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《和晋陵陆丞早春游望》的第二次教学,对第一次进行了调整,收获了实效.遴选教学活动:根据文本特征确定教学方法.优化问题设计:增强主问题意识,讲究对话策略.关注教学过程:遵循课堂“主体性”与“生成性”原则.凸显学科价值:拓展学科文化价值,关注学生发展空间.
重构过程,动态生成——《和晋陵陆丞早春游望》第二次教学思考
【摘 要】
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《和晋陵陆丞早春游望》的第二次教学,对第一次进行了调整,收获了实效.遴选教学活动:根据文本特征确定教学方法.优化问题设计:增强主问题意识,讲究对话策略.关注教学过程:遵
【机 构】
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江苏省南京市宁海中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“高中语文品质课堂的建构与实践研究”(编号:2017JK12-L019)的阶段性研究成果
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