【摘 要】
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摘要对物理状态、过程作定量的观测,可以使认识事物的特性、特征向更深层次的本质认识发展。将“新系统”引入《自感现象》实验教学,把《自感现象》实验从“观察”跃迁到“观测”,这一跃迁是定性实验难以做到的,这样的新跃迁在力、热、声、电、磁、光中均有体现。新技术的应用不仅提高实验的精度,更重要的是使实验得到以往传统器材无法得到的数据,精细地对稍纵即逝的物理变化信息的采集和分析处理能很好地帮助学生理解物理规律
【机 构】
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衢州第二中学,浙江,衢州,324000
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对物理状态、过程作定量的观测,可以使认识事物的特性、特征向更深层次的本质认识发展.将“新系统”引入实验教学,把实验从“观察”路迁到“观测”,这一跃迁是定性实验难以做到的,这样的新跃迁在力、热、声、电、磁、光中均有体现.新技术的应用不仅提高实验的精度,更重要的是使实验得到以往传统器材无法得到的数据,精细地时稍纵即逝的物理变化信息的采集和分析处理能很好地帮助学生理解物理规律.
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