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【摘要】学生作文水平的高低是学生英语水平的体现，搞好作文教学就能有效地提高学生的英语整体素质。因此如何培养初中生的英语写作能力，是一个值得研究的课题。笔者从如何夯实基础、创新方法和归类训练几个方面对培养初中生英语写作能力的问题作了探讨。
【关键词】写作能力；培养；方法；训练
【中图分类号】G421.22 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）08-0100-02
英语教学是培养学生的听、说、读、写几个方面的能力。而英语中的写是较高的一种能力要求，且写作是考试分值比重较大的题型，因此，学好英语写作非常重要。那么怎样才能培养初中生的英语写作能力呢？采用的途径和方法因人而异，笔者认为通过下列三个阶段的练习，可以达到培养初中生写作能力的目的。
第一阶段：夯实基础。
“万丈高楼平地起”。英语写作能力的培养也必须从基础开始，包括用词、造句、连词成句和句型转换几个方面的内容。
1、用词。词就是英语学习的基石。学到的词和短语必须会正确运用。如学到look,学生应该知道作名词时可以是外表、外貌、脸色;作动词时可以是好象、注视。还要更多地了解它可以和一些节介词搭配组成其他的意思，如：look after照顾，关心；look forward to 盼望，期待；look up查找，尊敬；等等。正确地理解词义是准确表达文章意思的基础。
2、造句。所有的文章都是有句子组成的，句子正确与否，句子的优劣程度会直接影响整片文章的质量。学习一个词语，考查学生是否正确掌握它的用法，最直接的方式就是让学生用所学的词进行造句。造句的形式可以是多样性的，可同时给出几个词或词语，让学生想个内容，构成一段文字，把这些词或词组用到段落中去。检测句子是否正确可用这五种基本的句型：（1）S+V;（2）S+V+O；（3）S+V+P；（4）S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C。当然，除去基本句型，还有日常的一些常用句型，这要靠平时日积月累的训练。
3、连词成句。把词或词语随意放在一起，让学生根据意思和逻辑连成一个句子，如把they, study, me, to, harder, at school, want连成一个句子。这个英语句子应该是：They want me to study harder at school.这种练习也有助于学生打好写作基础，培养写作能力。
4、句型转换。在初中阶段老师经常要求学生背诵课文，在课文中通常也出现较多的相同结构、相近意思的句子，这些相同结构或相近意思的句子记得越多，语言的表现力就越强。而句型转换的练习能让学生灵活表达意思，提高写作能力。英语中意思基本相同的句型很多，如 What’s the weather like? 与How’s the weather?这两个句子意思是一样的。再如I studied hard so that I could go to a good University.与 I studied hard in order to go to a good University.两个句子意思也基本一致。写作的时候可以灵活使用，有时可以根据文章的需要来选择句子的结构，把文章的效果提升一个台阶。因此，句型转换练习也是为写作服务的一种有效的练习形式。
第二阶段：找准方法。
英语学习中听、说、读、写能力的培养并不是孤立存在的，它们是相辅相成的关系。如何在培养写作上与听、说、读教学结合创新，笔者有着一下见解：
1、听写结合。在听写上我经常采用两种方式，即听材料和听写。听材料时的听写练习是以听说为基础的，先让学生听，然后让他们口头复述或回答问题，最后让他们把所说的内容写下来，写是进一步的提高和升华，且好的教学资源在教学中也得到充分地利用。我采用的听写是一种综合训练，即集听写句子和短文，如果一个学生能完整地听写出一个句子或短文，那他写出的文章也不会差，但这种能力不是一朝一夕能训练成的，必需经过经常的训练才能具备，而这种教方式对培养初中生的写作能力是非常有益的。
2、说写结合。所有的文章都来自于生活中的语言，也就是说口语是文章的基础。在写与说的结合上，我经常是引导式地让学生写出课堂所讨论的话题，如My favorite class, Our school, My dream等等。讨论后让每个学生写下自己讲过，听过的东西，这样让每个学生都有所听，有所说，有所写。除了让学生引导式地些文章，我还让学生改写材料，比如把对话材料改成叙述性或说明性的短文。
3、读写结合。读写结合是指用所学的课文对学生进行写作训练，我常常是让学生对文章进行口头复述，然后根据文章的特点再进行仿写、扩写等形式来进行写作训练。如在七年级下Unit11 What do you think of game show?的Self-check中根据Rose Smith的话，仿写自己的观点。
Rose Smith：I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful. So I like rings, scarves, and sunglasses. I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful. I enjoy nice words about my looks. And I don’t mind what young people think of me?
可以这样仿写自己的观点：
I agree with Rose Smith’s opinions. Everyone can make himself more beautiful. I don’t mind my grandmother wearing red clothes and red scarf. Many old people don’t wear colorful clothes because they think young people can’t stand that. In fact, more and more young people love their grandmother with rings and sunglasses. 通过先阅读再模仿别人的文章或作文进行写作训练，可以降低初学写作者的难度，提高他们的写作兴趣，从而达到提高写作能力的目地。
第三阶段：熟练技巧。
初中生所要面对的文体不复杂，主要是记叙文、说明文和应用文，而且初中生所面对的作文以提示作文为主，因此，老师除了要让学生对这三种文体的进行归类练习以外，还要教会学生审题并确定要写的文体。
1、记叙文 在写记叙文时，一定要确定中心，围绕这个中心意思来写，所写内容也必须与这个中心意思有关。而且人称和时态一定要一致。下面我们举个例子：
根据下面的问题提示写一篇英语日记，描述你印象最为深刻的一次假期旅行。
1）Where did you go?
2) What did you do there?
3) How’ s the weather there?
4）How were the people there?
5) How was the food there?
这篇文章可以这样写：
Saturday, July 2nd
I went to Beijing with my parents on vacation. The weather was fine but a little hot. We visited many places of interest such as the Palace Museum and Tian’an Men Square. I liked the Great Wall best. It was so great. Many people from different countries came to visit it. The people there were kind to us. I liked eating Beijing Duck very much. I really had a good time.
短文的中心意思讲的是度假的过程，短文的所有内容都是围绕这一中心写的，人称都是用的I . 这是一篇符合中学生要求的作文。
2、应用文。应用文是初中生写作的重点。应用文的种类很多，初中生应掌握信件、日记、通知、启示、便条、E-mail等的写法，在应用文的书写中最重要的就是要确保格式的正确。其中最主要的是信件写法。英语信件一般可分为缩头式和齐头式两种。缩头式与中文信件格式一样，齐头式就是每一行都是从左边开始定格写。E-mail的格式、通知与信件的格式一致，这里不再重叙。写日记时，第一行顶格起写上星期和年月日，第二行起开始洗正文，格式简单，也就简略下去不讲了。下面讲一下启示和便条的写法：
启示有招领启示、遗失启示等等。例如：
Found
June 1st, 2012
I happened to find a purse, inside of which there is some money and other things. Loser is expected to come my office to claim it.
Finder,
Miss Zeng
Teachers’ office
Lost
June 2nd, 2012
This morning I lose my keys on the hallway. I will express my heartfelt thanks to anyone who has found it and will return it to me.
Loser,
Zhang Ying
Class163
便条是生活中最常见的应用文，请假条、留言（Note Left）等都是便条。例如：
Sick Leave Note
September 23rd , 2012
Mr. Li,
I feel very uncomfortable today and can’t o to school. I’m writing to ask for sick leave for two days.
Your student
Xiao Ying
3、说明文。初中说明文写作不是重点，说明文的书写一定要中心句和中心句的展开。中心句要醒目、明确，提出中心句后可以根据文章的需要用举例法、因果法、分类法、对比法等等方法来论证自己的中心句。
学生学习英语写作必须做到“贵在坚持和积累”，才能有所突破。教师要从多方面入手，多指导并鼓励学生，坚持不懈，逐步达到“下笔如有神”的境界。
【关键词】写作能力；培养；方法；训练
【中图分类号】G421.22 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）08-0100-02
英语教学是培养学生的听、说、读、写几个方面的能力。而英语中的写是较高的一种能力要求，且写作是考试分值比重较大的题型，因此，学好英语写作非常重要。那么怎样才能培养初中生的英语写作能力呢？采用的途径和方法因人而异，笔者认为通过下列三个阶段的练习，可以达到培养初中生写作能力的目的。
第一阶段：夯实基础。
“万丈高楼平地起”。英语写作能力的培养也必须从基础开始，包括用词、造句、连词成句和句型转换几个方面的内容。
1、用词。词就是英语学习的基石。学到的词和短语必须会正确运用。如学到look,学生应该知道作名词时可以是外表、外貌、脸色;作动词时可以是好象、注视。还要更多地了解它可以和一些节介词搭配组成其他的意思，如：look after照顾，关心；look forward to 盼望，期待；look up查找，尊敬；等等。正确地理解词义是准确表达文章意思的基础。
2、造句。所有的文章都是有句子组成的，句子正确与否，句子的优劣程度会直接影响整片文章的质量。学习一个词语，考查学生是否正确掌握它的用法，最直接的方式就是让学生用所学的词进行造句。造句的形式可以是多样性的，可同时给出几个词或词语，让学生想个内容，构成一段文字，把这些词或词组用到段落中去。检测句子是否正确可用这五种基本的句型：（1）S+V;（2）S+V+O；（3）S+V+P；（4）S+V+IO+DO；（5）S+V+O+C。当然，除去基本句型，还有日常的一些常用句型，这要靠平时日积月累的训练。
3、连词成句。把词或词语随意放在一起，让学生根据意思和逻辑连成一个句子，如把they, study, me, to, harder, at school, want连成一个句子。这个英语句子应该是：They want me to study harder at school.这种练习也有助于学生打好写作基础，培养写作能力。
4、句型转换。在初中阶段老师经常要求学生背诵课文，在课文中通常也出现较多的相同结构、相近意思的句子，这些相同结构或相近意思的句子记得越多，语言的表现力就越强。而句型转换的练习能让学生灵活表达意思，提高写作能力。英语中意思基本相同的句型很多，如 What’s the weather like? 与How’s the weather?这两个句子意思是一样的。再如I studied hard so that I could go to a good University.与 I studied hard in order to go to a good University.两个句子意思也基本一致。写作的时候可以灵活使用，有时可以根据文章的需要来选择句子的结构，把文章的效果提升一个台阶。因此，句型转换练习也是为写作服务的一种有效的练习形式。
第二阶段：找准方法。
英语学习中听、说、读、写能力的培养并不是孤立存在的，它们是相辅相成的关系。如何在培养写作上与听、说、读教学结合创新，笔者有着一下见解：
1、听写结合。在听写上我经常采用两种方式，即听材料和听写。听材料时的听写练习是以听说为基础的，先让学生听，然后让他们口头复述或回答问题，最后让他们把所说的内容写下来，写是进一步的提高和升华，且好的教学资源在教学中也得到充分地利用。我采用的听写是一种综合训练，即集听写句子和短文，如果一个学生能完整地听写出一个句子或短文，那他写出的文章也不会差，但这种能力不是一朝一夕能训练成的，必需经过经常的训练才能具备，而这种教方式对培养初中生的写作能力是非常有益的。
2、说写结合。所有的文章都来自于生活中的语言，也就是说口语是文章的基础。在写与说的结合上，我经常是引导式地让学生写出课堂所讨论的话题，如My favorite class, Our school, My dream等等。讨论后让每个学生写下自己讲过，听过的东西，这样让每个学生都有所听，有所说，有所写。除了让学生引导式地些文章，我还让学生改写材料，比如把对话材料改成叙述性或说明性的短文。
3、读写结合。读写结合是指用所学的课文对学生进行写作训练，我常常是让学生对文章进行口头复述，然后根据文章的特点再进行仿写、扩写等形式来进行写作训练。如在七年级下Unit11 What do you think of game show?的Self-check中根据Rose Smith的话，仿写自己的观点。
Rose Smith：I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful. So I like rings, scarves, and sunglasses. I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful. I enjoy nice words about my looks. And I don’t mind what young people think of me?
可以这样仿写自己的观点：
I agree with Rose Smith’s opinions. Everyone can make himself more beautiful. I don’t mind my grandmother wearing red clothes and red scarf. Many old people don’t wear colorful clothes because they think young people can’t stand that. In fact, more and more young people love their grandmother with rings and sunglasses. 通过先阅读再模仿别人的文章或作文进行写作训练，可以降低初学写作者的难度，提高他们的写作兴趣，从而达到提高写作能力的目地。
第三阶段：熟练技巧。
初中生所要面对的文体不复杂，主要是记叙文、说明文和应用文，而且初中生所面对的作文以提示作文为主，因此，老师除了要让学生对这三种文体的进行归类练习以外，还要教会学生审题并确定要写的文体。
1、记叙文 在写记叙文时，一定要确定中心，围绕这个中心意思来写，所写内容也必须与这个中心意思有关。而且人称和时态一定要一致。下面我们举个例子：
根据下面的问题提示写一篇英语日记，描述你印象最为深刻的一次假期旅行。
1）Where did you go?
2) What did you do there?
3) How’ s the weather there?
4）How were the people there?
5) How was the food there?
这篇文章可以这样写：
Saturday, July 2nd
I went to Beijing with my parents on vacation. The weather was fine but a little hot. We visited many places of interest such as the Palace Museum and Tian’an Men Square. I liked the Great Wall best. It was so great. Many people from different countries came to visit it. The people there were kind to us. I liked eating Beijing Duck very much. I really had a good time.
短文的中心意思讲的是度假的过程，短文的所有内容都是围绕这一中心写的，人称都是用的I . 这是一篇符合中学生要求的作文。
2、应用文。应用文是初中生写作的重点。应用文的种类很多，初中生应掌握信件、日记、通知、启示、便条、E-mail等的写法，在应用文的书写中最重要的就是要确保格式的正确。其中最主要的是信件写法。英语信件一般可分为缩头式和齐头式两种。缩头式与中文信件格式一样，齐头式就是每一行都是从左边开始定格写。E-mail的格式、通知与信件的格式一致，这里不再重叙。写日记时，第一行顶格起写上星期和年月日，第二行起开始洗正文，格式简单，也就简略下去不讲了。下面讲一下启示和便条的写法：
启示有招领启示、遗失启示等等。例如：
Found
June 1st, 2012
I happened to find a purse, inside of which there is some money and other things. Loser is expected to come my office to claim it.
Finder,
Miss Zeng
Teachers’ office
Lost
June 2nd, 2012
This morning I lose my keys on the hallway. I will express my heartfelt thanks to anyone who has found it and will return it to me.
Loser,
Zhang Ying
Class163
便条是生活中最常见的应用文，请假条、留言（Note Left）等都是便条。例如：
Sick Leave Note
September 23rd , 2012
Mr. Li,
I feel very uncomfortable today and can’t o to school. I’m writing to ask for sick leave for two days.
Your student
Xiao Ying
3、说明文。初中说明文写作不是重点，说明文的书写一定要中心句和中心句的展开。中心句要醒目、明确，提出中心句后可以根据文章的需要用举例法、因果法、分类法、对比法等等方法来论证自己的中心句。
学生学习英语写作必须做到“贵在坚持和积累”，才能有所突破。教师要从多方面入手，多指导并鼓励学生，坚持不懈，逐步达到“下笔如有神”的境界。