摘 要：小学是学生们入学的起步阶段，小学班主任既是班集体的组织者、教育者和领导者，又是学生健康成长的领路人，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。小学班主任可以通过对学生进行思想品德教育，抓好日常行为规范教育，养成良好的行为习惯，发扬民主精神，尊重和理解学生，成立班委会，培养班干部，与学生家长保持联系，坚持家访等方式，将班主任工作逐渐从繁重走向简单，轻松把把班主任工作做好。
　　关键词：小学教育；班主任
　　小学是学生们入学的起步阶段，小学班主任既是班集体的组织者、教育者和领导者，又是学生健康成长的领路人，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。但是，由于小学教育对象的年龄小、心智还不成熟，给班主任工作造成了诸多困难，导致许多小学老师不想当、不愿意当班主任。其实，抓住“学生—班干—任课老师—家长”四条线，就能很好的胜任小学班主任工作。
　　一、加强思想品德教育，培养爱国爱校爱班情怀
　　思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。班主任要在关心爱护学生的前提下，再对他们进行思想品德教育，才会取得良好的效果。思想品德教育中，首先要教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想；其次是增强集体观念教育，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
　　二、抓好日常行为规范教育，养成良好的行为习惯
　　一个良好的班风和学风，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地，学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，班主任应在开学前一周就根据《小学生日常行为规范》结合自己本班实际情况制定班级行为规范，并征求全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，班主任每次下课要提醒学生收好、准备好学习用品后再下课。在教学过程中，临近下课前我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许自由活动，久而久之，也就形成了一种自然习惯。其次在训练学生正确读书和写字的姿势方面，班主任也需每天提示他们注意习惯的造就。读书时，要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。学生做作业时，班主任就要不停地提示纠正不良姿势以及要求作业要干净整洁。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方好习惯，并且声音要响亮，吐词要明确。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容。这些措施对学生听的习惯养成起到了增进作用。学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成，需要班主任持之以恒地坚持。
　　三、发扬民主精神，尊重和理解学生
　　班主任必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性，尊重学生的人格就等于尊重教育。学生无论大小都需要获得尊重与理解。每一个学生都是人类社会中的唯一杰作，由于种种原因他们在各方面发展不平衡，教师应该承认落后也是一种权力。班主任不是班级的统治者，学生也不是班主任的臣民，专制只能培养专制，班主任只有民主、平等、科学地对待学生、管理学生，学生才能自由地和谐地主动地发展，素质教育的实施才有可能。
　　四、成立班委会，培养团结向上的班干部
　　要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部。工作中，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。
　　五、与学生家长保持联系，坚持家访
　　班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。这就需要班主任与家长的沟通。通过与家长交流，了解学生家庭状况，学习环境，学生个性，在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。利用空余时间与家长沟通时可以通过多种形式，例如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。和学生家长交流沟通要有诚恳的态度，就一定能取得比较好的效果，就有利于班主任工作的开展。
　　六、开好主题班会，增强学生参与班级管理的主动性
　　班会是班级管理的重要一环，以主题班会为桥梁，可以增加师生之间的沟通与交流。主题班会主题一般情况下由学生确定，班会主持人、记录人由班主任指定，班会讨论过程由学生自己完成，尽量做到全体学生参与发言，各抒己见，班会结束前再由班主任作出点评，进一步升华班会的主题。通过班会活动，培养学生解决问题的能力、组织活动能力，锻炼学生的语言表达能力，增强他们参与班级管理的主动性，为班级下一步工作打基础。
　　七、主动与任课教师联系，同心协力管理班级
　　任课老师在授课的过程中，对学生的知识接受能力等方面的情况最为了解。因此，作为班主任要及时地和任课教师联系，了解学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识薄弱的问题和现象，与任课教师一道研究相应的解决方法，努力和任课教师互相配合，同心协力把班级管理得有条不紊。
　　八、做好后进生转化工作，推动班级协调发展
　　在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。因此，转化落后生是班主任的一项必不可少的工作。笔者认为对落后生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视，情绪上不厌倦，态度上不粗暴，要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。班主任要擅于创造后进生的闪光点，比如在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给落后生创造条件，勉励他们举手发言，及时给予确定、嘉奖，使他们也能自负地面对学习。同时，要注意保护他们的自尊，让他们感受到老师的尊重，并对他们进行细心、耐心的教育。除此之外，班主任在平时的教育中要对后进生多进行一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
　　总之，班主任工作是一项长期、辛苦的过程，但是只要我们真诚地捧着一颗热爱孩子之心，尽职尽职的做好每一项工作，才能把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人。