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摘 要 大学精神是时代文化精髓和社会思想境界的体现。本文讲述大学精神的内容与作用、大学精神缺失的原因及如何构建大学精神。
关键词 大学精神 以人为本 健全人格
大学精神是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力。长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心之所在，是对大学的生存起决定性作用的思想导向。它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。
一、大学精神的内容与作用
大学精神是时代文化精髓和社会思想境界的体现，它的形成是多重因素长期相互撞击和融合的结果。作为当代高等教育机构的大学，其承载的主要精神应该包括：科学精神、人文精神和服务精神。
（一）科学精神。科学精神是指科学工作者在科学研究和科学发展过程中所凝练和提升出来的治学态度和价值观念体系。它主要包括尊重客观规律、追求事实求是的严谨态度，独立思考、敢于怀疑的批判精神，对真理的追求、对未知的探索和对观念的创新精神。
（二）人文精神。人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，是一种以人的价值与存在为内核，注重人的发展与完善的价值信念和思想态度。他特别关注人生意义，关注人和社会、自然的和谐发展。大学的人文精神就是指大学所倡导的在处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自己关系时的价值观以及建立在这种价值观基础上的行为规范。
（三）服务精神。大学作为整个教育机构最高层次，在教育过程中占有举足轻重的地位，其服务精神主要指大学利用自己的优秀科研成果转化为现实生产力，为社会发展和人类进步做出应有的贡献。伴随着知识经济社会的到来，人才成为社会发展的主要动力，作为培养人才重要基地的大学与社会之间的关系愈加紧密，大学的社会服务职能在不断扩展，其服务精神也逐渐得到人们的认同。
二、现阶段医药院校大学精神存在的问题及原因
医药类大学在办学过程中缺乏应有的批判精神，专业结构、课程计划、教学模式“千人一面、千篇一律”，难以培养创新型人才。诚信道德观念缺乏、缺少创新精神和严谨的治学态度等等。对于学术造假的原因，有人把它归咎于高等教育的产业化，只重数量，不重质量，量化管理学术和科研；有人认为是学术浮躁所致，各医药院校不根据学校实际，在职称评定和学生学位授予时，盲目拔高标准、在办学中盲目定位；也有人认为是我国大学制度的缺失和管理不力造成的。这些分析都不无道理，也明确指出了当前我国高校存在的诸多问题。在市场经济条件下，大学生就业难也成为一种社会现象，为了增强就业竞争性，许多学生就进行学历造假和简历注水，这已不是某个学生的问题。同时，许多医药院校学生课程压力较大，为了完成学业，学生没有时间主义人文精神，学校把人文精神教育放在次要位置，大环境缺少人文精神，或者根本就不重视人文精神。
三、如何构建当前医药院校大学精神
（一）坚持“以人为本”，构建和谐校园。大学教育的主体是人，大学的根本任务是培养人、塑造人。要在校园内外形成一个和谐的校园文化圈，用特定的、和谐的文化模式对个人及其行为进行规束，形成个体对群体的归属，使师生的高尚思想境界和情感在这一和谐的“校园文化圈”内得到陶冶和升华。
1.彰显“以人为本”的教育理念，塑造健全人格。大学在传授知识与技术的同时，要唤醒学生内在的精神力量，唤醒他们的自主意识，树立坚定的信念和信仰，培养一种与时俱进的人文精神，营造一种有利于个性与人格完善的氛围，在广泛的意义上塑造全面发展的人。
2.大学的重任在于知识和精神的传承与创造，知识的创造需要自由，思想自由和学术自由造就了大学的精神。思想自由的基点在于自由地追求知识、探索真理，学术自由的基点在于创造知识、创造价值。
3.塑造大学精神，重在构建品格和道德高地。以高尚的人格鼓舞人，以良好的道德熏陶人，以良好的文化氛围感染人。
（二）以大学精神为依托，强化教师和大学生的主体意识。教师和学生是大学的两个主体群，教学效果的优劣主要通过大学生的科学文化素质高低来衡量，学校文明程度也是通过大学生的思想道德素质体现出来的。大学生对自我价值的认知、实践，实际上就是大学精神衍生、外化的过程。大学的风格、特色、传统主要是通过教师这个群体传承、发扬和创造的。教学和科学研究是大学教师的职业内容，而其创造精神、批判精神和社会关怀精神的发挥程度决定着教学水平和科学研究水平。
（三）适应社会发展的需要，塑造大学精神的文化内涵。大学的精神价值离不开社会发展进程，大学必须投身到现实社会变革与实践中去，把知识创造、人才培养与社会发展的现实需要结合起来，否则大学自身的发展和人才培养的认同就会受到影响。
（四）发挥校园文明的精神创造力，提高校园文化的社会功能。精神创造是大学精神的传统，英国人的“绅士风范”源于牛津和剑桥的人文传统：柏林大学坚持“教学与研究统一”的原则，对德国人崇尚科学、处世严谨的品质产生了根本性的影响。
当代大学唯有坚持真理、勇于创新才能完成科学的使命。在经济日益发展、科技突飞猛进的时代，国际竞争日趋激烈，国家的综合国力和国际竞争势必越来越取决于教育的发展水平，取决于高层次创新人才的总量。“风物长宜放眼量”，我们要用开放的精神、世界眼光和全球意识办好中国的大学，用创新思想、创新理念和创新精神，培养一大批高层次的创新人才，为中华民族的伟大复兴，造就一支生力军。
关键词 大学精神 以人为本 健全人格
大学精神是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力。长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心之所在，是对大学的生存起决定性作用的思想导向。它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。
一、大学精神的内容与作用
大学精神是时代文化精髓和社会思想境界的体现，它的形成是多重因素长期相互撞击和融合的结果。作为当代高等教育机构的大学，其承载的主要精神应该包括：科学精神、人文精神和服务精神。
（一）科学精神。科学精神是指科学工作者在科学研究和科学发展过程中所凝练和提升出来的治学态度和价值观念体系。它主要包括尊重客观规律、追求事实求是的严谨态度，独立思考、敢于怀疑的批判精神，对真理的追求、对未知的探索和对观念的创新精神。
（二）人文精神。人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神，是一种以人的价值与存在为内核，注重人的发展与完善的价值信念和思想态度。他特别关注人生意义，关注人和社会、自然的和谐发展。大学的人文精神就是指大学所倡导的在处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自己关系时的价值观以及建立在这种价值观基础上的行为规范。
（三）服务精神。大学作为整个教育机构最高层次，在教育过程中占有举足轻重的地位，其服务精神主要指大学利用自己的优秀科研成果转化为现实生产力，为社会发展和人类进步做出应有的贡献。伴随着知识经济社会的到来，人才成为社会发展的主要动力，作为培养人才重要基地的大学与社会之间的关系愈加紧密，大学的社会服务职能在不断扩展，其服务精神也逐渐得到人们的认同。
二、现阶段医药院校大学精神存在的问题及原因
医药类大学在办学过程中缺乏应有的批判精神，专业结构、课程计划、教学模式“千人一面、千篇一律”，难以培养创新型人才。诚信道德观念缺乏、缺少创新精神和严谨的治学态度等等。对于学术造假的原因，有人把它归咎于高等教育的产业化，只重数量，不重质量，量化管理学术和科研；有人认为是学术浮躁所致，各医药院校不根据学校实际，在职称评定和学生学位授予时，盲目拔高标准、在办学中盲目定位；也有人认为是我国大学制度的缺失和管理不力造成的。这些分析都不无道理，也明确指出了当前我国高校存在的诸多问题。在市场经济条件下，大学生就业难也成为一种社会现象，为了增强就业竞争性，许多学生就进行学历造假和简历注水，这已不是某个学生的问题。同时，许多医药院校学生课程压力较大，为了完成学业，学生没有时间主义人文精神，学校把人文精神教育放在次要位置，大环境缺少人文精神，或者根本就不重视人文精神。
三、如何构建当前医药院校大学精神
（一）坚持“以人为本”，构建和谐校园。大学教育的主体是人，大学的根本任务是培养人、塑造人。要在校园内外形成一个和谐的校园文化圈，用特定的、和谐的文化模式对个人及其行为进行规束，形成个体对群体的归属，使师生的高尚思想境界和情感在这一和谐的“校园文化圈”内得到陶冶和升华。
1.彰显“以人为本”的教育理念，塑造健全人格。大学在传授知识与技术的同时，要唤醒学生内在的精神力量，唤醒他们的自主意识，树立坚定的信念和信仰，培养一种与时俱进的人文精神，营造一种有利于个性与人格完善的氛围，在广泛的意义上塑造全面发展的人。
2.大学的重任在于知识和精神的传承与创造，知识的创造需要自由，思想自由和学术自由造就了大学的精神。思想自由的基点在于自由地追求知识、探索真理，学术自由的基点在于创造知识、创造价值。
3.塑造大学精神，重在构建品格和道德高地。以高尚的人格鼓舞人，以良好的道德熏陶人，以良好的文化氛围感染人。
（二）以大学精神为依托，强化教师和大学生的主体意识。教师和学生是大学的两个主体群，教学效果的优劣主要通过大学生的科学文化素质高低来衡量，学校文明程度也是通过大学生的思想道德素质体现出来的。大学生对自我价值的认知、实践，实际上就是大学精神衍生、外化的过程。大学的风格、特色、传统主要是通过教师这个群体传承、发扬和创造的。教学和科学研究是大学教师的职业内容，而其创造精神、批判精神和社会关怀精神的发挥程度决定着教学水平和科学研究水平。
（三）适应社会发展的需要，塑造大学精神的文化内涵。大学的精神价值离不开社会发展进程，大学必须投身到现实社会变革与实践中去，把知识创造、人才培养与社会发展的现实需要结合起来，否则大学自身的发展和人才培养的认同就会受到影响。
（四）发挥校园文明的精神创造力，提高校园文化的社会功能。精神创造是大学精神的传统，英国人的“绅士风范”源于牛津和剑桥的人文传统：柏林大学坚持“教学与研究统一”的原则，对德国人崇尚科学、处世严谨的品质产生了根本性的影响。
当代大学唯有坚持真理、勇于创新才能完成科学的使命。在经济日益发展、科技突飞猛进的时代，国际竞争日趋激烈，国家的综合国力和国际竞争势必越来越取决于教育的发展水平，取决于高层次创新人才的总量。“风物长宜放眼量”，我们要用开放的精神、世界眼光和全球意识办好中国的大学，用创新思想、创新理念和创新精神，培养一大批高层次的创新人才，为中华民族的伟大复兴，造就一支生力军。