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新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”顺应时代要求，现代语文课堂教学已摒弃了过去那种以教师的分析来代替学生的阅读实践，以模式化的解读来代替学生的思考和体验。让学生通过个体阅读、层次阅读来体验文本所蕴涵的深意，让学生在读中获得审美体验，得到情感熏陶，提升人格修养。因此，“读”已占据课堂教学的主导，已成为课堂教学的主宰。俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见读的分量与