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摘要：校外实习（实践教学）基地是培养高职院校学生工程实践能力、创新意识与创新能力的物质基础和重要场所，也是加强高职院校和社会间交流与合作，开展产、学、研合作教育，拓宽高职工科学生人才培养新途径的教育平台。校外实习基地的可行性研究，是实习基地建立的前提，具有重要的前瞻意义。
关键词：校外实习基地;可行性;必要性
一、高职院校建立校外实习基地的必要性
1.校外实习基地建设可以缓解学生实践环节的弱化的局面
学生的实习、社会实践活动是培养高素质人才的重要教学环节之一。在培养大学生探求真理、强化社会意识、进而进行科学研究基本训练，提高综合实践能力和与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是指导学生理论联系实际，培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节;同时，也是衡量教学水平的重要依据，是提高学生就业率的基本保证。但是近年来，高职院校的校外实习和实践陷入了尴尬的境地。正如原教育部副部长周远清强调指出的：“实践环节比理论教学更重要，而它目前确实是个薄弱环节。”因此，大学生的实习和实践已经成为制约提高高职教学质量的一个关键因素，故建立高职大学生校外实习基地已经非常必要。
2.建立广泛的校外实习基地是稳定本专业领域就业资源的需要
高职院校的各个专业、学科方向都应根据培养目标和社会需要建设校外实习基地，通过良好的校企合作关系，从而稳定本专业领域的就业资源，进而拓宽就业渠道。对于企业来说，由于对已在本单位实习过的学生有比较多的了解，包括个人修养、学习技能、综合能力等，那么在选择人才时自然而然地就会优先考虑。无形中，毕业生就把握住了就业的优先权和稳定性;从另一个角度讲，高职院校面对严峻的毕业生就业形势和当今社会竞争激烈的现实，一方面要适应社会人才市场的发展需要;另一方面还要积极培育学校的毕业生就业市场。通过实习基地单位的带动和对实习基地建设经验的宣传，毕业生校外实习基地的范围将不断扩大，这将会形成一个良性循环局面。
3.校外实习基地的建立可以成为大学生成功就业的重要平台
实习问题其实就是就业问题。当前，高职毕业生不能适应用人单位的岗位要求是就业难的深层次原因之一。高职院校校外实习基地的设立，提供了一个学生了解社会，了解企业， 企业了解学生的平台，有效地促进了大学生对社会的适应，为学校和单位的对接、为学生从 “学校人”向“社会人”的过渡搭建了人才的平台，成为大学生和企业之间的桥梁和纽带。应届毕业生在知识结构上的主要缺陷就是缺乏工作经验、就业心理准备不够充分，许多企业因而放弃或减少了招聘应届毕业生的计划。在激烈的竞争中我们发现，少数参加过各种实习、实践活动的同学，受到了企业的青睐，竞争优势明显。实践证明，很多同学通过与企业的 “亲密接触”，充分锻炼了自己，展示了自己的才干，甚至有些同学抓住实习的机遇，直接留在了这些实习单位就业。有的同学虽然没有机会留在实习单位就业，但实习经历往往成为毕业以后就业过程中的宝贵财富，有助于他们提升就业竞争力。对于高职院校来讲，建立校外实习基地的效果是明显的。
4.建立长期的校外实习基地有利于产学研合作教育模式的深入开展
我们知道，产、学、研结合是世界高教发展的趋势。目前，在我国高职教育转型的关键时期，各高职院校也正积极深化实践教学改革，而产学研合作教育模式在教学改革和提高大学生综合能力方面起到了非常重要的作用。校外实习基地的建设是学生实践能力培养的一个非常有效的载体，这个基地建设好，关系理顺，校企间就有可能进一步合作。这样一来，学校能够按照市场需求的变化，及时加强有针对性的专业教学，产学研教育模式也就有基础进行更深一步的推进;同时，一些非公有制单位的加盟，对改变毕业生的就业观念，拓宽毕业生的就业渠道，促进毕业生到非公有制单位就业和灵活就业、自主创业起到了重要的导向作用。校外实习基地也是人事人才部门为非公有制经济单位服务、加强人才储备的有效尝试，是学校、学生、企业三者之间实现互赢的平台。
二、高职院校建立校外实习基地的可行性分析
1.政策可行性
教育部在《关于进一步加强高等职业教学工作的若干意见》（教高[2015]11号）文件精神的基础上，又下发了《关于进一步深化高等职业院校教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2017]2号），进一步强调了实践教学的重要性。实习基地是整个实践教学的重要组成部分，既是实施素质教育、培养学生实践能力和创新能力的有效途径，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，又是高等学校实现人才培养目标的重要条件保证。
国务院在2016年1月发布《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2016〕3号）通知中，提出要强化高职院校毕业生就业服务和就业指导，提升高职院校毕业生就业能力要求。通知中要求大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保高职院校毕业生在离校前都能参加实习实践活动。完善离校未就业高职院校毕业生见习制度，鼓励见习单位优先录用见习高职院校毕业生。
近年来，国务院、教育部、重庆市政府越加重视“产学研”引导合作，强化产学研结合的资金支持和政策保障。为促进人才的交流与培养，重庆市政府在2017年重点推进了10个产学研产业化基地的建设，2020年要培育建立30个以上的产学研产业化基地，这都将给校外实习基地的建立提供了政策性保障。
2.经济可行性
建立校外实习基地的最大问题是资金投入问题，其建设资金应来源于企业投入经费、国家的高职教育经费。
（1）企业经济的可行性
我们先分析企业可以从校外实习基地中获得的利益。其获得利益分为直接利益和间接利益。直接利益是指直接或很容易用货币能够度量出来的利益，也是校外实习基地合作成员参与合作的内在动力和追求的目标，直接利益的多少体现了合作效率和绩效。间接利益主要是指校外实习基地合作产生的无形资产。间接利益不能够直接用货币来度量，但间接利益会导致直接利益的增加，也就是说间接利益最终会转化为直接利益。
（2）高职院校经济的可行性
校外实习基地的建立，学校作为主体之一，必须投入一定资金作为实习基地的建设和日常管理费用。其经费可来源以下几个方面：
①来自于学生的实习费。学校每年学生实习数量多，可以提供较为可观的实习费。
②校外实习基地自身创造出直接利益，学校可以拿这部分资金作为学生实习的保障性资金。
③国家和地方政府的直接投资。作为一个教育基地，国家和地方政府应适当投资，支持实习基地的发展。
参考文献：
[1] 重庆工商职业学院教师教学质量考核细则.
[2] 重慶工商职业学院实习管理办法（试行）
[3] 屈王林，肖翔.土木类高职院校就业实习基地的研究[J].职业时空.2017年01期
关键词：校外实习基地;可行性;必要性
一、高职院校建立校外实习基地的必要性
1.校外实习基地建设可以缓解学生实践环节的弱化的局面
学生的实习、社会实践活动是培养高素质人才的重要教学环节之一。在培养大学生探求真理、强化社会意识、进而进行科学研究基本训练，提高综合实践能力和与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是指导学生理论联系实际，培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节;同时，也是衡量教学水平的重要依据，是提高学生就业率的基本保证。但是近年来，高职院校的校外实习和实践陷入了尴尬的境地。正如原教育部副部长周远清强调指出的：“实践环节比理论教学更重要，而它目前确实是个薄弱环节。”因此，大学生的实习和实践已经成为制约提高高职教学质量的一个关键因素，故建立高职大学生校外实习基地已经非常必要。
2.建立广泛的校外实习基地是稳定本专业领域就业资源的需要
高职院校的各个专业、学科方向都应根据培养目标和社会需要建设校外实习基地，通过良好的校企合作关系，从而稳定本专业领域的就业资源，进而拓宽就业渠道。对于企业来说，由于对已在本单位实习过的学生有比较多的了解，包括个人修养、学习技能、综合能力等，那么在选择人才时自然而然地就会优先考虑。无形中，毕业生就把握住了就业的优先权和稳定性;从另一个角度讲，高职院校面对严峻的毕业生就业形势和当今社会竞争激烈的现实，一方面要适应社会人才市场的发展需要;另一方面还要积极培育学校的毕业生就业市场。通过实习基地单位的带动和对实习基地建设经验的宣传，毕业生校外实习基地的范围将不断扩大，这将会形成一个良性循环局面。
3.校外实习基地的建立可以成为大学生成功就业的重要平台
实习问题其实就是就业问题。当前，高职毕业生不能适应用人单位的岗位要求是就业难的深层次原因之一。高职院校校外实习基地的设立，提供了一个学生了解社会，了解企业， 企业了解学生的平台，有效地促进了大学生对社会的适应，为学校和单位的对接、为学生从 “学校人”向“社会人”的过渡搭建了人才的平台，成为大学生和企业之间的桥梁和纽带。应届毕业生在知识结构上的主要缺陷就是缺乏工作经验、就业心理准备不够充分，许多企业因而放弃或减少了招聘应届毕业生的计划。在激烈的竞争中我们发现，少数参加过各种实习、实践活动的同学，受到了企业的青睐，竞争优势明显。实践证明，很多同学通过与企业的 “亲密接触”，充分锻炼了自己，展示了自己的才干，甚至有些同学抓住实习的机遇，直接留在了这些实习单位就业。有的同学虽然没有机会留在实习单位就业，但实习经历往往成为毕业以后就业过程中的宝贵财富，有助于他们提升就业竞争力。对于高职院校来讲，建立校外实习基地的效果是明显的。
4.建立长期的校外实习基地有利于产学研合作教育模式的深入开展
我们知道，产、学、研结合是世界高教发展的趋势。目前，在我国高职教育转型的关键时期，各高职院校也正积极深化实践教学改革，而产学研合作教育模式在教学改革和提高大学生综合能力方面起到了非常重要的作用。校外实习基地的建设是学生实践能力培养的一个非常有效的载体，这个基地建设好，关系理顺，校企间就有可能进一步合作。这样一来，学校能够按照市场需求的变化，及时加强有针对性的专业教学，产学研教育模式也就有基础进行更深一步的推进;同时，一些非公有制单位的加盟，对改变毕业生的就业观念，拓宽毕业生的就业渠道，促进毕业生到非公有制单位就业和灵活就业、自主创业起到了重要的导向作用。校外实习基地也是人事人才部门为非公有制经济单位服务、加强人才储备的有效尝试，是学校、学生、企业三者之间实现互赢的平台。
二、高职院校建立校外实习基地的可行性分析
1.政策可行性
教育部在《关于进一步加强高等职业教学工作的若干意见》（教高[2015]11号）文件精神的基础上，又下发了《关于进一步深化高等职业院校教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2017]2号），进一步强调了实践教学的重要性。实习基地是整个实践教学的重要组成部分，既是实施素质教育、培养学生实践能力和创新能力的有效途径，是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁，又是高等学校实现人才培养目标的重要条件保证。
国务院在2016年1月发布《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2016〕3号）通知中，提出要强化高职院校毕业生就业服务和就业指导，提升高职院校毕业生就业能力要求。通知中要求大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保高职院校毕业生在离校前都能参加实习实践活动。完善离校未就业高职院校毕业生见习制度，鼓励见习单位优先录用见习高职院校毕业生。
近年来，国务院、教育部、重庆市政府越加重视“产学研”引导合作，强化产学研结合的资金支持和政策保障。为促进人才的交流与培养，重庆市政府在2017年重点推进了10个产学研产业化基地的建设，2020年要培育建立30个以上的产学研产业化基地，这都将给校外实习基地的建立提供了政策性保障。
2.经济可行性
建立校外实习基地的最大问题是资金投入问题，其建设资金应来源于企业投入经费、国家的高职教育经费。
（1）企业经济的可行性
我们先分析企业可以从校外实习基地中获得的利益。其获得利益分为直接利益和间接利益。直接利益是指直接或很容易用货币能够度量出来的利益，也是校外实习基地合作成员参与合作的内在动力和追求的目标，直接利益的多少体现了合作效率和绩效。间接利益主要是指校外实习基地合作产生的无形资产。间接利益不能够直接用货币来度量，但间接利益会导致直接利益的增加，也就是说间接利益最终会转化为直接利益。
（2）高职院校经济的可行性
校外实习基地的建立，学校作为主体之一，必须投入一定资金作为实习基地的建设和日常管理费用。其经费可来源以下几个方面：
①来自于学生的实习费。学校每年学生实习数量多，可以提供较为可观的实习费。
②校外实习基地自身创造出直接利益，学校可以拿这部分资金作为学生实习的保障性资金。
③国家和地方政府的直接投资。作为一个教育基地，国家和地方政府应适当投资，支持实习基地的发展。
参考文献：
[1] 重庆工商职业学院教师教学质量考核细则.
[2] 重慶工商职业学院实习管理办法（试行）
[3] 屈王林，肖翔.土木类高职院校就业实习基地的研究[J].职业时空.2017年01期