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摘要：高校辅导员在大学生的学习和生活中扮演着亦师亦友的角色，本文对如何做好辅导员并在辅导员工作实践中开展创造性活动进行了探索。
关键词：辅导员 实践 创造性
《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。四年的大学生活是人生最美好也是最值得回味的美好时光。作为辅导员的我，常常在思考，如何让自己的学生从步入大学校园的那一刻起，使他们能充分享受大学生活给他们带来的充实（这里包含着渴望、追求、挑战、社会调查、社会实习、挑战自我，也有痛苦、彷徨等多种因素），让他们能在美好的年龄段中获得更多的知识与能力，从而更好地适应社会并最终能融入社会。这些都离不开辅导员的帮助和引导，那么如何做好辅导员，真正成为学生的良师益友，成为大学生健康成长道路上的引路人。下面结合自己的工作实践，谈谈对这一问题的认识。
一、打造人格魅力，提高自身修养
由于高校辅导员辅导的对象是大学生，也就决定了辅导员工作的特殊性与角色的多面性。高校辅导员既是高校学生工作组织管理者和协调者，是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，同时有责任将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生。
大学生活是大学生处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，他们的观念很容易受到外界现象的影响，同时他们也是最有学习欲望的群体。因此，老师的行为、人格是影响他们人格形成的重要因素，而且这种影响经常是潜移默化的。辅导员的人格魅力在学生思想政治教育和管理中具有引导作用、示范作用、激励作用和熏陶作用。辅导员的政治素质、道德水平的高低对于辅导员工作的成败起着关键作用。这就需要辅导员：首先必须不断加强政治理论的学习，具有正确的政治立场和观点。树立服务观念和人才观念，这样才能激发和鼓励学生具有积极向上、锐意进取的精神。同时帮助学生解决思想政治方面的问题，使学生拥有正确的理论指导和坚定的理想信念；其次，充实和完善自身的知识结构，提升文化素养。如学习教育学、社会学、心理学、伦理学、哲学、美学等有关书籍，通过学习，知识掌握越多揭示的道理就越深刻，能更有效地开展学生工作；三是言传身教、以身作则。辅导员在言行中所体现出来的思想境界和道德水平对学生而言是一种直接而有力的教育方式之一。因为作为大学生的辅导员，接触的是学习能力强，思维活跃的大学生，应时刻以身作则、身体力行、言传身教，努力提高自身道德修养、文化水平，用自己的行动感召他们，用人格魅力影响他们，真正成为学生政治上的向导、思想上的良师益友、道德上的楷模。
二、制订长远规划，工作有条不紊
受高校扩招、学生期望值过高、学生缺乏求职技巧、就业市场供需脱节等因素的影响，学生就业形势严峻。学生就业压力大。而有些对学术感兴趣的同学选择在毕业后考研。面对同学们的不同选择，如何给他们以及时有效的指导是摆在我面前的问题。
从2007级学生入学开始，我就针对学生具体情况，制订了长期发展规划：大一阶段重在打好基础，培养班级良好的班风、学风，营造踏实勤勉的学习氛围；大二阶段开展丰富多彩的活动，注重学生综合能力的培养；大三时，开办考研就业指导讲座，为学生未来发展提供科学指导；大四时，针对学生个体情况给予相关建议，指导学生毕业论文的写作。
通过长远规划的制订，使学生的四年大学生活步入良性循环的轨道。
三、实行科学管理，注重人文关怀
大学生正处于努力发展的高峰期，不仅需要用校风、教风和深厚的学术氛围去影响和教化学生的精神世界，还要辅之于必要的规章制度和行为规范去激励和约束学生的学习行为。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果不加以正确的引导，就容易出现一些不良影响。当然制度的规定，不能死板、苛刻，而是要科学，具有人情味，所谓刚柔并济。例如：在我所管理的文学院2007级的三个班级中，对定期开大班会、班干部会、查到课、查宿舍、组织各项活动在开学初期已有明确计划和规章制度。
一组好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。我坚持班务公开，全面、正确地贯彻学生公开、公平、公正，做好学生评优、推优工作，重视班级学生干部建设，对学生干部严格要求，并以此带动学生严格按章办事。如：出现学生干部考勤查出迟到、参加活动态度消极等的学生，我会根据具体情况具体分析，科学合理妥善解决，给予关怀的同时提出希望，要求学生干部对其进行监督。
但是如果是违反校纪的同学，在班会中我会谈道：“没有规矩的自由不是真正的自由，每个社会人都要遵循这个社会以及你所处的小环境中的规则和潜规则，不能违规而行。对于你们大学生来说，有些规则是高压线，这一点希望你们能够心里时刻装上一杆秤，不断称量，哪些是无伤大雅，哪些是绝对不能含糊，一旦触碰就难以挽回。我会努力引路，也希望你们会相互扶持和提醒。更重要的是，我希望你们每一个人都要清醒。”这样在实行班级管理中，行而有效的科学管理和人文关怀，会使班级朝着积极向上的方向健康发展。
人文关怀是集体团结友爱，长治久安的关键因素。在工作中，我坚持对学生进行人文关怀，同时还着重培养学生的人文关怀精神。对同学们反映的生活中的各种问题和困难进行深入了解，积极为学生提供及时有效的帮助。贫困学生是大学生中的特殊群体，如何有效而广泛地帮助他们是我一直思考的问题。在我的提议下，文学院2007级学生创建了班级“爱心基金”，即每位拿到助学金的同学在力所能及的范围内、依据自愿原则拿出助学金的10%用来帮助那些家庭情况同样困难却因为种种原因未能申请到助学金的同学。通过这一爱心传递的创举，班级达到了高度的团结与友爱。
四、引导学生“五心”，完善自身“五心”
高校辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生政治思想教育工作的主要执行者和实践者，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是促进大学生成为有用人才和维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。如何引导同学们的德育培养，加强自身建设，我认为可以归结为：引导学生“五心”，完善自身“五心”
（一）学生“五心”
所谓学生“五心”是指忠心、爱心、孝心、诚心、信心。即对国家要有忠心，对社会要有爱心，对父母要有孝心，对朋友要有诚心，对自己要有信心。在工作中，我希望学生具有“五心”，如何来引导呢？我通过和学生个别谈话，到宿舍聊天，采取多种活动，以其中某一主题为切入点结合自身经验进行交流分析探讨。例如针对现在大学生多数是独生子女，在父母的庇护下茁壮成长但感恩的意识薄弱这一现象，我在谈孝心时结合自己大学期间的第一次的奖学金，也是自己通过努力得到的第一份钱，在如何支配上最终将700元为父母买了一对情侣表，当看到父母欣慰且满含泪水的微笑是，我内心深处是那么的快乐，我感到自己长大了。从这个例子引导学生在大二寒假布置的作业之一是“我为父母做五件事”，从自己身边最亲的人开始表达感恩的心，让他们通过邮件、信件或开学面谈的方式谈感想，来有意识地学会感恩，最终效果很好。类似这样的例子有很多，目的是引导学生时刻怀着一颗感恩的心做一个对国家、社会有责任感有爱心，能孝敬父母，善待朋友，勇于迎接挑战，不抛弃不放弃永远自信的人。
（二）自身“五心”
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，引导学生“五心”，完善自身“五心”是前提。自身五心即关爱心、责任心、奉献心、真诚心和上进心。
1.关爱心。“感人心者，莫先乎情”。对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要深入到学生中，要想学生之所想，急学生之所急。辅导员要热爱自己的学生，关心并深入到他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态、学习生活动态。发扬学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定他们的进步与取得的成绩；同时，对犯错误的学生，不姑息、不护短，耐心地教育、帮助他们；更重要是通过循循善诱，以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。学生大多住校，远离父母，特别需要辅导员的指点和照顾。当学生学习上遇到障碍，生活上出现困难时，辅导员及时地伸出温暖之手，真心实意地为其排忧解难，其激励力量往往是十分强大的。关怀本身就是一个教育的过程，体现在辅导员的正常行为之中，一个亲切的笑容、一个爱抚的动作、一个不经意的问候，往往都是激发学生内在情感的火花。
2.责任心。对工作的责任心是我们辅导员开展一切工作的原动力，是所有工作的根本要求，也是衡量一位辅导员工作的最基本的准则。辅导员的工作繁琐复杂，辅导员要有乐于做人的思想工作的热情，乐于与学生打交道，乐于与学生交心谈心、释疑解惑；要有责任心和乐于奉献的精神，有吃苦耐劳的思想准备。我认为辅导员工作的责任心主要体现在两个方面；一方面是对学校，辅导员应该认真落实学校的各项活动，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。另一方面是对学生，做到经常深入学生，全面了解学生，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
3.奉献心。辅导员“燃烧自己，照亮别人”的红烛精神，“一身清白、两袖清风”的优良风范，甘于清贫、安于平凡、乐于奉献的高尚人格，不仅会对学生产生潜移默化的影响，而且能够促成学生优良品德的形成。。
参考文献：
[1]毛宗山.素质教育学导论[M].合肥：安徽大学出版社，2007.
[2][苏]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].周渠，王义高，等，译.天津：天津人民出版社，1981.
关键词：辅导员 实践 创造性
《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。四年的大学生活是人生最美好也是最值得回味的美好时光。作为辅导员的我，常常在思考，如何让自己的学生从步入大学校园的那一刻起，使他们能充分享受大学生活给他们带来的充实（这里包含着渴望、追求、挑战、社会调查、社会实习、挑战自我，也有痛苦、彷徨等多种因素），让他们能在美好的年龄段中获得更多的知识与能力，从而更好地适应社会并最终能融入社会。这些都离不开辅导员的帮助和引导，那么如何做好辅导员，真正成为学生的良师益友，成为大学生健康成长道路上的引路人。下面结合自己的工作实践，谈谈对这一问题的认识。
一、打造人格魅力，提高自身修养
由于高校辅导员辅导的对象是大学生，也就决定了辅导员工作的特殊性与角色的多面性。高校辅导员既是高校学生工作组织管理者和协调者，是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员，同时有责任将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生。
大学生活是大学生处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，他们的观念很容易受到外界现象的影响，同时他们也是最有学习欲望的群体。因此，老师的行为、人格是影响他们人格形成的重要因素，而且这种影响经常是潜移默化的。辅导员的人格魅力在学生思想政治教育和管理中具有引导作用、示范作用、激励作用和熏陶作用。辅导员的政治素质、道德水平的高低对于辅导员工作的成败起着关键作用。这就需要辅导员：首先必须不断加强政治理论的学习，具有正确的政治立场和观点。树立服务观念和人才观念，这样才能激发和鼓励学生具有积极向上、锐意进取的精神。同时帮助学生解决思想政治方面的问题，使学生拥有正确的理论指导和坚定的理想信念；其次，充实和完善自身的知识结构，提升文化素养。如学习教育学、社会学、心理学、伦理学、哲学、美学等有关书籍，通过学习，知识掌握越多揭示的道理就越深刻，能更有效地开展学生工作；三是言传身教、以身作则。辅导员在言行中所体现出来的思想境界和道德水平对学生而言是一种直接而有力的教育方式之一。因为作为大学生的辅导员，接触的是学习能力强，思维活跃的大学生，应时刻以身作则、身体力行、言传身教，努力提高自身道德修养、文化水平，用自己的行动感召他们，用人格魅力影响他们，真正成为学生政治上的向导、思想上的良师益友、道德上的楷模。
二、制订长远规划，工作有条不紊
受高校扩招、学生期望值过高、学生缺乏求职技巧、就业市场供需脱节等因素的影响，学生就业形势严峻。学生就业压力大。而有些对学术感兴趣的同学选择在毕业后考研。面对同学们的不同选择，如何给他们以及时有效的指导是摆在我面前的问题。
从2007级学生入学开始，我就针对学生具体情况，制订了长期发展规划：大一阶段重在打好基础，培养班级良好的班风、学风，营造踏实勤勉的学习氛围；大二阶段开展丰富多彩的活动，注重学生综合能力的培养；大三时，开办考研就业指导讲座，为学生未来发展提供科学指导；大四时，针对学生个体情况给予相关建议，指导学生毕业论文的写作。
通过长远规划的制订，使学生的四年大学生活步入良性循环的轨道。
三、实行科学管理，注重人文关怀
大学生正处于努力发展的高峰期，不仅需要用校风、教风和深厚的学术氛围去影响和教化学生的精神世界，还要辅之于必要的规章制度和行为规范去激励和约束学生的学习行为。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果不加以正确的引导，就容易出现一些不良影响。当然制度的规定，不能死板、苛刻，而是要科学，具有人情味，所谓刚柔并济。例如：在我所管理的文学院2007级的三个班级中，对定期开大班会、班干部会、查到课、查宿舍、组织各项活动在开学初期已有明确计划和规章制度。
一组好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。我坚持班务公开，全面、正确地贯彻学生公开、公平、公正，做好学生评优、推优工作，重视班级学生干部建设，对学生干部严格要求，并以此带动学生严格按章办事。如：出现学生干部考勤查出迟到、参加活动态度消极等的学生，我会根据具体情况具体分析，科学合理妥善解决，给予关怀的同时提出希望，要求学生干部对其进行监督。
但是如果是违反校纪的同学，在班会中我会谈道：“没有规矩的自由不是真正的自由，每个社会人都要遵循这个社会以及你所处的小环境中的规则和潜规则，不能违规而行。对于你们大学生来说，有些规则是高压线，这一点希望你们能够心里时刻装上一杆秤，不断称量，哪些是无伤大雅，哪些是绝对不能含糊，一旦触碰就难以挽回。我会努力引路，也希望你们会相互扶持和提醒。更重要的是，我希望你们每一个人都要清醒。”这样在实行班级管理中，行而有效的科学管理和人文关怀，会使班级朝着积极向上的方向健康发展。
人文关怀是集体团结友爱，长治久安的关键因素。在工作中，我坚持对学生进行人文关怀，同时还着重培养学生的人文关怀精神。对同学们反映的生活中的各种问题和困难进行深入了解，积极为学生提供及时有效的帮助。贫困学生是大学生中的特殊群体，如何有效而广泛地帮助他们是我一直思考的问题。在我的提议下，文学院2007级学生创建了班级“爱心基金”，即每位拿到助学金的同学在力所能及的范围内、依据自愿原则拿出助学金的10%用来帮助那些家庭情况同样困难却因为种种原因未能申请到助学金的同学。通过这一爱心传递的创举，班级达到了高度的团结与友爱。
四、引导学生“五心”，完善自身“五心”
高校辅导员是高等学校从事德育工作，开展大学生政治思想教育工作的主要执行者和实践者，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是促进大学生成为有用人才和维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。如何引导同学们的德育培养，加强自身建设，我认为可以归结为：引导学生“五心”，完善自身“五心”
（一）学生“五心”
所谓学生“五心”是指忠心、爱心、孝心、诚心、信心。即对国家要有忠心，对社会要有爱心，对父母要有孝心，对朋友要有诚心，对自己要有信心。在工作中，我希望学生具有“五心”，如何来引导呢？我通过和学生个别谈话，到宿舍聊天，采取多种活动，以其中某一主题为切入点结合自身经验进行交流分析探讨。例如针对现在大学生多数是独生子女，在父母的庇护下茁壮成长但感恩的意识薄弱这一现象，我在谈孝心时结合自己大学期间的第一次的奖学金，也是自己通过努力得到的第一份钱，在如何支配上最终将700元为父母买了一对情侣表，当看到父母欣慰且满含泪水的微笑是，我内心深处是那么的快乐，我感到自己长大了。从这个例子引导学生在大二寒假布置的作业之一是“我为父母做五件事”，从自己身边最亲的人开始表达感恩的心，让他们通过邮件、信件或开学面谈的方式谈感想，来有意识地学会感恩，最终效果很好。类似这样的例子有很多，目的是引导学生时刻怀着一颗感恩的心做一个对国家、社会有责任感有爱心，能孝敬父母，善待朋友，勇于迎接挑战，不抛弃不放弃永远自信的人。
（二）自身“五心”
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，引导学生“五心”，完善自身“五心”是前提。自身五心即关爱心、责任心、奉献心、真诚心和上进心。
1.关爱心。“感人心者，莫先乎情”。对学生有一颗爱心，是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要深入到学生中，要想学生之所想，急学生之所急。辅导员要热爱自己的学生，关心并深入到他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态、学习生活动态。发扬学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定他们的进步与取得的成绩；同时，对犯错误的学生，不姑息、不护短，耐心地教育、帮助他们；更重要是通过循循善诱，以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。学生大多住校，远离父母，特别需要辅导员的指点和照顾。当学生学习上遇到障碍，生活上出现困难时，辅导员及时地伸出温暖之手，真心实意地为其排忧解难，其激励力量往往是十分强大的。关怀本身就是一个教育的过程，体现在辅导员的正常行为之中，一个亲切的笑容、一个爱抚的动作、一个不经意的问候，往往都是激发学生内在情感的火花。
2.责任心。对工作的责任心是我们辅导员开展一切工作的原动力，是所有工作的根本要求，也是衡量一位辅导员工作的最基本的准则。辅导员的工作繁琐复杂，辅导员要有乐于做人的思想工作的热情，乐于与学生打交道，乐于与学生交心谈心、释疑解惑；要有责任心和乐于奉献的精神，有吃苦耐劳的思想准备。我认为辅导员工作的责任心主要体现在两个方面；一方面是对学校，辅导员应该认真落实学校的各项活动，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。另一方面是对学生，做到经常深入学生，全面了解学生，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
3.奉献心。辅导员“燃烧自己，照亮别人”的红烛精神，“一身清白、两袖清风”的优良风范，甘于清贫、安于平凡、乐于奉献的高尚人格，不仅会对学生产生潜移默化的影响，而且能够促成学生优良品德的形成。。
参考文献：
[1]毛宗山.素质教育学导论[M].合肥：安徽大学出版社，2007.
[2][苏]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].周渠，王义高，等，译.天津：天津人民出版社，1981.