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摘要：作为班主任，在工作实践中要经常对个人素质、教学管理、班级管理进行反思。班主任工作是一门艺术，应注重培养良好的师德，加强和谐的师生关系建设，同时平等对待每一位学生，从而创建和谐的班集体，使学生健康成长。
关键词：班主任；良好师德；和谐师生关系；平等对待学生
中图分类号：G625.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0231-02
作为一名普通的教师，从事班主任工作12年来，深深体会到在一个学生的成长过程中，班主任具有举足轻重的作用。一个好的班主任不仅能传授学生知识，启迪学生智慧，而且会深深影响学生的人生观、价值观、世界观。因此，班主任如何正确地引导、教育学生，使其成长为一个正直优秀的人是一个重要的话题。
一、做好班主任工作必须具备良好的师德
良好的师德主要体现在工作中要有“三心”，即“爱心”、“关心”、“责任心”。所谓“爱心”就是把学生当作自己的孩子一样关怀备至、精心培育。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要交流；对学生要多表扬，少批评；多鼓励，不压制；以爱心暖人心。所谓“关心”就是班主任要多找学生谈话，多参与学生的活动，多找机会与学生沟通，多了解学生的学习情况、生活情况，发现问题及时解决，让学生感到班主任的关心与班集体的温暖。只有关心学生，才能在学生中有威信，学生才会积极配合班主任搞好工作。所谓“责任心”就是要把教育学生、培养学生成才视为自己义不容辞的责任。在教学中善于激发学生学习兴趣，让学生积极参加各种有益活动，拓宽学生视野，使学生掌握更多的科学文化知识，以崇高的责任心，对待平凡而伟大的教育事业。只有具备了这“三心”，解决学生的各种问题才有动力，学生也更容易接受你。
举例来说，在笔者所教的毕业班里有位男生，有一段时间总是和其他同学打架，对其批评了几次，当天有效果，隔天他就又成了老样子。问他原因他也不说，本来优秀的他，现成绩直线下滑。找家长座谈，跟班里同学侧面解过，始终找不出症结所在，因此单纯地批评是不行的，这是做班主任的失职。后来了解到他最近沉迷于网络游戏，于是由此作为突破点，通过在课堂上他表现有进步就及时表扬。课下以一个朋友的身份跟他谈心，以游戏做引子，终于了解到他跟同学打架的原因，是因为班里一个同学老欺负他，他觉得如果打过其他同学，自己级别就练的高，足见游戏对他的影响有多深。最后通过和家长共同制定帮教计划，帮他戒掉了网瘾，端正了心态。最后这个孩子以优异的成绩升入了县重点中学。这正是“三心”所带来的效果，让一个路走偏了的学生能够迷途知返，这也正是以爱为动力，成功教育的力量。
二、做好班主任工作必须创建和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，创建平等和谐的师生关系是班级管理的关键所在。班主任要通过各种渠道了解学生的成长背景，心理状态，性格特征，兴趣爱好等，在此基础上开展交流就会事半功倍。在交流过程中要本着平等、和谐、真诚的原则，学生才能敞开心扉，把师生关系提升为朋友关系。在班级中要创造平等和谐的氛围，让学生时刻认识到自己是大家庭的一员，这个大家庭充满爱。这样班主任就能更好地开展工作，把握班级动态的命脉，正确地引导学生，教育学生。并且帮助一些心理状态不太好的学生走出阴影，全身心的投入到学习中去。
笔者针对平时自卑、沉默寡言，甚少与人交谈的学生，会积极向家长询问、沟通、了解背后的原因，从而对症下药。有意识地多关注这类同学，课下总是微笑着与他们交谈，关心他们的学习及生活，课堂上有意识地在其他学生面前捕捉他们的闪光点，表扬他们，肯定他们。在良好的学习氛围中，这些同学越来越开朗，而且越来越喜欢我这个语文老师及班主任，班级管理越来越顺手了。教学生就应爱学生，爱学生就更要走进学生的情感世界。爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声。这种爱，不只是小爱——关心学生地学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。
三、做好班主任工作必须平等的对待学生
就如刘若英在歌里所唱到的：“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相關怀，这就是最好的未来。”在班级管理中班主任更要时刻注意平等的对待每一位学生，在与学生沟通时，班主任还必须注意地位平等。对学生应以平等的、朋友式的关系相待，师生双方都有发言权。在学生犯了错误时尤其不能单单批评平时表现不好的学生而袒护平时表现好的学生。在涉及到班级工作时可以让学生畅所欲言，谈谈对班级各项制度的意见，谁的意见都要听，有道理的更要采纳。让每一个同学公平地参与到班级管理工作当中，因为每一个孩子都是我们的未来。
笔者在担任班主任期间，曾试行了“班级百分赛”。从项目的制定，到分值的选择；从细则的确立，到人员的配备。都和同学们商量进行，尤其在商量过程中更好听取广泛的意见，努力做到公平、公正的适合每一位同学，而不是仅仅对学习好的同学有利。这样施行起来每个同学都心服口服，因为这是他们自己制定的制度。从管理的人员来说，每个项目的负责人都是他们推选出来的，所以他们也都服从项目负责人的管理。每周都会做总结，总结涉及到每个项目：学习、卫生、体育、纪律、考勤等，有本周不足之处，也有下周努力方向，这些都是学生自己来完成，班主任只是起到一个监督、指导的作用。每个孩子在这里都是平等的，平等地管理同学，同时平等地被同学管理。让每一个同学都意识到自己的优点和缺点，再优秀的学生也有不足之处，再平凡的学生也有自己闪光的地方，让每一个学生都能平等地行使自己的权利。
陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”只有平等的对待学生，把眼界放宽，把视野拉长，不将学生按成绩一刀切，才能培养出健康快乐的学生，才能让每种“色彩”都盛开，才能让每一朵“浪花”都澎湃，才能给学生一个美好的未来。
作为班主任应具备良好的师德，建立和谐的师生关系，平等对待每一位学生。只有燃起自己的激情，关心每一个学生，才能像一把灵动的钥匙，深入每一个学生的内心，做学生的良师益友，让学生健康成长。
关键词：班主任；良好师德；和谐师生关系；平等对待学生
中图分类号：G625.1 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0231-02
作为一名普通的教师，从事班主任工作12年来，深深体会到在一个学生的成长过程中，班主任具有举足轻重的作用。一个好的班主任不仅能传授学生知识，启迪学生智慧，而且会深深影响学生的人生观、价值观、世界观。因此，班主任如何正确地引导、教育学生，使其成长为一个正直优秀的人是一个重要的话题。
一、做好班主任工作必须具备良好的师德
良好的师德主要体现在工作中要有“三心”，即“爱心”、“关心”、“责任心”。所谓“爱心”就是把学生当作自己的孩子一样关怀备至、精心培育。学生学习上有疑惑要指点；生活上有困难要帮助；情绪上有波动要交流；对学生要多表扬，少批评；多鼓励，不压制；以爱心暖人心。所谓“关心”就是班主任要多找学生谈话，多参与学生的活动，多找机会与学生沟通，多了解学生的学习情况、生活情况，发现问题及时解决，让学生感到班主任的关心与班集体的温暖。只有关心学生，才能在学生中有威信，学生才会积极配合班主任搞好工作。所谓“责任心”就是要把教育学生、培养学生成才视为自己义不容辞的责任。在教学中善于激发学生学习兴趣，让学生积极参加各种有益活动，拓宽学生视野，使学生掌握更多的科学文化知识，以崇高的责任心，对待平凡而伟大的教育事业。只有具备了这“三心”，解决学生的各种问题才有动力，学生也更容易接受你。
举例来说，在笔者所教的毕业班里有位男生，有一段时间总是和其他同学打架，对其批评了几次，当天有效果，隔天他就又成了老样子。问他原因他也不说，本来优秀的他，现成绩直线下滑。找家长座谈，跟班里同学侧面解过，始终找不出症结所在，因此单纯地批评是不行的，这是做班主任的失职。后来了解到他最近沉迷于网络游戏，于是由此作为突破点，通过在课堂上他表现有进步就及时表扬。课下以一个朋友的身份跟他谈心，以游戏做引子，终于了解到他跟同学打架的原因，是因为班里一个同学老欺负他，他觉得如果打过其他同学，自己级别就练的高，足见游戏对他的影响有多深。最后通过和家长共同制定帮教计划，帮他戒掉了网瘾，端正了心态。最后这个孩子以优异的成绩升入了县重点中学。这正是“三心”所带来的效果，让一个路走偏了的学生能够迷途知返，这也正是以爱为动力，成功教育的力量。
二、做好班主任工作必须创建和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，创建平等和谐的师生关系是班级管理的关键所在。班主任要通过各种渠道了解学生的成长背景，心理状态，性格特征，兴趣爱好等，在此基础上开展交流就会事半功倍。在交流过程中要本着平等、和谐、真诚的原则，学生才能敞开心扉，把师生关系提升为朋友关系。在班级中要创造平等和谐的氛围，让学生时刻认识到自己是大家庭的一员，这个大家庭充满爱。这样班主任就能更好地开展工作，把握班级动态的命脉，正确地引导学生，教育学生。并且帮助一些心理状态不太好的学生走出阴影，全身心的投入到学习中去。
笔者针对平时自卑、沉默寡言，甚少与人交谈的学生，会积极向家长询问、沟通、了解背后的原因，从而对症下药。有意识地多关注这类同学，课下总是微笑着与他们交谈，关心他们的学习及生活，课堂上有意识地在其他学生面前捕捉他们的闪光点，表扬他们，肯定他们。在良好的学习氛围中，这些同学越来越开朗，而且越来越喜欢我这个语文老师及班主任，班级管理越来越顺手了。教学生就应爱学生，爱学生就更要走进学生的情感世界。爱一切的学生，爱学生的一切，这才是根本。这种爱，不一定如狂风骤雨，但一定是涓涓细流，润物无声。这种爱，不只是小爱——关心学生地学习、生活、情感，更是大爱——人本主义的爱，关心学生的需要、发展和将来。有了爱，班主任工作才能得到进一步升华。
三、做好班主任工作必须平等的对待学生
就如刘若英在歌里所唱到的：“每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相關怀，这就是最好的未来。”在班级管理中班主任更要时刻注意平等的对待每一位学生，在与学生沟通时，班主任还必须注意地位平等。对学生应以平等的、朋友式的关系相待，师生双方都有发言权。在学生犯了错误时尤其不能单单批评平时表现不好的学生而袒护平时表现好的学生。在涉及到班级工作时可以让学生畅所欲言，谈谈对班级各项制度的意见，谁的意见都要听，有道理的更要采纳。让每一个同学公平地参与到班级管理工作当中，因为每一个孩子都是我们的未来。
笔者在担任班主任期间，曾试行了“班级百分赛”。从项目的制定，到分值的选择；从细则的确立，到人员的配备。都和同学们商量进行，尤其在商量过程中更好听取广泛的意见，努力做到公平、公正的适合每一位同学，而不是仅仅对学习好的同学有利。这样施行起来每个同学都心服口服，因为这是他们自己制定的制度。从管理的人员来说，每个项目的负责人都是他们推选出来的，所以他们也都服从项目负责人的管理。每周都会做总结，总结涉及到每个项目：学习、卫生、体育、纪律、考勤等，有本周不足之处，也有下周努力方向，这些都是学生自己来完成，班主任只是起到一个监督、指导的作用。每个孩子在这里都是平等的，平等地管理同学，同时平等地被同学管理。让每一个同学都意识到自己的优点和缺点，再优秀的学生也有不足之处，再平凡的学生也有自己闪光的地方，让每一个学生都能平等地行使自己的权利。
陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”只有平等的对待学生，把眼界放宽，把视野拉长，不将学生按成绩一刀切，才能培养出健康快乐的学生，才能让每种“色彩”都盛开，才能让每一朵“浪花”都澎湃，才能给学生一个美好的未来。
作为班主任应具备良好的师德，建立和谐的师生关系，平等对待每一位学生。只有燃起自己的激情，关心每一个学生，才能像一把灵动的钥匙，深入每一个学生的内心，做学生的良师益友，让学生健康成长。