魏书生老师提出过：“每堂课都要让学生有笑声。”一堂生动有趣的语文课是每个教师和学生所梦寐以求的。如果学生在学习的过程中感到轻松快乐，那么其记忆力则会大大提高，学习积极性增强，学习效果提高。因此，教师在教学过程中，如果能把一堂课变得充满欢乐，生动有趣，就能调动学生积极性，从而提高学习效率。那么，作为教师怎样才能营造一个快乐轻松的课堂呢？笔者从怎样有效进行课堂导入，如何使用教学语言，运用现代科学技术教学三方面来进行探讨。
　　一、精心设计课堂导入
　　高尔基曾说：“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常得好好去寻找它。”教学课堂也是如此，教师应该注重课堂导入。导入是教学课堂十分重要的环节。一个精彩、有趣的导入是课堂教学的奠基石，它可以安定学生的兴奋情绪，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，活跃学生的思维，便于师生更好地沟通互动。教师可在课堂开始讲一个与本节课内容相关的故事，通过一个富于哲理、生动有趣的故事引出新课，使学生不由自主地投入到故事中去，不仅吸引了学生的注意力，导入了新课题，而且培养了学生的想象力与创造力。例如教学《出师表》时，枯燥乏味的文言文很难让学生产生学习的兴趣，这时可先讲一些课本之外的故事，如刘备三顾茅庐、诸葛亮草船借箭的故事，借此导入本节课内容。这种故事导入的方法，很容易便把学生带入课本知识中，营造了和谐轻松的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。教师也可以运用问题导入法，在一节课的开始，提出一个与本节课内容相关的问题，通过问题引出本节所要讲的内容，这样学生便会思考解决问题的方法，激发学生去学习，调动学生积极性，培养学生勤于动脑探索知识的能力，从而提高学习效率。例如教学鲁迅的《祝福》时，可以先进行提问：祥林嫂本是个勤劳、质朴、善良的妇女，究竟发生了什么让她走投无路，最终在人们的“祝福”中离去呢？这样，学生便会对这篇文章感兴趣，产生一探究竟的好奇心。同时，教师可运用音乐进行课堂导入。当代流行音乐很受学生的欢迎和喜爱，一首优美动听的歌曲可以渲染轻松愉悦的课堂气氛，缓和学生紧张低落的情绪，激发学生学习兴趣。例如教学苏轼的《水调歌头》时，教师可以在讲课开始播放一首王菲的《但愿人长久》，听着悦耳动听的歌声，不仅给了学生听觉的享受，同时也使学生乐于学习这篇文章，通过这首歌，他们可以轻而易举地把整首诗准确地背诵下来，从而提高了学习效率。
　　二、注重教学语言的艺术效果
　　教学语言在课堂教学中有着至关重要的作用，是课堂中最重要、最基本的要素。良好的教学语言可以激发学生的学习兴趣，促进师生更好交流，提高教学效率。在新课改的潮流下，提高教学语言的素质显得更加迫切。我国著名教育家陶行知说过：“凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育工作和教学工作。”首先，教师在教学过程中，应注意讲话的语气。说话的语气能流露出一个人的情绪和思想。教师在讲课时语气要尽量温柔委婉，不要把自己不好的情绪带入到课堂，要注意使用文明语言，清楚、准确地把所讲内容传达给学生，在适当情况下适时引用格言典故等，运用丰富的词汇，增加学生词汇量，发散学生思维。其次，教师在讲课中，应运用幽默的艺术语言。苏联著名教育家米·斯维特洛夫曾经说过：“我一直认为，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是很神奇的，它可以缓和尴尬气氛，使听者身心愉悦，轻松快乐。一个语言幽默的教师，必定会受到学生的欢迎，易被学生接受。例如一个教师在讲到元曲时，说道：“你们都喜欢听流行歌曲吗？”学生异口同声地回答喜欢，接着教师很认真地说：“今天，我们要讲的就是古代的流行歌曲——元曲。”引得学生不禁笑起来。这样通过诙谐幽默的教学语言，不仅表达了所要讲的意思，而且活跃了学生的情绪，调动了课堂气氛。此外，教师不仅要善于口头语言的运用，还要时刻注意体态语言。体态语言是一种无声语言，教师通过手势、姿势、面部表情等肢体语言把思想传达给学生。在适合的情况下，运用手势是十分必要的，可以更好地传递思想，交流师生感情，暗示和引导学生。如教师在暗示学生坐下时便可运用手势语，使学生感到亲切。同时，教师还应注意面部表情，时刻保持面部微笑。如果一个教师总是保持微笑，便会让学生感觉到和蔼可亲，增加亲和力。微笑不仅让学生喜欢老师，而且学生也会喜欢这门学科。如果教师上课总是很严肃，经常板着脸讲课，那么就会使学生反感，从而讨厌学习。由此可见，面部表情对课堂教学的重要影响。
　　三、合理运用多媒体技术
　　当今世界，计算机网络技术不断更新发展，成为人们工作学习中有利的帮手和工具。合理运用现代先进技术，不仅是适应时代发展的需要，同时可以更快、更准确地传授给学生知识，发散学生思维，开拓学生视野，培养拥有现代化高素质的新型人才。多媒体技术融图、文、声、像为一体，弥补了传统教育中黑板粉笔教学的局限性。首先，通过多媒体技术可以提高学习效率。多媒体技术能根据教材内容营造教学环境，让学生身临其境，轻松快乐地学习。传统的教育教学模式只是教师“教”，学生“学”，死板、枯燥、乏味，学生很难有激情和足够的热情去主动学习，太多时候是迫于无奈去被动学习。运用多媒体技术，通过声音、图像可以生动形象地把所要讲授的内容体现出来，从而提高学习效率。例如，在讲到朱自清先生的《荷塘月色》这节课时，可以通过多媒体技术进行教学，把荷塘、月色形象地展示给学生。这样不仅使学生感受到视觉听觉的享受，而且轻松自然地学会了课本知识，提高了教学效率。其次，通过多媒体技术发散学生思维，开拓学生视野，增加学生课外知识。语文学科涉及范围广，内容丰富，在多个领域都有所体现，可谓“包罗万象”。这就要求学生不仅要学好课本内容，更要了解熟悉课外知识，时刻关注时事热点。例如，教师可以给学生观看神舟七号飞船的相关情况，让学生了解中国现代技术的飞速发展，为他们的写作提供了素材。
　　总之，营造一个生动有趣的课堂至关重要。作为教师，营造这样的课堂，才能让学生快乐轻松地学习，才能培养学生的全面素质，提高教学效率，激发学生学习兴趣，培养具有现代化素质的人才，迎接更多的机遇和挑战。