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香港地区高校“全人发展”的教育理念强调尊重学生的主体地位，把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育的追求目标。本文基于在香港理工大学的学习考察体会，对全人教育理念下的高职学生“三年三阶段”职业生涯教育模式、保障措施等进行了有益探讨。
高职学生“三年三阶段”职业生涯教育模式探析--有感于香港高校的全人教育理念
【摘 要】
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香港地区高校“全人发展”的教育理念强调尊重学生的主体地位，把人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善作为教育的追求目标。本文基于在香港理工大学的学习考察体会，对全人
【机 构】
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浙江机电职业技术学院心理健康与就业指导教研室
【出 处】
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职业教育（下旬）
【发表日期】
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2013年7期
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