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新中国成立以来,小学数学教育走过了不平凡的60年。分析研究这一时期小学数学课程目标的改革背景、发展变化、结构特点,对于进一步认识当前基础教育课程改革,提高人才培养质量至关重要。
60年我国小学数学课程目标的比较与分析
【摘 要】
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新中国成立以来,小学数学教育走过了不平凡的60年。分析研究这一时期小学数学课程目标的改革背景、发展变化、结构特点,对于进一步认识当前基础教育课程改革,提高人才培养质
【机 构】
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江苏省扬州大学教育科学学院
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2011年04期
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