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【摘 要】英语口语是学生进行沟通与交流的一个重要途径，为了更好的培养学生的口语水平，教师在小学阶段就要引起高度重视。本人作为一名小学英语教师，在实际的教学中积累了一些有助于培养学生口语能力的方法与技巧，在文中与大家分享。
【关键词】小学英语 英语口语 多途径 口语水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.075
口语水平的提升是一个十分缓慢的过程，因此，为了使学生有一口流利的英语，能够有效的进行沟通与交流，教师在小学阶段就应该对培养学生的口语能力引起重视。教师在培养小学生的英语口语能力时，应该注意实现途径的多样化，这样才能收到良好的培养效果。本人在实际的教学中积累了一些有助于培养学生的英语口语能力的方法与技巧，在此与大家分享。
一、由浅入深、循序渐进
教师在培养小学生的英语口语能力的过程中，应该遵循的一个重要原则就是由浅入深，循序渐进。人们接受知识应该遵循一定的规律，尤其在学生学习英语这门语言的过程中，更应该遵循一定的规律。，在实际教学中本人发现，不仅小学英语教师在教学的过程中应该遵循循序渐进的教学规律，学生的学习也应该遵循该规律，遵循由浅入深、循序渐进的教学规律，能够使教师达到预期的教学目标。有些教师在培养小学生英语口语能力的过程中心浮气躁，甚至对学生提出较高的要求，这些都会影响学生英语口语能力的提升，只有先让学生掌握最基本的口语知识，再逐渐提升学生的口语能力，才能收到好的培养效果。学生在英语口语学习的过程中也应该遵循该规律，不可操之过急。这样一方面学生在口语学习的过程中不会产生较大的压力，另一方面也符合英语口语学习的规律，能够使学生的口语水平得到有效提升。
二、提高学生发音的准确性
想要说一口流利的英语，首先应该奠定良好的发音基础。很多学生在英语口语学习的过程中遇到困难，就是因为没有奠定良好的发音基础，本人在实际的教学中就注重对小学生进行发音教学，从最基本的音标发音教学抓起，在学生有效掌握音标发音的基础上，要求学生准确地对词汇进行发音，并在此基础上要求学生结合语境对单个的句子进行发音。当然，作为一名小学英语教师，在提升学生发音准确性的过程中，会遇到各种各样的困难，在实际的教学中可能一个简单的音标，教师反复地对学生进行讲解，学生却依然难以有效掌握，给教师的教学带来了较大的压力。为了使学生更好的打下发音基础，就需要教师在教学的过程中讲究方法与技巧。例如：教师在发音教学的过程中可以借助于多媒体，通过一种更加有趣的形式将一些教学内容呈现出来，更好的将小学生的注意力吸引到课堂教学中来，为了提升学生发音的准确性，教师在教学的过程中还要为学生提供更多进行练习的机会。
三、通过课堂教学中学生的对话表演来提升学生的口语能力
课堂教学时间虽然是短暂的，但是却对学生的学习产生较大的影响，尤其对于小学生的英语口语学习产生较大影响，这就要求教师在培养学生的口语能力时，能够有效把握课堂教学环节。在实际的教学中本人发现，在课堂教学过程中组织学生有效开展对话，对提升学生的口语水平有很大帮助。小学阶段学生要学习日常生活中经常用到的一些简单对话，然而这些对话由于放在不同的章节进行教学，在某种程度上具有一定的分散性，为了有效锻炼学生组织语言的能力与语言表达能力，本人在教学的过程中鼓励学生自编对话，并登台表演。为了引导学生更好的编对话与表演对话，本人将班级的学生划分为不同的小组，这样在教师提出练习要求时，学生能够迅速的找到自己的组织，结合对话的内容对小组成员进行有效分工。学生在编对话的过程中进一步加深了对不同对话内容的理解，为学生灵活应用对话内容奠定了基础，而学生将编好的对话在课堂上表演出来，能够为学生提供了一个良好的实战演练机会，有助于克服学生在对话过程中产生的害羞等影响学生有效进行交流的因素，对提升学生的英语口语水平有很大帮助。
四、通过多媒体培养学生的口语能力
多媒体作为一种现代化的教学手段，学习英语教师在培养学生的口语交际能力的过程中，也应该对其进行有效应用。那么，教师该如何将多媒体与小学英语口语教学有效结合起来呢？本人认为教师可以从以下几方面做出努力：
（一）通过多媒体培养学生的口语学习兴趣
在培养小学生的英语口语能力的过程中，培养学生的学习兴趣十分必要，如果在课堂教学过程中，仅仅依靠教师对学生进行口语展示，不仅教师的教学压力较大，而且也不利于提升课堂教学的趣味性，如果教师能够将教材上的内容通过多媒体的形式展示出来，并且穿插一些能够吸引小学生注意力的元素，那么，就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也能够很好的激发学生的学习激情，提升学生的口语学习兴趣，为学生口语交际水平的提升奠定基础。
（二）帮助学生更好的应用英语知识点
进行口语交际的过程就是学生有效应用英语知识点的过程，而在何种情境中对不同的知识点进行灵活应用，应该引起教师与学生的高度重视。多媒体能够将句子使用的语境有效展示给学生，进而达到帮助学生更加有效的理解语言的使用语境的目的，为学生在不同的语言环境中对知识点进行灵活应用奠定基础。
五、鼓励学生听英文歌曲，看英文节目
通过大量的教学实践发现，有助于培养小学生英语口语能力的途径有很多，其中一种将学生的口语学习与休闲娱乐结合起来的方法，就是鼓励学生听英文歌曲、看英文节目。当然，受多种因素的影响，小学生在听英文歌曲、看英文节目的过程中可能会遇到很多困难，难以产生明显的成效，但是只要学生能够尝试，并坚持下来，就会发现收获颇丰。在通过鼓励学生听英文歌曲、看英文节目提升口语交际能力的过程中，教师要注意的一个问题就是为学生提供丰富、合适的素材。就英文歌曲而言，教师可以为学生推荐一些适合小学生的曲目，就英文节目而言，教师也可以推荐一些适合小学生观看的节目，这样对学生的身心发展及口语水平的提升都有很大帮助。当然，教师还要引导学生掌握一些通过听英文歌曲、观看英文节目提升口语水平的方法与技巧，这样才能收到更好的学习效果。
在小学阶段就注重培养学生的口语水平，不仅对学生口语水平的提升具有重要意义，而且对学生英语综合素质的提升也有重要意义。教师在培养小学生的英语口语能力时，要掌握有效的方法与技巧，这样不仅能够降低学生的学习压力，还能够使学生在轻松愉悦中收获更多的知识。
【关键词】小学英语 英语口语 多途径 口语水平
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.075
口语水平的提升是一个十分缓慢的过程，因此，为了使学生有一口流利的英语，能够有效的进行沟通与交流，教师在小学阶段就应该对培养学生的口语能力引起重视。教师在培养小学生的英语口语能力时，应该注意实现途径的多样化，这样才能收到良好的培养效果。本人在实际的教学中积累了一些有助于培养学生的英语口语能力的方法与技巧，在此与大家分享。
一、由浅入深、循序渐进
教师在培养小学生的英语口语能力的过程中，应该遵循的一个重要原则就是由浅入深，循序渐进。人们接受知识应该遵循一定的规律，尤其在学生学习英语这门语言的过程中，更应该遵循一定的规律。，在实际教学中本人发现，不仅小学英语教师在教学的过程中应该遵循循序渐进的教学规律，学生的学习也应该遵循该规律，遵循由浅入深、循序渐进的教学规律，能够使教师达到预期的教学目标。有些教师在培养小学生英语口语能力的过程中心浮气躁，甚至对学生提出较高的要求，这些都会影响学生英语口语能力的提升，只有先让学生掌握最基本的口语知识，再逐渐提升学生的口语能力，才能收到好的培养效果。学生在英语口语学习的过程中也应该遵循该规律，不可操之过急。这样一方面学生在口语学习的过程中不会产生较大的压力，另一方面也符合英语口语学习的规律，能够使学生的口语水平得到有效提升。
二、提高学生发音的准确性
想要说一口流利的英语，首先应该奠定良好的发音基础。很多学生在英语口语学习的过程中遇到困难，就是因为没有奠定良好的发音基础，本人在实际的教学中就注重对小学生进行发音教学，从最基本的音标发音教学抓起，在学生有效掌握音标发音的基础上，要求学生准确地对词汇进行发音，并在此基础上要求学生结合语境对单个的句子进行发音。当然，作为一名小学英语教师，在提升学生发音准确性的过程中，会遇到各种各样的困难，在实际的教学中可能一个简单的音标，教师反复地对学生进行讲解，学生却依然难以有效掌握，给教师的教学带来了较大的压力。为了使学生更好的打下发音基础，就需要教师在教学的过程中讲究方法与技巧。例如：教师在发音教学的过程中可以借助于多媒体，通过一种更加有趣的形式将一些教学内容呈现出来，更好的将小学生的注意力吸引到课堂教学中来，为了提升学生发音的准确性，教师在教学的过程中还要为学生提供更多进行练习的机会。
三、通过课堂教学中学生的对话表演来提升学生的口语能力
课堂教学时间虽然是短暂的，但是却对学生的学习产生较大的影响，尤其对于小学生的英语口语学习产生较大影响，这就要求教师在培养学生的口语能力时，能够有效把握课堂教学环节。在实际的教学中本人发现，在课堂教学过程中组织学生有效开展对话，对提升学生的口语水平有很大帮助。小学阶段学生要学习日常生活中经常用到的一些简单对话，然而这些对话由于放在不同的章节进行教学，在某种程度上具有一定的分散性，为了有效锻炼学生组织语言的能力与语言表达能力，本人在教学的过程中鼓励学生自编对话，并登台表演。为了引导学生更好的编对话与表演对话，本人将班级的学生划分为不同的小组，这样在教师提出练习要求时，学生能够迅速的找到自己的组织，结合对话的内容对小组成员进行有效分工。学生在编对话的过程中进一步加深了对不同对话内容的理解，为学生灵活应用对话内容奠定了基础，而学生将编好的对话在课堂上表演出来，能够为学生提供了一个良好的实战演练机会，有助于克服学生在对话过程中产生的害羞等影响学生有效进行交流的因素，对提升学生的英语口语水平有很大帮助。
四、通过多媒体培养学生的口语能力
多媒体作为一种现代化的教学手段，学习英语教师在培养学生的口语交际能力的过程中，也应该对其进行有效应用。那么，教师该如何将多媒体与小学英语口语教学有效结合起来呢？本人认为教师可以从以下几方面做出努力：
（一）通过多媒体培养学生的口语学习兴趣
在培养小学生的英语口语能力的过程中，培养学生的学习兴趣十分必要，如果在课堂教学过程中，仅仅依靠教师对学生进行口语展示，不仅教师的教学压力较大，而且也不利于提升课堂教学的趣味性，如果教师能够将教材上的内容通过多媒体的形式展示出来，并且穿插一些能够吸引小学生注意力的元素，那么，就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也能够很好的激发学生的学习激情，提升学生的口语学习兴趣，为学生口语交际水平的提升奠定基础。
（二）帮助学生更好的应用英语知识点
进行口语交际的过程就是学生有效应用英语知识点的过程，而在何种情境中对不同的知识点进行灵活应用，应该引起教师与学生的高度重视。多媒体能够将句子使用的语境有效展示给学生，进而达到帮助学生更加有效的理解语言的使用语境的目的，为学生在不同的语言环境中对知识点进行灵活应用奠定基础。
五、鼓励学生听英文歌曲，看英文节目
通过大量的教学实践发现，有助于培养小学生英语口语能力的途径有很多，其中一种将学生的口语学习与休闲娱乐结合起来的方法，就是鼓励学生听英文歌曲、看英文节目。当然，受多种因素的影响，小学生在听英文歌曲、看英文节目的过程中可能会遇到很多困难，难以产生明显的成效，但是只要学生能够尝试，并坚持下来，就会发现收获颇丰。在通过鼓励学生听英文歌曲、看英文节目提升口语交际能力的过程中，教师要注意的一个问题就是为学生提供丰富、合适的素材。就英文歌曲而言，教师可以为学生推荐一些适合小学生的曲目，就英文节目而言，教师也可以推荐一些适合小学生观看的节目，这样对学生的身心发展及口语水平的提升都有很大帮助。当然，教师还要引导学生掌握一些通过听英文歌曲、观看英文节目提升口语水平的方法与技巧，这样才能收到更好的学习效果。
在小学阶段就注重培养学生的口语水平，不仅对学生口语水平的提升具有重要意义，而且对学生英语综合素质的提升也有重要意义。教师在培养小学生的英语口语能力时，要掌握有效的方法与技巧，这样不仅能够降低学生的学习压力，还能够使学生在轻松愉悦中收获更多的知识。