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【摘 要】当今社会已是科技飞速发展的社会，很多高新技术产品已问世，在推动着世界向前发展。这些高科技产品离不开数学，大到航天科技，小到仪器的精密程度，这些都与数学息息相关。因此，数学在世界所扮演的角色是极为重要的，作为21世纪的我们应当好数学，初中生也不例外。初中数学是中学数学的基础，学好初中数学对学好数学有着重要的意义。
【关键词】初中数学 基础 重要的意义 教学理念 方法
初中数学是中学阶段的基础，应当值得大家的重视，尤其是初中老师与初中学生，初中学生应该学好数学。然而，当今的初中数学却让许多初中学生排斥，为什么会出现这样的现象呢？这与教师的教学理念，教学方法不无关系。那么就让我来谈谈我对初中数学教学的理念与方法的看法。
一、初中数学教学理念应该从学生出发，让学生参与进来
只有学生参与进来了才能够将数学学好，只有学生参与进来了才能够体现出教学的意义。那么怎么样才能让学生参与进来呢？
（一）将数学生活化，使数学更加贴近生活，更加贴近学生。数学来源于生活，又服务于生活。数学教学中要力求使问题情境的创设立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将数学与学生的生活、学习联系起来。因此，教师在教学中要善于利用生活中数学现象，创造性的材料，达到生活素材数学化，数学教学生活化。这样学生就可以更加易于接近数学、学习数学。
（二）创建合理的问题情境，让学生乐于参与其中。有人说数学是问题，是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题.一个好的问题或问题情境，可以激发学生潜在的动力，碰撞学生智慧的火花，触动学生内心深处的求知欲望。在中学阶段，学生的求知欲与好奇心是非常旺盛的，教师在课堂上能够创设出一个好的问题情境更加有益于学生学习数学。
（三）营造活跃的学习氛围，激发学生的参与兴趣。在教学中教师要根据学生的年龄特征将寓言、故事、游戏等学生特别感兴趣的东西带入课堂，增加课程的趣味性，活跃课堂气氛，让学生喜爱他学习的课程，从而达到积极参与的目的。在课堂上恰当地开展一些有益的比赛活动，激发学生积极参与，多提问，多竞争，这样学生不仅主动参与了学习，课堂气氛也更加活跃。
（四）转变评价机制，鼓励学生参与，促进师生交流。在课堂教学过程中更多地对学生学习进行客观、科学、激励的评价，对学生学习过程的评价不能表面化，要面向全体学生，更应该注重学生是否积极主动地参与数学学习活动，时刻鼓励学生积极参与，教师更应该主动地与学生进行交流，以达到解答疑惑的目的。
二、初中数学的教学应该引进培养学生观察力的要求
观察是一种有意义的持久的知觉活动。是人们认知活动的开始。数学知识的形成与发展以及发现都离不开观察。因此在数学教学方法中应该设法提高学生的观察力。如何提高学生的观察力便成为我们现在需要解决的问题。
（一）教师要转变教学观念，努力培养学生的观察兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣便有了学习的激情。现代教学的方式依旧遵循旧时古板的教学方式，已然落后，教师应该与时俱进，改变甚至丢弃旧的落后的教学观念，开拓创新，积极培养学生的观察兴趣。只有学生对观察产生了兴趣，才能进而培养学生的观察力，从而达到教学目的。
（二）观察事物的时候要全面、具体，要有极为明确的目标。教师在指导学生进行观察时，目标要明确，任务要具体。在观察过程中，要指导学生用准确的语言，详尽的描述所观察到的事实。切忌如盲人摸象那般，只知道局部，而忘记了要把握全局。只有整体把握了才能够更加细化更加充分的学习局部，从而有反馈回来把握住整体。
（三）在观察过程中应该确立好观察的合理顺序。根据个人的习惯不同，所观察的顺序也不尽相同。所以教师就应该给学生指导出相应的合理的观察顺序，以此来减少学生观察的误区。哪些要从总体到局部，哪些要从局部到整体。教师应该从旁指点，待学生熟练掌握后方可。
（四）在观察的过程中要端正观察的态度。观察是为了找出隐藏于题目中的关键的信息，以利于方便解题。所以，在观察的过程中学生们要本着认真的态度，从多个方面多个角度来进行观察，挖掘题目所隐含的深刻含义，切忌过于表面化，从而导致无法充分理解题目的意思，因此而失去解题的良机。
三、要掌握常用的数学思想与方法
数学的灵魂就是数学的思想，只有弄明白了数学思想学生们才能够理解数学的意义及作用。而方法也会随着数学思想的成熟自然而然地熟练。了解并且掌握了数学思想也就避免了形而上学的错误倾向。那么该如何才能牢固的掌握常用的数学思想与方法呢？
（一）初入中学，应该以学生独立思考，教师从旁指点为主。这样可以给学生带来不一样的感觉，同时又可以锻炼学生的思维能力。教师可以通过课堂小游戏活跃学生思维，在学生思维活跃之时及时地将常用的数学思想及方法灌输给学生，使他们能够更加容易接受、理解和记忆。这样的教学方式既可以让学生学到有用的知识又可以娱乐，一举两得，可谓是“寓教于乐”了。
（二）教师可以在课堂上结合所要教授的内容给学生们讲一讲相应的数学思想与方法的形成、发展与发现。让学生们了解数学思想与方法的来龙去脉，这样更有利于学生对其的学习与掌握。学习数学思想与方法的来历不仅可以增加数学方面的认知，更有利于培养学生对学习数学的兴趣与热情。学习数学领域的一些名人故事，相当于给学生树立了榜样。从而促使他们更加认真掌握数学思想与方法。
（三）教师应该给学生适当的范例进行巩固学生所学习的常用的数学思想与方法。有些教师不太注重有针对性的训练，动辄就是一大堆习题，毫无重点，要不就是放任学生自学，以至于许多学生对于如何学习数学毫无办法。这两种态度都是极度不负责任的。与此同时，学生也应该通过观察找出些与所学的数学思想与方法相符的练习进行巩固。
四、减少学生的初中数学分化
随着学习的深入，势必有些学生出现学习成绩落后的现象。为什么会出现这样的现象呢？原因有许多种，但是主要的有几种，以下介绍这几种主要的原因及其解决方法：
（一）缺乏学习数学的兴趣以及学习意志薄弱。对于现在的初中生来说，学习的积极性主要依靠兴趣与学习的意志来决定。学习意志是为了达到一定的学习目标而努力克服困难的心理活动。不同的学生有不同的学习意志，有些同学的学习意志强，有些同学的学习意志弱，从而造成了分化现象。那么该
如何解决呢？这就要求教师联系实际情况，培养学习意志弱的学生的学习兴趣，并且培养学生克服困难、百折不挠的精神。而教师把抽象的数学具体化直观化，使学生更容易接受，也是很重要的，因为有些学生资质比较差。
（二）学生掌握的知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，从而导致中途跟不上教学的脚步。解决这样问题的方法是：教会学生学习，培养思维。教师在布置作业的时候要因材施教，对差生进行辅导、加强监督其独立完成作业，并且降低对差生的要求，让其循序渐进。
（三）学生的思维方式与学习方法不适应当时的教育环境。有一些学生进入中学仍然跟不上中学的教学方式，初中学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。解决这样的问题要建立良好的师生关系，有意识的培养学生的抽象思维能力，要循序渐进，切不可焦躁冒进。同时也要营造良好的环境氛围，让后进生能够耳濡目染，更好地锻炼其思维以及适应教学环境。
无论如何，初中数学的教学的好坏都直接影响到整个中学数学教学，学好初中数学是当代中学生不可推卸的责任，然而，现在的初中生大多不能适应思维上的转变，从而导致成绩的下降，所以初中数学的教学就显得更加重要。初中数学教学是连接学生学习初中数学到学习高中数学的纽带，在这个纽带中教师的教学理念，教学方法以及教学思想就是重中之重。所以说要教好初中数学就要端正教学理念，改良教学方法，突出教学思想。这就要需要我们大家一起努力，希望我的浅析对初中数学的教学提供一些帮助。
【关键词】初中数学 基础 重要的意义 教学理念 方法
初中数学是中学阶段的基础，应当值得大家的重视，尤其是初中老师与初中学生，初中学生应该学好数学。然而，当今的初中数学却让许多初中学生排斥，为什么会出现这样的现象呢？这与教师的教学理念，教学方法不无关系。那么就让我来谈谈我对初中数学教学的理念与方法的看法。
一、初中数学教学理念应该从学生出发，让学生参与进来
只有学生参与进来了才能够将数学学好，只有学生参与进来了才能够体现出教学的意义。那么怎么样才能让学生参与进来呢？
（一）将数学生活化，使数学更加贴近生活，更加贴近学生。数学来源于生活，又服务于生活。数学教学中要力求使问题情境的创设立足于学生的现实生活，贴近学生的知识背景，将数学与学生的生活、学习联系起来。因此，教师在教学中要善于利用生活中数学现象，创造性的材料，达到生活素材数学化，数学教学生活化。这样学生就可以更加易于接近数学、学习数学。
（二）创建合理的问题情境，让学生乐于参与其中。有人说数学是问题，是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题.一个好的问题或问题情境，可以激发学生潜在的动力，碰撞学生智慧的火花，触动学生内心深处的求知欲望。在中学阶段，学生的求知欲与好奇心是非常旺盛的，教师在课堂上能够创设出一个好的问题情境更加有益于学生学习数学。
（三）营造活跃的学习氛围，激发学生的参与兴趣。在教学中教师要根据学生的年龄特征将寓言、故事、游戏等学生特别感兴趣的东西带入课堂，增加课程的趣味性，活跃课堂气氛，让学生喜爱他学习的课程，从而达到积极参与的目的。在课堂上恰当地开展一些有益的比赛活动，激发学生积极参与，多提问，多竞争，这样学生不仅主动参与了学习，课堂气氛也更加活跃。
（四）转变评价机制，鼓励学生参与，促进师生交流。在课堂教学过程中更多地对学生学习进行客观、科学、激励的评价，对学生学习过程的评价不能表面化，要面向全体学生，更应该注重学生是否积极主动地参与数学学习活动，时刻鼓励学生积极参与，教师更应该主动地与学生进行交流，以达到解答疑惑的目的。
二、初中数学的教学应该引进培养学生观察力的要求
观察是一种有意义的持久的知觉活动。是人们认知活动的开始。数学知识的形成与发展以及发现都离不开观察。因此在数学教学方法中应该设法提高学生的观察力。如何提高学生的观察力便成为我们现在需要解决的问题。
（一）教师要转变教学观念，努力培养学生的观察兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣便有了学习的激情。现代教学的方式依旧遵循旧时古板的教学方式，已然落后，教师应该与时俱进，改变甚至丢弃旧的落后的教学观念，开拓创新，积极培养学生的观察兴趣。只有学生对观察产生了兴趣，才能进而培养学生的观察力，从而达到教学目的。
（二）观察事物的时候要全面、具体，要有极为明确的目标。教师在指导学生进行观察时，目标要明确，任务要具体。在观察过程中，要指导学生用准确的语言，详尽的描述所观察到的事实。切忌如盲人摸象那般，只知道局部，而忘记了要把握全局。只有整体把握了才能够更加细化更加充分的学习局部，从而有反馈回来把握住整体。
（三）在观察过程中应该确立好观察的合理顺序。根据个人的习惯不同，所观察的顺序也不尽相同。所以教师就应该给学生指导出相应的合理的观察顺序，以此来减少学生观察的误区。哪些要从总体到局部，哪些要从局部到整体。教师应该从旁指点，待学生熟练掌握后方可。
（四）在观察的过程中要端正观察的态度。观察是为了找出隐藏于题目中的关键的信息，以利于方便解题。所以，在观察的过程中学生们要本着认真的态度，从多个方面多个角度来进行观察，挖掘题目所隐含的深刻含义，切忌过于表面化，从而导致无法充分理解题目的意思，因此而失去解题的良机。
三、要掌握常用的数学思想与方法
数学的灵魂就是数学的思想，只有弄明白了数学思想学生们才能够理解数学的意义及作用。而方法也会随着数学思想的成熟自然而然地熟练。了解并且掌握了数学思想也就避免了形而上学的错误倾向。那么该如何才能牢固的掌握常用的数学思想与方法呢？
（一）初入中学，应该以学生独立思考，教师从旁指点为主。这样可以给学生带来不一样的感觉，同时又可以锻炼学生的思维能力。教师可以通过课堂小游戏活跃学生思维，在学生思维活跃之时及时地将常用的数学思想及方法灌输给学生，使他们能够更加容易接受、理解和记忆。这样的教学方式既可以让学生学到有用的知识又可以娱乐，一举两得，可谓是“寓教于乐”了。
（二）教师可以在课堂上结合所要教授的内容给学生们讲一讲相应的数学思想与方法的形成、发展与发现。让学生们了解数学思想与方法的来龙去脉，这样更有利于学生对其的学习与掌握。学习数学思想与方法的来历不仅可以增加数学方面的认知，更有利于培养学生对学习数学的兴趣与热情。学习数学领域的一些名人故事，相当于给学生树立了榜样。从而促使他们更加认真掌握数学思想与方法。
（三）教师应该给学生适当的范例进行巩固学生所学习的常用的数学思想与方法。有些教师不太注重有针对性的训练，动辄就是一大堆习题，毫无重点，要不就是放任学生自学，以至于许多学生对于如何学习数学毫无办法。这两种态度都是极度不负责任的。与此同时，学生也应该通过观察找出些与所学的数学思想与方法相符的练习进行巩固。
四、减少学生的初中数学分化
随着学习的深入，势必有些学生出现学习成绩落后的现象。为什么会出现这样的现象呢？原因有许多种，但是主要的有几种，以下介绍这几种主要的原因及其解决方法：
（一）缺乏学习数学的兴趣以及学习意志薄弱。对于现在的初中生来说，学习的积极性主要依靠兴趣与学习的意志来决定。学习意志是为了达到一定的学习目标而努力克服困难的心理活动。不同的学生有不同的学习意志，有些同学的学习意志强，有些同学的学习意志弱，从而造成了分化现象。那么该
如何解决呢？这就要求教师联系实际情况，培养学习意志弱的学生的学习兴趣，并且培养学生克服困难、百折不挠的精神。而教师把抽象的数学具体化直观化，使学生更容易接受，也是很重要的，因为有些学生资质比较差。
（二）学生掌握的知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，从而导致中途跟不上教学的脚步。解决这样问题的方法是：教会学生学习，培养思维。教师在布置作业的时候要因材施教，对差生进行辅导、加强监督其独立完成作业，并且降低对差生的要求，让其循序渐进。
（三）学生的思维方式与学习方法不适应当时的教育环境。有一些学生进入中学仍然跟不上中学的教学方式，初中学生正处于由直观形象思维为主向以抽象逻辑思维为为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异。解决这样的问题要建立良好的师生关系，有意识的培养学生的抽象思维能力，要循序渐进，切不可焦躁冒进。同时也要营造良好的环境氛围，让后进生能够耳濡目染，更好地锻炼其思维以及适应教学环境。
无论如何，初中数学的教学的好坏都直接影响到整个中学数学教学，学好初中数学是当代中学生不可推卸的责任，然而，现在的初中生大多不能适应思维上的转变，从而导致成绩的下降，所以初中数学的教学就显得更加重要。初中数学教学是连接学生学习初中数学到学习高中数学的纽带，在这个纽带中教师的教学理念，教学方法以及教学思想就是重中之重。所以说要教好初中数学就要端正教学理念，改良教学方法，突出教学思想。这就要需要我们大家一起努力，希望我的浅析对初中数学的教学提供一些帮助。