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摘要：在初中语文阅读教学当中，培养学生理解能力一直是教学当中的重点，学生的理解能力与初中语文阅读之间联系紧密，只有不断提高初中生的理解能力，才能帮助初中生提高语文阅读水平，并且对其他科目的学习也会有所帮助。然而，在初中语文阅读教学当中，对学生阅读能力培养的制度还不健全，体系也不完善，尚存在着一些问题，下文就针对存在的问题进行阐述和剖析，探索出培养学生理解能力的解决方法。
关键词：初中语文阅读教学;学生理解能力;培养研究
培养学生的理解能力主要是为了让学生能够透过表面的文字看到初中语文阅读背后的实质含义以及情感的表达，所以，学生的理解能力是学生在初中语文阅读教学当中必须要培养的，这样初中生才能理解阅读文本中传达的内涵。初中语文老师需要在语文阅读教学当中采取行之有效的的方式去培养学生的理解能力，让学生的理解能力得到提高。下面就根据在培养学生理解能力当中存在的问题，找出解决问题的方法，从而帮助学生提高自身的语文成绩。
一、当前初中语文教学培养学生理解能力存在的问题
从目前教学的实际情况来看，在培养初中生理解能力当中还存在着很多急需解决的问题，正是因为这些问题才使培养初中生的理解能力没有落到语文阅读教学当中，这对初中生理解能力的提高是非常不利的。
1.缺乏重视没有做好教学设计
随着教育体制改革进程的加快和新课改被应用于实践，教学活动对学生的综合素养提出了更高的要求，学生的理解能力就是初中语文科目素养的的表现形式之一，然而，很多初中语文老师在教学当中忽略了对学生理解能力的培养，从而造成初中老师没有把培养学生的理解能力放到对学生的教学规划当中，对学生理解能力的培养在初中语文阅读教学当中的体现就不明显，更不用提学生理解能力的提高对学生的语文成绩的提高产生的作用。
2.学生缺乏自主思考的学习空间
对初中生理解能力的培养离不开学生在语文学习的过程中独自思考。如果学生在语文学习的过程中没有独立思考，那么就不会有学生理解能力的提高。因此，想要培养学生的理解能力，就需要让学生在语文阅读教学当中不断的发散自己的思维，这有利于学生理解能力的培养。就目前的教学情况而言，老师的教学方式存在着很大的缺陷，以老师为主体的传统的灌输式教学方式，没有给学生构建一个足够的独立思考的环境。
3.对于学生理解能力水平缺少评价
学生的理解能力从本质上来说是一种能力素养，想要了解学生理解能力的程度，就需要在语文教学当中设置一定的考核评价标准，这样才能为学生语文阅读水平的提高打下坚实的基础。然而，很多初中语文老师都没有在意这一方面，没有设置科学的、合理的考核标准去评价学生的理解能力，这就造成老师对学生理解能力的程度没办法有效的进行衡量，导致语文老师在语文阅读教学当中的教学规划与学生的实际情况不符，就无法出现好的教学成果。
二、初中语文教学培养学生理解能力的对应策略
根据学生在初中语文阅读教学当中的理解能力的培养方面存在的一些问题，老师一定要时刻的关注，并要实际的教学活动结合起来，针对存在的问题，探索出适合的解决问题的方案，推动学生理解能力的不断提升，让学生的理解能力能够在初中语文阅读教学当中发挥作用，
1.重视理解能力培养加强教学设计
在初中语文老师开始准备上课前需要设计好一份完整的教学方案，主要是为了在语文教学当中能够对课堂教学的顺序以及课堂教学的内容有个详细的规划部署，教学设计是语文老师在开展课堂教学必备的方案。在对学生的理解能力进行培养的时候，老师首先要对这件事情有足够的关注，然后可以从教学设计进行入手，将培养学生理解能力的内容插入到教学设计中来。一方面要先清楚对学生理解能力培养的目标，语文老师在教授每一节课时，都会有清晰的教学目标，因此，在培养学生的理解能力的时候也应如此，在教学设计当中要明确这个教学目标，这样才能在教学当中对学生理解能力的培养提供指导。另一方面是需要完善教学设计的顺序，学生理解能力的培养在教学设计当中势必会对传统的教学顺序的进行创新，所以，想要在教学设计当中体现学生理解能力培养的内涵，就需要在教学顺序中增添一下有利于培养学生理解能力的教学活动和环节。最后，老师要不断的增加教学内容，仅仅依赖于语文课本当中的阅读教材对于学生理解能力的培养而言是远远不够的，因此，老师在教学设计当中增添其他的教学内容，拓展教学的广度和深度，加强对学生理解能力的培养。
2.创造自主思考空间提高学生理解能力
学生理解能力的培养与学生的自主思考能力息息相关，学生通过不断的去感悟阅读材料中作者情感的表达和思想的显现，才能提高自身的理解能力。所以，语文老师在教学当中要结合学生的情况，为学生构建一个独立思考的空间。首先，老师可以通过模拟情境构建空间。老师在讲解阅读内容的时候，可以根据阅读材料模拟出相应的情境，把学生带入到情景当中，让学生透过人物角色去感悟人物的情感的表达。其次，老师需要设置问题用来导学，让学生独立思考去解决问题，在这种情况下学生就会带着问题去阅读，探寻问题的答案。不管是情境的构建还是问题的设置，都可以给学生构建独立思考的空间，学生通过独立思考提高自己的理解能力。
3.合理评价学生理解能力进一步优化教学
初中语文阅读教学当中对学生理解能力的培养离不开老师的教学评价，换句话说，就是要明确评价标准，老师可以通过对理解能力进行系统的分析，找出其中的重点作为评价标准。比如学生对文章思想认识程度和对文章情感表达的理解程度等，老师通过制定合理的评价标准去评价学生的理解能力。其次，要明确对学生理解能力进行评价的方式，其中以阅读实践评价为最优，学生通过阅读实践能够把自己的理解能力的程度整體的展现出来。最后，老师要根据对学生评价的结果，找出学生的弱项，针对存在的问题不断的改进教学方式，帮助学生解决问题，从整体上促进学生理解能力的提升。
三、结束语
总而言之，初中生理解能力的培养需要引起老师在初中语文阅读教学当中的注意，因为，这与学生的语文成绩紧密的联系在一起，关于当前还尚存的问题，语文老师要认真分析其产生的原因，然后从多大您好入手，把对学生理解能力的培养方案插入到初中语文阅读教学当中。
参考文献：
[1] 马凤英.重视初中语文阅读教学的有效途径—提高学生阅读理解能力和鉴赏水平[J].考试周刊，2017（4）：28-29.
[2] 万毅.新课改下如何有效提升初中生语文阅读理解能力[J].南北桥，2017（13）：143.
（作者单位：云南省文山州富宁县师源实验学校）
关键词：初中语文阅读教学;学生理解能力;培养研究
培养学生的理解能力主要是为了让学生能够透过表面的文字看到初中语文阅读背后的实质含义以及情感的表达，所以，学生的理解能力是学生在初中语文阅读教学当中必须要培养的，这样初中生才能理解阅读文本中传达的内涵。初中语文老师需要在语文阅读教学当中采取行之有效的的方式去培养学生的理解能力，让学生的理解能力得到提高。下面就根据在培养学生理解能力当中存在的问题，找出解决问题的方法，从而帮助学生提高自身的语文成绩。
一、当前初中语文教学培养学生理解能力存在的问题
从目前教学的实际情况来看，在培养初中生理解能力当中还存在着很多急需解决的问题，正是因为这些问题才使培养初中生的理解能力没有落到语文阅读教学当中，这对初中生理解能力的提高是非常不利的。
1.缺乏重视没有做好教学设计
随着教育体制改革进程的加快和新课改被应用于实践，教学活动对学生的综合素养提出了更高的要求，学生的理解能力就是初中语文科目素养的的表现形式之一，然而，很多初中语文老师在教学当中忽略了对学生理解能力的培养，从而造成初中老师没有把培养学生的理解能力放到对学生的教学规划当中，对学生理解能力的培养在初中语文阅读教学当中的体现就不明显，更不用提学生理解能力的提高对学生的语文成绩的提高产生的作用。
2.学生缺乏自主思考的学习空间
对初中生理解能力的培养离不开学生在语文学习的过程中独自思考。如果学生在语文学习的过程中没有独立思考，那么就不会有学生理解能力的提高。因此，想要培养学生的理解能力，就需要让学生在语文阅读教学当中不断的发散自己的思维，这有利于学生理解能力的培养。就目前的教学情况而言，老师的教学方式存在着很大的缺陷，以老师为主体的传统的灌输式教学方式，没有给学生构建一个足够的独立思考的环境。
3.对于学生理解能力水平缺少评价
学生的理解能力从本质上来说是一种能力素养，想要了解学生理解能力的程度，就需要在语文教学当中设置一定的考核评价标准，这样才能为学生语文阅读水平的提高打下坚实的基础。然而，很多初中语文老师都没有在意这一方面，没有设置科学的、合理的考核标准去评价学生的理解能力，这就造成老师对学生理解能力的程度没办法有效的进行衡量，导致语文老师在语文阅读教学当中的教学规划与学生的实际情况不符，就无法出现好的教学成果。
二、初中语文教学培养学生理解能力的对应策略
根据学生在初中语文阅读教学当中的理解能力的培养方面存在的一些问题，老师一定要时刻的关注，并要实际的教学活动结合起来，针对存在的问题，探索出适合的解决问题的方案，推动学生理解能力的不断提升，让学生的理解能力能够在初中语文阅读教学当中发挥作用，
1.重视理解能力培养加强教学设计
在初中语文老师开始准备上课前需要设计好一份完整的教学方案，主要是为了在语文教学当中能够对课堂教学的顺序以及课堂教学的内容有个详细的规划部署，教学设计是语文老师在开展课堂教学必备的方案。在对学生的理解能力进行培养的时候，老师首先要对这件事情有足够的关注，然后可以从教学设计进行入手，将培养学生理解能力的内容插入到教学设计中来。一方面要先清楚对学生理解能力培养的目标，语文老师在教授每一节课时，都会有清晰的教学目标，因此，在培养学生的理解能力的时候也应如此，在教学设计当中要明确这个教学目标，这样才能在教学当中对学生理解能力的培养提供指导。另一方面是需要完善教学设计的顺序，学生理解能力的培养在教学设计当中势必会对传统的教学顺序的进行创新，所以，想要在教学设计当中体现学生理解能力培养的内涵，就需要在教学顺序中增添一下有利于培养学生理解能力的教学活动和环节。最后，老师要不断的增加教学内容，仅仅依赖于语文课本当中的阅读教材对于学生理解能力的培养而言是远远不够的，因此，老师在教学设计当中增添其他的教学内容，拓展教学的广度和深度，加强对学生理解能力的培养。
2.创造自主思考空间提高学生理解能力
学生理解能力的培养与学生的自主思考能力息息相关，学生通过不断的去感悟阅读材料中作者情感的表达和思想的显现，才能提高自身的理解能力。所以，语文老师在教学当中要结合学生的情况，为学生构建一个独立思考的空间。首先，老师可以通过模拟情境构建空间。老师在讲解阅读内容的时候，可以根据阅读材料模拟出相应的情境，把学生带入到情景当中，让学生透过人物角色去感悟人物的情感的表达。其次，老师需要设置问题用来导学，让学生独立思考去解决问题，在这种情况下学生就会带着问题去阅读，探寻问题的答案。不管是情境的构建还是问题的设置，都可以给学生构建独立思考的空间，学生通过独立思考提高自己的理解能力。
3.合理评价学生理解能力进一步优化教学
初中语文阅读教学当中对学生理解能力的培养离不开老师的教学评价，换句话说，就是要明确评价标准，老师可以通过对理解能力进行系统的分析，找出其中的重点作为评价标准。比如学生对文章思想认识程度和对文章情感表达的理解程度等，老师通过制定合理的评价标准去评价学生的理解能力。其次，要明确对学生理解能力进行评价的方式，其中以阅读实践评价为最优，学生通过阅读实践能够把自己的理解能力的程度整體的展现出来。最后，老师要根据对学生评价的结果，找出学生的弱项，针对存在的问题不断的改进教学方式，帮助学生解决问题，从整体上促进学生理解能力的提升。
三、结束语
总而言之，初中生理解能力的培养需要引起老师在初中语文阅读教学当中的注意，因为，这与学生的语文成绩紧密的联系在一起，关于当前还尚存的问题，语文老师要认真分析其产生的原因，然后从多大您好入手，把对学生理解能力的培养方案插入到初中语文阅读教学当中。
参考文献：
[1] 马凤英.重视初中语文阅读教学的有效途径—提高学生阅读理解能力和鉴赏水平[J].考试周刊，2017（4）：28-29.
[2] 万毅.新课改下如何有效提升初中生语文阅读理解能力[J].南北桥，2017（13）：143.
（作者单位：云南省文山州富宁县师源实验学校）