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【摘要】小学语文教学具有丰富的思想情感，而情感是小学生认知和表达的心理基础，所以，在开展小学语文教学时进行情感教学是十分重要的。目前，由于很多语文教师受到了应试教育的教学观念的影响，使其在语文教学过程中仅仅关注学生语文成绩的提升，而忽略了对学生情感的培养，这不利于学生的全面发展。基于此，主要分析了小学语文教学过程中情感教学的重要性，并為小学语文教学中实施情感教学提供了几点策略。
【关键词】小学语文 情感教育 实施策略
在小学阶段，语文作为基础性学科，具有较强的人文性，能够引导学生树立正确的价值观，提高学生的语言能力、情感表达能力和阅读理解能力。同时语文在很大程度上决定了学生的文学素养，新课标也对小学语文教学提出了更高的要求。情感因素在小学语文教学中是很重要的一项内容，老师也要根据这一特点讲授语文课程，重视情感教育所发挥的作用，激发学生的情感，让学生有正确的价值观和情感态度，充分激励学生的探索精神去完成学习任务，教师要将情感教育贯穿教学始终。因此，结合实际教学经验，对小学语文教学的情感教育进行以下论述。
一、小学语文教学中情感教育的重要性
1.以积极情感评价为主线，调动学生的学习积极性。小学正处于人生的启蒙阶段，由于他们的年龄较小，缺乏实际经验，对社会上的事物缺乏分辨能力没，同时他们对一些活动都充满了好奇心，具有较强的探索精神，喜欢探索这个世界上一切未知的东西，而且他们也非常在意外界对他们的评价。因此，教师的语言表达对学生来说是非常重要的。教师要以身作则，给学生起带头作用，同时，对于学生的一些表现，要给予积极肯定的评价，让学生感受生活中的正能量。教师的夸赞和肯定是孩子心中力量的源泉，他们会付出更多的努力去得到老师的认可，这种正面、积极的情感引导，对于学生来说是很有帮助的，让学生的心情得到放松的同时可以提高学生学习的信心，有助于提高学习效率。在情感教育实施的过程中，有利于缩短师生之间的距离。通常，讲台上与讲台下的师生关系是严肃的，让学生对老师产生一种敬畏感，而情感教育中寓教于乐的教学方式恰恰改善了这一点，能够打破原有的不平等的师生间关系，让学生面对老师时能够更加轻松，可以提高课堂活跃度，营造良好的学习氛围，提高学习效率，让学生更热爱学习。
2.开展情感教育，培养学生积极向上的态度。处于低年龄阶段的小学生的心智发育并不成熟，有限的认知使他们并不能完全地控制自己的情感，这就意味着一些困难或者磨难来临时，他们往往会容易害怕失败，容易退缩，缺乏不断向上的动力。这也就体现了情感教育的重要性，要让学生学会对自身情感进行控制。语文教学可以丰富学生的情感，让学生了解外面五光十色的世界，陶冶情操的同时提升他们明辨是非的能力。小学生的情感世界比较单纯，容易听从外界的声音影响自身的行为，情感教育的另一个目的就是净化学生的心灵，在保持一颗童心的基础上，拥有积极向上的人生态度，学生在这个过程中也可以感受到语文的魅力，提高自己的语言表达能力和理解能力，不断丰富自己的情感体验。
3.以情感教育为切入点，培养学生良好的审美观念和思维能力。在一个人的生活和发展过程中，审美是一个不可缺少的因素，而培养审美观念的重要时期就是在小学阶段，这个阶段的人的心智已经有所成熟，但对整体世界还是保持未知的态度，在这个重要阶段情感教育就显得尤为重要。小学的语文课本内容是文字与图案并存的，体现了小学生丰富多彩的生活世界，文章内容有表达强烈的思想感情，这些都影响着学生的审美观念和思维能力。经过深刻学习之后，能够理解人物所要表达的情感，学生在理解这些情感后，能够融入到自己的内心当中，丰富学生的感情世界，也能够促进学生全方位的发展。
二、在小学语文教学中实施情感教学的策略
对于小学语文教学，教师应不断更新教学方法，摒弃传统守旧的教学方式，建立新型的师生关系。在实际教学过程中，应该多与学生交流，活跃课堂气氛，让学生更加热爱语文的学习。从一些实际的课堂调查中，我们发现，语文课本内容对课堂氛围有很大的影响，同时也影响了学生的学习热情，这就需要老师通过情感教育来改变这种现状，促进学生更好地发展。
1.加强师生之间的有效互动。由于小学阶段的学生的年纪较小，学习能力较弱，因此，小学生的语文学习需要教师的有效引导。因此，想要提升小学生的语文综合水平，小学语文教师应该注重在教学过程中与学生的互动，并在互动过程中拓展语文学习内容。例如，教师在讲解语文知识时，应该在讲解之后为学生设置一个谈论的环节，这种自由式的讨论有利于激发学生对于语文知识学习的积极性。在讨论的过程中，教师应该适时地融入其中，与学生进行交流和讨论。在交流过程中学生不仅能够对语文知识有着更深刻的理解和掌握，还能够在一定程度上了解教师，建立起师生情感。在小学语文教学中进行情感教学不仅能够让学生更好的学习语文知识，还能够让学生的情感得到有效的升华。
2.在教学过程中融入情感。情感的桥梁在人与人之间是十分重要的，其在传授知识的过程中也发挥着重要的作用。因此在小学语文教学过程中，教师应该注重实施情感教学，以引起学生在情感上的共鸣，以促进学生能够对于语文知识的理解。在语文教学过程中，教师应该让学生参与到其对知识进行分析的过程中，同时，教师要注重对其情感的表现进行关注，这样也能够对学生情感上产生一定的慰藉作用，进而培养学生丰富的情感。
3.在教学中发挥学生的主体作用。根据教育改革的要求，教师应该注重将学生置于教学的主体位置，因此，在语文教学过程中，教师应该为学生提供一个可以自由想象的空间，并在情感教学过程中，注重与学生之间的良性互动，这有利于确保学生的学习思维与老师同步。例如，在语文写作教学过程中，教师可以向学生讲述一个热点问题，并让学生自由地表达自身的看法，这能够让学生充分地表达内心的情感，还有助于实现学生的主体地位。在小学语文教学中实施情感教学，有助于解放学生的思想，丰富学生自身的情感，提升学生的综合能力。
据上文所述，语文教学不仅包含了有关语文知识的内容，还含有较多的人文素养。因此，要想将小学语文教学中所蕴含的情感充分地展现出来，想要提升学生的知识水平以及个人素养，语文教师应该在语文教学的过程中确立正确的价值观、情感观。在小学语文教学中实施情感教学，不仅能够为学生营造一个良好的语文学习氛围，还能够及时地帮学生化解其在学习过程中的不良情绪，同时有助于良好师生关系的建立，让学生在语文学习过程中提升自身的情感以及综合素质水平。
参考文献：
[1]叶小意.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育，2017，（19）：250.
[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究，2017，（07）：184.
[3]李意平.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育，2016，（13）：112.
[4]赵春凤.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].赤子，2016，（12）：198.
[5]肖丽荣.浅析小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究，2017，（11）：59.
[6]张利红.小学语文教学中的情感教育及其实施策略刍议[J].课程教育研究，2015，（05）：65.
【关键词】小学语文 情感教育 实施策略
在小学阶段，语文作为基础性学科，具有较强的人文性，能够引导学生树立正确的价值观，提高学生的语言能力、情感表达能力和阅读理解能力。同时语文在很大程度上决定了学生的文学素养，新课标也对小学语文教学提出了更高的要求。情感因素在小学语文教学中是很重要的一项内容，老师也要根据这一特点讲授语文课程，重视情感教育所发挥的作用，激发学生的情感，让学生有正确的价值观和情感态度，充分激励学生的探索精神去完成学习任务，教师要将情感教育贯穿教学始终。因此，结合实际教学经验，对小学语文教学的情感教育进行以下论述。
一、小学语文教学中情感教育的重要性
1.以积极情感评价为主线，调动学生的学习积极性。小学正处于人生的启蒙阶段，由于他们的年龄较小，缺乏实际经验，对社会上的事物缺乏分辨能力没，同时他们对一些活动都充满了好奇心，具有较强的探索精神，喜欢探索这个世界上一切未知的东西，而且他们也非常在意外界对他们的评价。因此，教师的语言表达对学生来说是非常重要的。教师要以身作则，给学生起带头作用，同时，对于学生的一些表现，要给予积极肯定的评价，让学生感受生活中的正能量。教师的夸赞和肯定是孩子心中力量的源泉，他们会付出更多的努力去得到老师的认可，这种正面、积极的情感引导，对于学生来说是很有帮助的，让学生的心情得到放松的同时可以提高学生学习的信心，有助于提高学习效率。在情感教育实施的过程中，有利于缩短师生之间的距离。通常，讲台上与讲台下的师生关系是严肃的，让学生对老师产生一种敬畏感，而情感教育中寓教于乐的教学方式恰恰改善了这一点，能够打破原有的不平等的师生间关系，让学生面对老师时能够更加轻松，可以提高课堂活跃度，营造良好的学习氛围，提高学习效率，让学生更热爱学习。
2.开展情感教育，培养学生积极向上的态度。处于低年龄阶段的小学生的心智发育并不成熟，有限的认知使他们并不能完全地控制自己的情感，这就意味着一些困难或者磨难来临时，他们往往会容易害怕失败，容易退缩，缺乏不断向上的动力。这也就体现了情感教育的重要性，要让学生学会对自身情感进行控制。语文教学可以丰富学生的情感，让学生了解外面五光十色的世界，陶冶情操的同时提升他们明辨是非的能力。小学生的情感世界比较单纯，容易听从外界的声音影响自身的行为，情感教育的另一个目的就是净化学生的心灵，在保持一颗童心的基础上，拥有积极向上的人生态度，学生在这个过程中也可以感受到语文的魅力，提高自己的语言表达能力和理解能力，不断丰富自己的情感体验。
3.以情感教育为切入点，培养学生良好的审美观念和思维能力。在一个人的生活和发展过程中，审美是一个不可缺少的因素，而培养审美观念的重要时期就是在小学阶段，这个阶段的人的心智已经有所成熟，但对整体世界还是保持未知的态度，在这个重要阶段情感教育就显得尤为重要。小学的语文课本内容是文字与图案并存的，体现了小学生丰富多彩的生活世界，文章内容有表达强烈的思想感情，这些都影响着学生的审美观念和思维能力。经过深刻学习之后，能够理解人物所要表达的情感，学生在理解这些情感后，能够融入到自己的内心当中，丰富学生的感情世界，也能够促进学生全方位的发展。
二、在小学语文教学中实施情感教学的策略
对于小学语文教学，教师应不断更新教学方法，摒弃传统守旧的教学方式，建立新型的师生关系。在实际教学过程中，应该多与学生交流，活跃课堂气氛，让学生更加热爱语文的学习。从一些实际的课堂调查中，我们发现，语文课本内容对课堂氛围有很大的影响，同时也影响了学生的学习热情，这就需要老师通过情感教育来改变这种现状，促进学生更好地发展。
1.加强师生之间的有效互动。由于小学阶段的学生的年纪较小，学习能力较弱，因此，小学生的语文学习需要教师的有效引导。因此，想要提升小学生的语文综合水平，小学语文教师应该注重在教学过程中与学生的互动，并在互动过程中拓展语文学习内容。例如，教师在讲解语文知识时，应该在讲解之后为学生设置一个谈论的环节，这种自由式的讨论有利于激发学生对于语文知识学习的积极性。在讨论的过程中，教师应该适时地融入其中，与学生进行交流和讨论。在交流过程中学生不仅能够对语文知识有着更深刻的理解和掌握，还能够在一定程度上了解教师，建立起师生情感。在小学语文教学中进行情感教学不仅能够让学生更好的学习语文知识，还能够让学生的情感得到有效的升华。
2.在教学过程中融入情感。情感的桥梁在人与人之间是十分重要的，其在传授知识的过程中也发挥着重要的作用。因此在小学语文教学过程中，教师应该注重实施情感教学，以引起学生在情感上的共鸣，以促进学生能够对于语文知识的理解。在语文教学过程中，教师应该让学生参与到其对知识进行分析的过程中，同时，教师要注重对其情感的表现进行关注，这样也能够对学生情感上产生一定的慰藉作用，进而培养学生丰富的情感。
3.在教学中发挥学生的主体作用。根据教育改革的要求，教师应该注重将学生置于教学的主体位置，因此，在语文教学过程中，教师应该为学生提供一个可以自由想象的空间，并在情感教学过程中，注重与学生之间的良性互动，这有利于确保学生的学习思维与老师同步。例如，在语文写作教学过程中，教师可以向学生讲述一个热点问题，并让学生自由地表达自身的看法，这能够让学生充分地表达内心的情感，还有助于实现学生的主体地位。在小学语文教学中实施情感教学，有助于解放学生的思想，丰富学生自身的情感，提升学生的综合能力。
据上文所述，语文教学不仅包含了有关语文知识的内容，还含有较多的人文素养。因此，要想将小学语文教学中所蕴含的情感充分地展现出来，想要提升学生的知识水平以及个人素养，语文教师应该在语文教学的过程中确立正确的价值观、情感观。在小学语文教学中实施情感教学，不仅能够为学生营造一个良好的语文学习氛围，还能够及时地帮学生化解其在学习过程中的不良情绪，同时有助于良好师生关系的建立，让学生在语文学习过程中提升自身的情感以及综合素质水平。
参考文献：
[1]叶小意.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育，2017，（19）：250.
[2]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究，2017，（07）：184.
[3]李意平.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育，2016，（13）：112.
[4]赵春凤.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].赤子，2016，（12）：198.
[5]肖丽荣.浅析小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究，2017，（11）：59.
[6]张利红.小学语文教学中的情感教育及其实施策略刍议[J].课程教育研究，2015，（05）：65.