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摘要:妇产科护理实训是妇产科护理教学的一个必不可少的重要环节,是对高职高专护理专业学生进行妇产科护理操作技能培养的最有效的途径之一,担负着加强学生理论联系实践能力的重要任务。本文就高职高专妇产科护理校内实训室建设构想、原则、意义进行了初步探讨。
关键词:妇产科护理校内实训室建设探讨
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0037-02
Abstract:The Obstetrics and Gynecology Obstetrics and Gynecology Nursing Education Nursing Practice is an essential part in, is a nursing degree nursing students in obstetrics and gynecology operating skills training is one of the most effective way, charged with strengthening the theory with the students the important task of practical ability. In this paper, vocational schools, training room maternity care concept development, principles, significance was discussed.
Key words:gynecology and obstetrics care; school; training room building; discussion
高职高专教育是培养“高技能应用型专业技术人才”为培养目标的教育,是以职业能力培养为本位的教育。高职高专教育不同于普通高等教育,具有较强的职业适用性,要求学生在校期间需完成实践训练,毕业后能胜任专业岗位的要求,做一个有知识、会沟通、能做事的应用型专业人才。因此,高职高专技术教学的实训教学在高等职业技术教学体系中占有举足轻重的地位,担负着加强学生理论联系实践能力的重要任务。我校一直非常重视并全面规划护理实训基地的建设,以培养高素质的应用型护理技术人才为目标。作为一位妇产科护理教在师,现将我们在妇产科护理校内实训室建设中思考总结如下。
1 妇产科护理校内实训室建设构想
妇产科护理校内实训室的环境、设备对技能训练质量有着重要的影响,是实训教学培养护生创新思维和创新能力的重要环节[1]。为此,我校近年来重点投资建设妇产科护理校内实训室,使其具备先进性、实用性和可操作性等特点,为护生技能训练提供良好的环境,在护理教学中取得了良好的效果。
1.1 设备建设构想
仪器设备是从事实训教学的重要条件,也是实训综合实力的重要标志之一,设备建设要根据护生学习能力的差异性,以生为本,促进护生学习成效有差异性地发展[2],为护生提供自学和交互学习的机会[3]。因此,我们建立了模拟病房式妇产科护理实训室。实训室设有模拟分娩室、模拟母婴同室、模拟妇产科检查室,室内配有胚胎发育模型、妇产科检查模型、高级分娩模拟人、多媒体教学系统及多媒体触摸屏等设备。教师在技能教学中应用模型、多媒体等设备,使护理操作更具有直观性,使学生在操作中有目的地掌握操作要点,提高操作的准确性,最大限度的培养学生学习的主观能动性。
1.2 环境建设构想
良好的实训室环境,有利于培养学生严谨向上的学风,得到美的陶冶、浸染[4]。模拟病房式环境使学生尽早感受到医院病区工作环境,让学生在模拟病房中进行操作技能训练,使操作更具真实性。同时,实训室环境建设必须充分体现以人为本、安全方便、温馨舒适的精神,例如:分娩室及母婴同室的床单等可采用浅浅的粉色调,窗帘和隔断帘可采用淡淡的绿色,墙上挂有精美的、贴近生活的文化墙等。这种温馨雅致的氛围会给学生以美的熏陶,培养学生的爱心、耐心、责任心。
1.3 管理建设构想
实训室物品在管理上做到定数量、定品种、定位置、定专人负责管理,做到课前、课后及阶段检查,确保实训室物品数量齐全,使损耗量降到最低。学生在模拟病房中进行操作技能训练时,要做到着装整齐,操作中说话轻、走路轻、操作轻。护生之间相互扮演病人角色时,要体现出对病人的关心、体贴,为病人提供周到、人性化、全方位的护理服务。实训室的有序管理要做到能加强护生对实训室物品管理的主动性和自觉性,培养学生严谨的学习和工作作风。
1.4 教师队伍的双师素质建设构想
教师是实训教学的组织者和指导者,建设好教师队伍是搞好实训教学的重要保证。学校应定期、有目的、有计划的安排教师去教学医院进行带教、进修,将临床的新知识、新技术及时充实到实训教学中,提高教师的实践能力,加强教师队伍的双师素质。教师本身言,要不断学习高职高专教学理论,寻找自我差距,增强自我培养意识,不断更新临床护理知识,关注护理前沿的发展。
2 妇产科护理校内实训室建设原则
2.1 仿真性原则
模拟病房可尽可能贴近临床护理工作一线,让学生在一个真实的护理职业环境中进行实践操作训练,学生的综合素质得到充分培养。
2.2 产学研相结合原则
学校的实训室建设工作应由临床和社区直接参与和学校共同完成。教师应定期到校外实习医院进行学习和教学研究,真正达到护理教育与护理临床岗位的真正结合,实现“实训、教学的一体化”。
2.3 实用性原则
充分利用有限资源,最大限度地节约资金,尽可能使所建设的实训室有较强适用性,使先进的设备适合课堂教学,实训教学方式更贴近医院实际,更适应高新技术对护理人才的要求。
2.4 网络化原则
充分利用现代教学手段,采用多媒体教学,用网络技术手段收集一些案例、动画、视频等临床新技术不断地充实实训教学的资源。
2.5 循序渐进原则
在总体规划上先小后大,量力而行,分步实施,逐步完善。突出高职学生的技能学习的规律,体现由简单到复杂、由单项到综合、由实训到实习的教学过程。
3 妇产科护理校内实训室建设意义
3.1 促进护生的实践技能提高
实训室的仿真模型、多媒体触摸屏等现代化教学设备可有效提高学生对妇产科护理技能操作的掌握率。
3.2 促进护生的综合能力提高
模拟实训室使护生在模仿、思索、练习过程中提高护生操作技能掌握的准确性和技巧性,同时提高护生实际操作能力、思维能力和对妇产科护理理论知识的应用能力。
3.3 加强护生严谨的工作作风的培养
护生严格遵守实训室的管理要求,在实训室能进行规范、有序的操作技能训练的同时,也培养护生严谨、慎独的工作作风和敬业精神。
3.4 加强护生的以患者为中心的护理理念
护生无论是在护理模型进行练习,还是护生相互间进行,均能做到尊重、理解、体贴患者。做到操作前耐心解释,了解患者的身心需要,进行心理护理,缓解患者的不良情绪;操作中动作轻、稳,尽量减少患者的不适感;操作后注意观察疗效,并感谢患者的配合。以患者为中心的护理理念真正体现在每一项护理操作和护理实践中。
3.5 有利于教师的实训教学
多媒体教学平台使实训教学更加直观、生动、高效,模拟方式使实训教学与现代临床妇产科护理实践模式更加贴近。
总之,我校妇产科实训室内的建设始终以培养应用型护理技术人才为目标,坚持科学发展观,突出特色与创新,适应现代医学模式对护生的要求,提高护生实训和临床工作能力,更好的为人民群众的健康服务。
参考文献
[1] 吴燕,杨毅,杨艳燕,等.从生物学实验教学看学生创新能力的培养[J].实验室研究与探索,2005,24(2):69～71.
[2] 高建君.搭建以生为本的信息技术学科自主学习平台[J].中国电化教育,2006(2):54.
[3] 谢百治.医学教育技术[M].西安:第四军医大学出版社,2002:8～9.
[4] 尚太玲,宋明青,李柏山.改善实验室环境增强实验室活力[J].实验室研究与探索,2002,21(4):119.
关键词:妇产科护理校内实训室建设探讨
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(a)-0037-02
Abstract:The Obstetrics and Gynecology Obstetrics and Gynecology Nursing Education Nursing Practice is an essential part in, is a nursing degree nursing students in obstetrics and gynecology operating skills training is one of the most effective way, charged with strengthening the theory with the students the important task of practical ability. In this paper, vocational schools, training room maternity care concept development, principles, significance was discussed.
Key words:gynecology and obstetrics care; school; training room building; discussion
高职高专教育是培养“高技能应用型专业技术人才”为培养目标的教育,是以职业能力培养为本位的教育。高职高专教育不同于普通高等教育,具有较强的职业适用性,要求学生在校期间需完成实践训练,毕业后能胜任专业岗位的要求,做一个有知识、会沟通、能做事的应用型专业人才。因此,高职高专技术教学的实训教学在高等职业技术教学体系中占有举足轻重的地位,担负着加强学生理论联系实践能力的重要任务。我校一直非常重视并全面规划护理实训基地的建设,以培养高素质的应用型护理技术人才为目标。作为一位妇产科护理教在师,现将我们在妇产科护理校内实训室建设中思考总结如下。
1 妇产科护理校内实训室建设构想
妇产科护理校内实训室的环境、设备对技能训练质量有着重要的影响,是实训教学培养护生创新思维和创新能力的重要环节[1]。为此,我校近年来重点投资建设妇产科护理校内实训室,使其具备先进性、实用性和可操作性等特点,为护生技能训练提供良好的环境,在护理教学中取得了良好的效果。
1.1 设备建设构想
仪器设备是从事实训教学的重要条件,也是实训综合实力的重要标志之一,设备建设要根据护生学习能力的差异性,以生为本,促进护生学习成效有差异性地发展[2],为护生提供自学和交互学习的机会[3]。因此,我们建立了模拟病房式妇产科护理实训室。实训室设有模拟分娩室、模拟母婴同室、模拟妇产科检查室,室内配有胚胎发育模型、妇产科检查模型、高级分娩模拟人、多媒体教学系统及多媒体触摸屏等设备。教师在技能教学中应用模型、多媒体等设备,使护理操作更具有直观性,使学生在操作中有目的地掌握操作要点,提高操作的准确性,最大限度的培养学生学习的主观能动性。
1.2 环境建设构想
良好的实训室环境,有利于培养学生严谨向上的学风,得到美的陶冶、浸染[4]。模拟病房式环境使学生尽早感受到医院病区工作环境,让学生在模拟病房中进行操作技能训练,使操作更具真实性。同时,实训室环境建设必须充分体现以人为本、安全方便、温馨舒适的精神,例如:分娩室及母婴同室的床单等可采用浅浅的粉色调,窗帘和隔断帘可采用淡淡的绿色,墙上挂有精美的、贴近生活的文化墙等。这种温馨雅致的氛围会给学生以美的熏陶,培养学生的爱心、耐心、责任心。
1.3 管理建设构想
实训室物品在管理上做到定数量、定品种、定位置、定专人负责管理,做到课前、课后及阶段检查,确保实训室物品数量齐全,使损耗量降到最低。学生在模拟病房中进行操作技能训练时,要做到着装整齐,操作中说话轻、走路轻、操作轻。护生之间相互扮演病人角色时,要体现出对病人的关心、体贴,为病人提供周到、人性化、全方位的护理服务。实训室的有序管理要做到能加强护生对实训室物品管理的主动性和自觉性,培养学生严谨的学习和工作作风。
1.4 教师队伍的双师素质建设构想
教师是实训教学的组织者和指导者,建设好教师队伍是搞好实训教学的重要保证。学校应定期、有目的、有计划的安排教师去教学医院进行带教、进修,将临床的新知识、新技术及时充实到实训教学中,提高教师的实践能力,加强教师队伍的双师素质。教师本身言,要不断学习高职高专教学理论,寻找自我差距,增强自我培养意识,不断更新临床护理知识,关注护理前沿的发展。
2 妇产科护理校内实训室建设原则
2.1 仿真性原则
模拟病房可尽可能贴近临床护理工作一线,让学生在一个真实的护理职业环境中进行实践操作训练,学生的综合素质得到充分培养。
2.2 产学研相结合原则
学校的实训室建设工作应由临床和社区直接参与和学校共同完成。教师应定期到校外实习医院进行学习和教学研究,真正达到护理教育与护理临床岗位的真正结合,实现“实训、教学的一体化”。
2.3 实用性原则
充分利用有限资源,最大限度地节约资金,尽可能使所建设的实训室有较强适用性,使先进的设备适合课堂教学,实训教学方式更贴近医院实际,更适应高新技术对护理人才的要求。
2.4 网络化原则
充分利用现代教学手段,采用多媒体教学,用网络技术手段收集一些案例、动画、视频等临床新技术不断地充实实训教学的资源。
2.5 循序渐进原则
在总体规划上先小后大,量力而行,分步实施,逐步完善。突出高职学生的技能学习的规律,体现由简单到复杂、由单项到综合、由实训到实习的教学过程。
3 妇产科护理校内实训室建设意义
3.1 促进护生的实践技能提高
实训室的仿真模型、多媒体触摸屏等现代化教学设备可有效提高学生对妇产科护理技能操作的掌握率。
3.2 促进护生的综合能力提高
模拟实训室使护生在模仿、思索、练习过程中提高护生操作技能掌握的准确性和技巧性,同时提高护生实际操作能力、思维能力和对妇产科护理理论知识的应用能力。
3.3 加强护生严谨的工作作风的培养
护生严格遵守实训室的管理要求,在实训室能进行规范、有序的操作技能训练的同时,也培养护生严谨、慎独的工作作风和敬业精神。
3.4 加强护生的以患者为中心的护理理念
护生无论是在护理模型进行练习,还是护生相互间进行,均能做到尊重、理解、体贴患者。做到操作前耐心解释,了解患者的身心需要,进行心理护理,缓解患者的不良情绪;操作中动作轻、稳,尽量减少患者的不适感;操作后注意观察疗效,并感谢患者的配合。以患者为中心的护理理念真正体现在每一项护理操作和护理实践中。
3.5 有利于教师的实训教学
多媒体教学平台使实训教学更加直观、生动、高效,模拟方式使实训教学与现代临床妇产科护理实践模式更加贴近。
总之,我校妇产科实训室内的建设始终以培养应用型护理技术人才为目标,坚持科学发展观,突出特色与创新,适应现代医学模式对护生的要求,提高护生实训和临床工作能力,更好的为人民群众的健康服务。
参考文献
[1] 吴燕,杨毅,杨艳燕,等.从生物学实验教学看学生创新能力的培养[J].实验室研究与探索,2005,24(2):69～71.
[2] 高建君.搭建以生为本的信息技术学科自主学习平台[J].中国电化教育,2006(2):54.
[3] 谢百治.医学教育技术[M].西安:第四军医大学出版社,2002:8～9.
[4] 尚太玲,宋明青,李柏山.改善实验室环境增强实验室活力[J].实验室研究与探索,2002,21(4):119.