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我们的城市安静很久了。防护口罩，遮掩了一个个会露出笑容的面庞。“疫”字当头，作为一名中学语文教师，我强烈地觉得教学生“做人”比教他们“作文”更重要！疫情当前，社会是一本打开的语文书。于是，我就这样开始了我的网络直播第一课。
师：前不久的2020年央视元宵晚会同学们观看了吗？
生：观看了。
师：你们发现有什么特殊的地方吗？
生：歌舞少了，全是诗歌朗诵。
生：没有小品，很严肃。
师：2020年这个春节，疫情深深地牵动着中国人民的心。我们取消了聚会，取消了拜年。医护人员们日日夜夜奋战在一线，正在为所有人争取一个平安的春天！于是，数位老艺术家走上舞台，为这些正在与死神进行着拉锯战的白衣天使们朗诵了一首又一首诗歌。他们倾情演绎，一字一句，铿锵有力，催人泪下。可是大家知道吗，这样震撼人心的演出现场，台下竟空无一人！孩子们，老师有个问题，为什么明明台下没有一位观众，央视还是要拍摄并播出这一档特别节目？
生：文化传统，每年都要的，这是惯例。
生：要面子，看的还有外国人。
生：传递精神力量。
师：是的，孩子们。国难当头，每个人，每个岗位都有自己的担当。央视作为中国传媒的领军者，更是要有这样的文化担当：向全中国人民乃至全世界人民，传递14亿华夏儿女众志成城、战胜疫情的坚定信念，弘扬炎黄子孙乐观向上、英勇无畏的奋斗热情！
美国前国务卿基辛格说过：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”是啊，在这场难打的硬仗背后，各行各业总有一些拼搏的身影，让我们热泪盈眶。他们“疫”无反顾，逆向而行……下面，老师想请大家欣赏由华语声音界17位配音人倾情演绎的作品——《谢谢你，疫情中的最美逆行者》！
[播放《谢谢你，疫情中的最美逆行者》。]
师：“如果声音可以是一种力量，那就说吧！如果声音可以是一种温暖，那就说吧！在这场突如其来的浩劫中，我们麻木过，消沉过，恐惧过，无奈过，唯独没有孤独过。”面对疫情，我们在恐惧中找寻希望，我们在希望中反思过往，我们期待一切归于平静，期待能尽情地去笑，去爱，去歌唱。这就是老师要传递给你们的温暖和力量！让我们用声音致敬美丽的逆行者，用声音为中国加油！
一场瘟疫就是一个显影剂，一场灾难就是一本教科书。同学们，老师想要告诉你们的又何止这些？人生在世，我们应该修习这些必修课：敬畏自然、珍爱生命、直面人性、文化反思、家国情怀、独立思考。
我们来看一段视频。
[播放视频《大自然在说话》。]
师：这是一部以大自然为“第一人称”的公益短片，由苹果公司广告人Lee Clow为保护国际基金会制作。它以大自然独特的视角，让人类倾听大自然的声音，引发人类对自己行为的思考，并倡导人类要有关爱环境的意识。法国作家雨果有一句话：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”人类和自然之间要和谐共处，这种平衡一旦被打破，那么枪响之后将没有赢家。
生：新冠病毒就是这样。我们要保护大自然，保护野生动物。
师：不仅仅是野生动物。这个世界上的所有生命，都值得我们以一种平等、尊重的姿态来面对它们。任何生命都有价值，任何生命都是神圣的，都值得我们敬畏和珍惜！
生：众生平等。
师：很好！这次疫情，还让我们关注到了什么？
生：日本人的诗。
生：是日本友人送物资过来，上面还写着我们中国人的诗。
师：老师特别高兴能听到这样自信的话语。不错，是我们中国人自己的诗。这就是扎根于我们血脉中的文化自信，这就是我们汉语言的精粹给我们带来的骄傲。
我们来看看这几句诗吧。
2月初，日本汉语水平考试HSK事务局给湖北高校捐赠了20000只口罩和一批红外线体温计，上书八个大字：山川异域，风月同天。
生：这两句诗是在说：我们不在同一个地方，未享同一片山川，但当我们抬头时，看到的是同一轮明月，同一片风景。
师：的确如此。这两句诗出自日本人长屋的《绣袈裟衣缘》。
[出示诗作。]
山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。
原题注：明皇时，长屋尝造千袈裟，绣偈于衣缘，来施中华。真公因泛海至彼国传法焉。
师：历史记载，长屋为天武天皇之孙，高市皇子之子。唐代中日交流频密，整个日本都视中国为先进和文明国度。为了加强中日佛教文化的交流，长屋亲王赠送大唐1000件袈裟，还在袈裟边缘绣上此诗。鉴真和尚深为感动，不顾他人的劝阻，执意东渡日本，弘扬佛法。长屋这四句话也被收录到《全唐诗》，一直流传至今。
生：不同的山川疆域，共享清风明月。日本友人应该是想把与古人相通的情感寄托在一只只口罩中。
师：接下来，2月3日，在日本医药NPO法人仁心会、日本湖北总商会等四家机构联合捐赠的医疗物资上，又写着：岂曰无衣，與子同裳。
生：这是我们《诗经》里的《秦风·无衣》。
生：“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！”
生3：“与子同仇！”“与子偕作！”“与子偕行！”就是说大敌当前，日本友人和我们同仇敌忾，共同进退。
师：不错，我们继续看。2月10日，富山县向辽宁省捐赠1万只口罩，上面写着：辽河雪融，富山花开;同气连枝，共盼春来。
这4句话通俗易懂，改编自南北朝周兴嗣的《千字文》：孔怀兄弟，同气连枝;交友投分，切磨箴规。
生：前面两句应该是说兄弟之间要相亲相爱，因为兄弟之间的关系是血缘关系，就像树枝相连，亲近无比。
生：“切磨”是不是“切磋琢磨”？
师：切磨是“切磋琢磨”的缩略形式，意指对学问的探讨与研究。“箴”字的本义为竹针或石头针，可用于针灸治病。箴文是一种告诫类文体，起规劝、纠正作用。“规”是劝告、建议。后两句是说结交朋友要意气相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。 生：老师，还有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。
师：不错。2月11日下午，随同日本舞鹤市政府驰援大连的物资一起到达的，就有这两句诗。这两句诗出自王昌龄的七言绝句《送柴侍御》：
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
这首诗是诗人被贬到龙标期间所作。当时，这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。
生：哈哈，还是在说中日两国一衣带水，共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地？
生：人分两地，情同一心。
师：日本友人就是以这样乐观开朗又深情婉转的句子来安慰我们的。还有日本泉州商会随同物资送上的：苍苍来暮雨，淼淼逐寒流。
这两句出自唐朝诗人刘长卿的一首送别诗《重阳日鄂城楼送屈突司直》：
登高复送远，惆怅洞庭秋。风景同前古，云山满上游。苍苍来暮雨，淼淼逐寒流。今日关中事，萧何共尔忧。
生：“今日关中事，萧何共尔忧。”这很符合当下我们防疫的境况，因为有“事”，所以有忧愁。日本友人引用的这句诗，同样表达了他们对我们疫情的关切之情。
师：你们看，日本友人引用了那么多诗句，逼得我们反思不已：为啥每次日本人一送东西，我们就得到处翻书？甚至有人觉得被打脸，一直在被上语文课……同学们，这就需要我们学会文化反思：丰厚语言素养，丰盈人性灵魂。我想从文化层面讲：比起无处不在的“武汉加油”，还是“山川异域，风月同天”更为有情亦更走心;比起无时不见的“湖北不哭”，还是“岂曰无衣，与子同裳”更有意蕴更鼓士气。在物欲横流的今天，我们是不是该努力找回那些也许被我们冷落甚至淡忘的珍贵？
生：我觉得“武汉加油”也很带劲啊！简短有力。
师：不错！这就是我们要提倡的一种素养——独立思考。
生：“武汉加油”是短句。老师您说过，短句句式短，节奏快。
师：是的，短句句式简短，节奏分明，音韵铿锵，诵读起来朗朗上口。
生：我也覺得“武汉加油” “武汉不哭”更契合当下的疫情。我们现在是没有心思背诗的。
师：不管遭遇什么，我们还是要让心田充满诗意和阳光。
生：我觉得“岂曰无衣”和“武汉加油”没有好坏之分，只有是否更适合的问题。比如我们现在战鼓敲响了，那“冲啊”肯定比“岂曰无衣”更振奋人心。
生：我们还有很多像钟南山老先生这样的人在，他们把个人的前途命运与国家、民族紧密地融合在一起，他们义无反顾地冲在抗疫第一线。只要他们站在那里，就是响彻云霄、振聋发聩的口号！
师：说得真好，家国情怀是我们的力量源泉！我们既要学会反思，更要有独立思考的能力。“岂曰无衣”只能用眼睛去读，而大家豪情万丈高喊“中国加油”“武汉加油”，肯定会感染身边更多的人。所以面对“山川异域，风月同天”，我们无须惭愧，也不必戏谑，因为我们也需要类似“武汉加油”这样的平凡词汇来摇旗呐喊、凝聚力量。还有很多，我们都可以去思量思量……
生：李文亮事件。
生：湖北红十字会。
生：我不要上网课……
生：眼睛要瞎了。
师：关于网络直播上课，老师是这么看的。教育的事不管在哪个国家哪个时代总是要被骂的，最近网络上批评的声音就很响。但这毕竟是一种探索，我认为批评其实可以来得慢一些，建议可以来得多一些。光批评是光破不立，有建议才是求立，特别是在目前大环境已破的情况下。教育是件大事，有孩子没孩子的人其实都在局中，大家不妨趁这次时机都扪心自问：我们真正想给孩子的是什么？我们能做些什么？躬身入局，教育也是每个成人的事，科学的常识和独立思想的能力，我们都欠缺一张毕业证书。
生：网课还有回放，挺好的，一遍不懂还可以听两遍、三遍。
师：对啊，我们就是要多角度、多层次地去思考，不要人云亦云。读书如是，生活亦如是。学习之余，老师推荐你们去读一读徐海蛟的《一场瘟疫，一本带来人生要义的教科书——致每一个特殊时期在家的孩子》，去听一听陈道明、濮存昕等在元宵晚会上朗诵的《相信》，去品一品白岩松、康辉、水均益等6位主持人的情景报告《爱是桥梁》……还有很多很多，老师希望你们能从生活这本大书中提炼出做人的准则，努力成为这样的人：心有梦想，腹有诗书，肩有担当。正如邓稼先。请做好《邓稼先》一课的预习并完成学案。
下课！
师：前不久的2020年央视元宵晚会同学们观看了吗？
生：观看了。
师：你们发现有什么特殊的地方吗？
生：歌舞少了，全是诗歌朗诵。
生：没有小品，很严肃。
师：2020年这个春节，疫情深深地牵动着中国人民的心。我们取消了聚会，取消了拜年。医护人员们日日夜夜奋战在一线，正在为所有人争取一个平安的春天！于是，数位老艺术家走上舞台，为这些正在与死神进行着拉锯战的白衣天使们朗诵了一首又一首诗歌。他们倾情演绎，一字一句，铿锵有力，催人泪下。可是大家知道吗，这样震撼人心的演出现场，台下竟空无一人！孩子们，老师有个问题，为什么明明台下没有一位观众，央视还是要拍摄并播出这一档特别节目？
生：文化传统，每年都要的，这是惯例。
生：要面子，看的还有外国人。
生：传递精神力量。
师：是的，孩子们。国难当头，每个人，每个岗位都有自己的担当。央视作为中国传媒的领军者，更是要有这样的文化担当：向全中国人民乃至全世界人民，传递14亿华夏儿女众志成城、战胜疫情的坚定信念，弘扬炎黄子孙乐观向上、英勇无畏的奋斗热情！
美国前国务卿基辛格说过：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”是啊，在这场难打的硬仗背后，各行各业总有一些拼搏的身影，让我们热泪盈眶。他们“疫”无反顾，逆向而行……下面，老师想请大家欣赏由华语声音界17位配音人倾情演绎的作品——《谢谢你，疫情中的最美逆行者》！
[播放《谢谢你，疫情中的最美逆行者》。]
师：“如果声音可以是一种力量，那就说吧！如果声音可以是一种温暖，那就说吧！在这场突如其来的浩劫中，我们麻木过，消沉过，恐惧过，无奈过，唯独没有孤独过。”面对疫情，我们在恐惧中找寻希望，我们在希望中反思过往，我们期待一切归于平静，期待能尽情地去笑，去爱，去歌唱。这就是老师要传递给你们的温暖和力量！让我们用声音致敬美丽的逆行者，用声音为中国加油！
一场瘟疫就是一个显影剂，一场灾难就是一本教科书。同学们，老师想要告诉你们的又何止这些？人生在世，我们应该修习这些必修课：敬畏自然、珍爱生命、直面人性、文化反思、家国情怀、独立思考。
我们来看一段视频。
[播放视频《大自然在说话》。]
师：这是一部以大自然为“第一人称”的公益短片，由苹果公司广告人Lee Clow为保护国际基金会制作。它以大自然独特的视角，让人类倾听大自然的声音，引发人类对自己行为的思考，并倡导人类要有关爱环境的意识。法国作家雨果有一句话：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”人类和自然之间要和谐共处，这种平衡一旦被打破，那么枪响之后将没有赢家。
生：新冠病毒就是这样。我们要保护大自然，保护野生动物。
师：不仅仅是野生动物。这个世界上的所有生命，都值得我们以一种平等、尊重的姿态来面对它们。任何生命都有价值，任何生命都是神圣的，都值得我们敬畏和珍惜！
生：众生平等。
师：很好！这次疫情，还让我们关注到了什么？
生：日本人的诗。
生：是日本友人送物资过来，上面还写着我们中国人的诗。
师：老师特别高兴能听到这样自信的话语。不错，是我们中国人自己的诗。这就是扎根于我们血脉中的文化自信，这就是我们汉语言的精粹给我们带来的骄傲。
我们来看看这几句诗吧。
2月初，日本汉语水平考试HSK事务局给湖北高校捐赠了20000只口罩和一批红外线体温计，上书八个大字：山川异域，风月同天。
生：这两句诗是在说：我们不在同一个地方，未享同一片山川，但当我们抬头时，看到的是同一轮明月，同一片风景。
师：的确如此。这两句诗出自日本人长屋的《绣袈裟衣缘》。
[出示诗作。]
山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。
原题注：明皇时，长屋尝造千袈裟，绣偈于衣缘，来施中华。真公因泛海至彼国传法焉。
师：历史记载，长屋为天武天皇之孙，高市皇子之子。唐代中日交流频密，整个日本都视中国为先进和文明国度。为了加强中日佛教文化的交流，长屋亲王赠送大唐1000件袈裟，还在袈裟边缘绣上此诗。鉴真和尚深为感动，不顾他人的劝阻，执意东渡日本，弘扬佛法。长屋这四句话也被收录到《全唐诗》，一直流传至今。
生：不同的山川疆域，共享清风明月。日本友人应该是想把与古人相通的情感寄托在一只只口罩中。
师：接下来，2月3日，在日本医药NPO法人仁心会、日本湖北总商会等四家机构联合捐赠的医疗物资上，又写着：岂曰无衣，與子同裳。
生：这是我们《诗经》里的《秦风·无衣》。
生：“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！”
生3：“与子同仇！”“与子偕作！”“与子偕行！”就是说大敌当前，日本友人和我们同仇敌忾，共同进退。
师：不错，我们继续看。2月10日，富山县向辽宁省捐赠1万只口罩，上面写着：辽河雪融，富山花开;同气连枝，共盼春来。
这4句话通俗易懂，改编自南北朝周兴嗣的《千字文》：孔怀兄弟，同气连枝;交友投分，切磨箴规。
生：前面两句应该是说兄弟之间要相亲相爱，因为兄弟之间的关系是血缘关系，就像树枝相连，亲近无比。
生：“切磨”是不是“切磋琢磨”？
师：切磨是“切磋琢磨”的缩略形式，意指对学问的探讨与研究。“箴”字的本义为竹针或石头针，可用于针灸治病。箴文是一种告诫类文体，起规劝、纠正作用。“规”是劝告、建议。后两句是说结交朋友要意气相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。 生：老师，还有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。
师：不错。2月11日下午，随同日本舞鹤市政府驰援大连的物资一起到达的，就有这两句诗。这两句诗出自王昌龄的七言绝句《送柴侍御》：
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
这首诗是诗人被贬到龙标期间所作。当时，这位柴侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。
生：哈哈，还是在说中日两国一衣带水，共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地？
生：人分两地，情同一心。
师：日本友人就是以这样乐观开朗又深情婉转的句子来安慰我们的。还有日本泉州商会随同物资送上的：苍苍来暮雨，淼淼逐寒流。
这两句出自唐朝诗人刘长卿的一首送别诗《重阳日鄂城楼送屈突司直》：
登高复送远，惆怅洞庭秋。风景同前古，云山满上游。苍苍来暮雨，淼淼逐寒流。今日关中事，萧何共尔忧。
生：“今日关中事，萧何共尔忧。”这很符合当下我们防疫的境况，因为有“事”，所以有忧愁。日本友人引用的这句诗，同样表达了他们对我们疫情的关切之情。
师：你们看，日本友人引用了那么多诗句，逼得我们反思不已：为啥每次日本人一送东西，我们就得到处翻书？甚至有人觉得被打脸，一直在被上语文课……同学们，这就需要我们学会文化反思：丰厚语言素养，丰盈人性灵魂。我想从文化层面讲：比起无处不在的“武汉加油”，还是“山川异域，风月同天”更为有情亦更走心;比起无时不见的“湖北不哭”，还是“岂曰无衣，与子同裳”更有意蕴更鼓士气。在物欲横流的今天，我们是不是该努力找回那些也许被我们冷落甚至淡忘的珍贵？
生：我觉得“武汉加油”也很带劲啊！简短有力。
师：不错！这就是我们要提倡的一种素养——独立思考。
生：“武汉加油”是短句。老师您说过，短句句式短，节奏快。
师：是的，短句句式简短，节奏分明，音韵铿锵，诵读起来朗朗上口。
生：我也覺得“武汉加油” “武汉不哭”更契合当下的疫情。我们现在是没有心思背诗的。
师：不管遭遇什么，我们还是要让心田充满诗意和阳光。
生：我觉得“岂曰无衣”和“武汉加油”没有好坏之分，只有是否更适合的问题。比如我们现在战鼓敲响了，那“冲啊”肯定比“岂曰无衣”更振奋人心。
生：我们还有很多像钟南山老先生这样的人在，他们把个人的前途命运与国家、民族紧密地融合在一起，他们义无反顾地冲在抗疫第一线。只要他们站在那里，就是响彻云霄、振聋发聩的口号！
师：说得真好，家国情怀是我们的力量源泉！我们既要学会反思，更要有独立思考的能力。“岂曰无衣”只能用眼睛去读，而大家豪情万丈高喊“中国加油”“武汉加油”，肯定会感染身边更多的人。所以面对“山川异域，风月同天”，我们无须惭愧，也不必戏谑，因为我们也需要类似“武汉加油”这样的平凡词汇来摇旗呐喊、凝聚力量。还有很多，我们都可以去思量思量……
生：李文亮事件。
生：湖北红十字会。
生：我不要上网课……
生：眼睛要瞎了。
师：关于网络直播上课，老师是这么看的。教育的事不管在哪个国家哪个时代总是要被骂的，最近网络上批评的声音就很响。但这毕竟是一种探索，我认为批评其实可以来得慢一些，建议可以来得多一些。光批评是光破不立，有建议才是求立，特别是在目前大环境已破的情况下。教育是件大事，有孩子没孩子的人其实都在局中，大家不妨趁这次时机都扪心自问：我们真正想给孩子的是什么？我们能做些什么？躬身入局，教育也是每个成人的事，科学的常识和独立思想的能力，我们都欠缺一张毕业证书。
生：网课还有回放，挺好的，一遍不懂还可以听两遍、三遍。
师：对啊，我们就是要多角度、多层次地去思考，不要人云亦云。读书如是，生活亦如是。学习之余，老师推荐你们去读一读徐海蛟的《一场瘟疫，一本带来人生要义的教科书——致每一个特殊时期在家的孩子》，去听一听陈道明、濮存昕等在元宵晚会上朗诵的《相信》，去品一品白岩松、康辉、水均益等6位主持人的情景报告《爱是桥梁》……还有很多很多，老师希望你们能从生活这本大书中提炼出做人的准则，努力成为这样的人：心有梦想，腹有诗书，肩有担当。正如邓稼先。请做好《邓稼先》一课的预习并完成学案。
下课！