学生乐于学习来自兴趣。只有学生乐于学习时注意力才能集中，才会去积极思维，所学的知识才能掌握得快，记得牢。因此，激发学生乐于学习是教学得以成功的重要条件。
　　在上学期的科学教学中，我彻底改变自己陈旧的教学理念，充分放手，高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变成主要依靠学生的学。把课堂真正还给学生，让他们用自己喜欢的方式，积极主动地去学习，自觉自愿的去学习，而不是填鸭式的去学习。最大限度地调动学生的积极性，把科学课堂真正还给学生，使学生能快快乐乐的学习。
　　在做雨水对土地的侵蚀实验时，他们课前积极准备实验材料，按步骤进行操作，每个小组的实验现象都很明显，得出了和书中相同的实验结论，收到了意想不到的教学效果。但是，也有失败的时候，在讲到光的直线传播实验时，由于用几面镜子，他们显得很笨拙，真想自己给他们演示，但一想到自己不能再当“纤夫”，而应当“牧者”，不能再回到过去的“插秧式”教学方法了，而应当用“抛秧式”教学方法，那会事半功倍。
　　课上我首先学会忍耐，聆听，包容，欣赏，经过一学期的努力，我发现他们越来越成熟， 越來越向“我”，而且自從把课堂还给学生，特别是以前不喜欢科学的学生，也乐于动手参与试验了，回答问题也积极主动了。
　　一切为了学生发展、一切适应学生发展、一切促进学生发展，让学生充分体验学习的快乐，让教师真切享受成功的喜悦。要让学生课前自主学习，充分思考，课上自由展示，快乐中学知识，课后自觉自愿的把学到的知识应用到自己的生活实践中去，让课堂因学生的精彩而精彩，让学生成为课堂真正的小主人。彻底放手，完全相信学生，还给他们自由，轻松的学习环境，他们一定会为我们创造奇迹和精彩