【摘 要】
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在传统的小学数学课堂中,往往是教师处于主体地位,即只是一味地向学生进行课本内容的讲授和灌输,这便使得学生的数学学习十分僵化和被动,进而不利于激发学生的学习兴趣,也不
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在传统的小学数学课堂中,往往是教师处于主体地位,即只是一味地向学生进行课本内容的讲授和灌输,这便使得学生的数学学习十分僵化和被动,进而不利于激发学生的学习兴趣,也不利于促进学生对数学知识的深层次理解。在此背景下,情境教学法日益走进了广大教师的教学视野,它迎合了新课改的教学理念,是一种值得被大范围推崇和应用的教学方法。下面,笔者就结合自身教学实践,对小学数学教学中情境的创设方法做些总结。
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