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摘 要：小学体育教学存在诸多问题：教学观念落后，教学内容单一，教学方式单调等。本文首先通过了解在新课改下小学体育教学过程中出现的问题，然后提出了提升学生主动参与体育的具体措施：更新教学观念，丰富教学内容，教学评价多元化。从而促进学生的全面发展。
关键词：小学体育；新课改；教学创新
在小学学习阶段，学生是一个长身体的时期，体育教学对学生的身心健康发展都有着很大的帮助。体育课程虽然不是主科，但是在对学生的身体塑造方面仍然发挥着重要的作用。新课程改革中指出，应使小学体育向“阳光体育”的模式转变，从而能够更好的促进学生身心素质的提高。小学体育教学对学生的健康有着非常密切的关系，在很大程度上对学生的健康成长有很大的帮助，传统的小学体育教学理念已经不再适合当今的体育教学，要不断改变体育教学方式进行创新教学。
一、小学体育教学存在的问题
（一）教学观念落后
体育教育与语数外的教育方式不同，它主要是以户外教学为主，有些老师在体育教学的过程中对学生在教室进行书本理论的教学，这样非常不利于体育教学效果的提高，让学生感觉到枯燥无味。老师应该在教学的过程中，以实际活动教学为主，在户外教学的过程中进行理论知识的教学，这样才能够更好地调动学生的积极性。对于一项运动项目所掌握的程度，要对不同的学生层次划分也不一样，所以老师在进行教学的过程中不能够千篇一律，而应该在实际教学过程中对学生划分不同层次，有针对性的教学和评价，如果按照传统的教学观念，所有的同学都以同样的标准和层次进行考核，在无形之中，给学生造成了很大的心理压力，对学生身心的健康发展都是非常不利的，打击了学生学习和参与的积极性，从而导致对体育课丧失了学习的兴趣和乐趣[1]。
（二）教学内容单一
老师在进行体育教学的过程中，由于教学观念比较落后，没有根据学生的实际情况和学生的兴趣点和教学内容有一个很好的契合，加上在小学阶段，学生比较任性，对于单一的教学内容根本调动不了参与的积极性[2]。比如在进行体育教学的时候，只对一个项目进行教学，没有考虑学生的兴趣，把所学的项目作为考试的内容，让学生在学习的时候处于一个被动的地位，单一的教学内容很容易导致学生失去学习的热情，出现厌倦心理，学生不能够很好地参与到体育锻炼中，不能够达到强身健体的目的。
（三）教学方式单调
传统的体育教学中老师对基本的技能和知识进行相应的讲解之后，就让学生自主练习，而在学生进行练习的过程中，没有对学生的技能进一步进行指导，这让学生不知道自己的动作是否规范，不清楚这个运动的规则，对这项运动没有一个系统的了解，这让学生一直处于盲目地运动，体会不到体育的乐趣，也达不到锻炼身体的效果[3]。老师这种“注入式，填鸭式”的教学，强调以教师为中心，忽视了学生的主体地位，没有和学生进行一个很好的互动沟通，这在很大程度上很容易让学生产生厌倦心理。
二、提升学生主动参与体育的措施
（一）改变教学理念
在进行体育教学的过程中，要提倡“快乐体育”和“阳光体育”。这不仅与新课改的要求相适应，更是为了锻炼学生的身体，使学生能够拥有足够的锻炼时间，从而在提高身體素质的同时，而且能够促进身心的全面发展，学生的家长也更加的重视“阳光体育”和“快乐体育”教学，积极的参与到孩子的监督工作中去，与孩子更好的沟通，从而使家长与孩子的距离更近，增进情感[4]。老师在进行体育教学的过程中，可以根据体质或者是兴趣爱好来进行划分，这样不仅能够有针对性地进行教学，而且可以激发学生的学习兴趣，让学生根据自己的实际情况进行主动选择，这样不再像传统的教学枯燥无味，让学生们在学习中感受到快乐。
（二）教学内容多样化
当今是一个信息科技发达的时代，体育老师在进行教学的过程中也要紧跟当今时代的特点，充分利用好先进的科学技术和教学手段对学生进行教学[5]。一方面，体育老师应该充分利用便利的硬件设备，比如室内体育馆和多媒体，当今体育的教学不会再像以前受限于天气，大多数学生都有体育馆，不会耽误教学的进度，不会存在由于下雨等天气而取消体育课改为自习这种现象。有些体育的教学只凭老师讲述学生很难明白，可以通过视频播放对技术要领进行相应的讲解，这样能够让学生一目了然。另一方面，体育老师可以通过组织课外活动来提高学生参与的积极性，比如组织拔河比赛或羽毛球比赛等，这样不仅能够锻炼学生的身体，而且能够很好地培养学生的团队意识。
（三）改变评价方式，激发学生学习热情
对学生进行考评是检测体育教学效果的一个重要方式，评价方式对于学生来说是非常重要的——能够激发学生学习的积极性。不同的学生有着不同的情况，对于一项运动掌握的程度也是不一样的，在进行考核的过程中，老师要制定多样的考核标准和要求。这样的评价方式不仅能够保证整个教学目标，而且在很大程度上能够提高学生参与体育运动的热情，不会对学生造成心理压力，让学生从小学开始能够把体育课当成是一种最为放松的课，从内心深处热爱体育，这种根深蒂固的思想对于今后体育课的教学是非常有影响的。
三、结语
在小学的体育教师要不断对教学的方式和内容进行创新，根据学生的不同情况有针对性地进行教学，这对于学生的学习效率有着非常大影响。体育老师通过不断丰富教学内容和改变评价的方式，这样就能使学生能够更加积极地参与其中，享受其中。
参考文献
[1]周志强.新课改背景下特殊学校小学体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2016（14）：231-232.
[2]刘秀团.新课改下小学数学教学方法创新[J].科研，2016（9）：61-61.
[3]邵永存.试论素质教育与小学体育教学改革[J].求知导刊，2016（12）：33-33.
[4]陈雪敏.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].教育，2017（1）：38-38.
[5]车艳菊.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].求知导刊，2016（12）：105-105.
（作者单位：邳州市铁富镇中心小学）
关键词：小学体育；新课改；教学创新
在小学学习阶段，学生是一个长身体的时期，体育教学对学生的身心健康发展都有着很大的帮助。体育课程虽然不是主科，但是在对学生的身体塑造方面仍然发挥着重要的作用。新课程改革中指出，应使小学体育向“阳光体育”的模式转变，从而能够更好的促进学生身心素质的提高。小学体育教学对学生的健康有着非常密切的关系，在很大程度上对学生的健康成长有很大的帮助，传统的小学体育教学理念已经不再适合当今的体育教学，要不断改变体育教学方式进行创新教学。
一、小学体育教学存在的问题
（一）教学观念落后
体育教育与语数外的教育方式不同，它主要是以户外教学为主，有些老师在体育教学的过程中对学生在教室进行书本理论的教学，这样非常不利于体育教学效果的提高，让学生感觉到枯燥无味。老师应该在教学的过程中，以实际活动教学为主，在户外教学的过程中进行理论知识的教学，这样才能够更好地调动学生的积极性。对于一项运动项目所掌握的程度，要对不同的学生层次划分也不一样，所以老师在进行教学的过程中不能够千篇一律，而应该在实际教学过程中对学生划分不同层次，有针对性的教学和评价，如果按照传统的教学观念，所有的同学都以同样的标准和层次进行考核，在无形之中，给学生造成了很大的心理压力，对学生身心的健康发展都是非常不利的，打击了学生学习和参与的积极性，从而导致对体育课丧失了学习的兴趣和乐趣[1]。
（二）教学内容单一
老师在进行体育教学的过程中，由于教学观念比较落后，没有根据学生的实际情况和学生的兴趣点和教学内容有一个很好的契合，加上在小学阶段，学生比较任性，对于单一的教学内容根本调动不了参与的积极性[2]。比如在进行体育教学的时候，只对一个项目进行教学，没有考虑学生的兴趣，把所学的项目作为考试的内容，让学生在学习的时候处于一个被动的地位，单一的教学内容很容易导致学生失去学习的热情，出现厌倦心理，学生不能够很好地参与到体育锻炼中，不能够达到强身健体的目的。
（三）教学方式单调
传统的体育教学中老师对基本的技能和知识进行相应的讲解之后，就让学生自主练习，而在学生进行练习的过程中，没有对学生的技能进一步进行指导，这让学生不知道自己的动作是否规范，不清楚这个运动的规则，对这项运动没有一个系统的了解，这让学生一直处于盲目地运动，体会不到体育的乐趣，也达不到锻炼身体的效果[3]。老师这种“注入式，填鸭式”的教学，强调以教师为中心，忽视了学生的主体地位，没有和学生进行一个很好的互动沟通，这在很大程度上很容易让学生产生厌倦心理。
二、提升学生主动参与体育的措施
（一）改变教学理念
在进行体育教学的过程中，要提倡“快乐体育”和“阳光体育”。这不仅与新课改的要求相适应，更是为了锻炼学生的身体，使学生能够拥有足够的锻炼时间，从而在提高身體素质的同时，而且能够促进身心的全面发展，学生的家长也更加的重视“阳光体育”和“快乐体育”教学，积极的参与到孩子的监督工作中去，与孩子更好的沟通，从而使家长与孩子的距离更近，增进情感[4]。老师在进行体育教学的过程中，可以根据体质或者是兴趣爱好来进行划分，这样不仅能够有针对性地进行教学，而且可以激发学生的学习兴趣，让学生根据自己的实际情况进行主动选择，这样不再像传统的教学枯燥无味，让学生们在学习中感受到快乐。
（二）教学内容多样化
当今是一个信息科技发达的时代，体育老师在进行教学的过程中也要紧跟当今时代的特点，充分利用好先进的科学技术和教学手段对学生进行教学[5]。一方面，体育老师应该充分利用便利的硬件设备，比如室内体育馆和多媒体，当今体育的教学不会再像以前受限于天气，大多数学生都有体育馆，不会耽误教学的进度，不会存在由于下雨等天气而取消体育课改为自习这种现象。有些体育的教学只凭老师讲述学生很难明白，可以通过视频播放对技术要领进行相应的讲解，这样能够让学生一目了然。另一方面，体育老师可以通过组织课外活动来提高学生参与的积极性，比如组织拔河比赛或羽毛球比赛等，这样不仅能够锻炼学生的身体，而且能够很好地培养学生的团队意识。
（三）改变评价方式，激发学生学习热情
对学生进行考评是检测体育教学效果的一个重要方式，评价方式对于学生来说是非常重要的——能够激发学生学习的积极性。不同的学生有着不同的情况，对于一项运动掌握的程度也是不一样的，在进行考核的过程中，老师要制定多样的考核标准和要求。这样的评价方式不仅能够保证整个教学目标，而且在很大程度上能够提高学生参与体育运动的热情，不会对学生造成心理压力，让学生从小学开始能够把体育课当成是一种最为放松的课，从内心深处热爱体育，这种根深蒂固的思想对于今后体育课的教学是非常有影响的。
三、结语
在小学的体育教师要不断对教学的方式和内容进行创新，根据学生的不同情况有针对性地进行教学，这对于学生的学习效率有着非常大影响。体育老师通过不断丰富教学内容和改变评价的方式，这样就能使学生能够更加积极地参与其中，享受其中。
参考文献
[1]周志强.新课改背景下特殊学校小学体育教学创新研究[J].教育教学论坛，2016（14）：231-232.
[2]刘秀团.新课改下小学数学教学方法创新[J].科研，2016（9）：61-61.
[3]邵永存.试论素质教育与小学体育教学改革[J].求知导刊，2016（12）：33-33.
[4]陈雪敏.新课改下小学数学教学方法的创新探讨[J].教育，2017（1）：38-38.
[5]车艳菊.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].求知导刊，2016（12）：105-105.
（作者单位：邳州市铁富镇中心小学）