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因为疫情，延迟开学，围绕教育部“停课不停学”的号召，各教育部门开始研究利用网络、电视、QQ、钉钉等线上授课形式，制定线上教学工作方案，拟定线上教学的内容、授课教师等，教育部门虽不能像一线医护人员冲在抗疫的最前线，但通过“停课不停学，安心宅家学习”这样的“线上教学”模式，既能解决家长们的焦虑，也让孩子疫情期间的学习生活更有规划和意义。
小学《道德与法治》课程标准指出：“品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人;在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。”那么线上教学、疫情防控与德育工作该如何打组合拳、从而最大程度地提高线上教学效果呢？
笔者根据本班实际情况做了一些思考与实践，根据区教育局制定的线上教学方案，在完成统一的课程学习内容基础上，有选择地加入生活、艺术、体育、心理健康等方面的学习内容，拓宽了线上学习的广度，提高了线上学习的深度，真正让孩子读圣贤书、闻窗外事、体验生活、强健体魄。
一、艺术抗疫 学会感恩
除了每周上午半天开展主课线上教学，笔者将疫情教育与艺术结合，请学生发挥自己的特长：用自己美妙的嗓音唱出对一线工作人员的感谢;用五彩的画笔绘制新冠状病毒的故事;用笔墨纸砚为一线医护人员加油鼓劲;用或铿锵、或抒情的文字抒发宅家抗疫的心情。这样的教学内容是课堂的延申，是情感的延续，是孩子内心向善的心灵教育。
在学生们上传交流作品的过程中，他们欣赏的不仅仅是作品本身，更是一次次心与心的碰撞，爱与爱的交融，这样的品格教育是灵动的，是鲜活的，是充满生命力的，是教师苍白无力的说教所无法企及的。
二、劳动抗疫 勤劳乐观
平时孩子忙于学习，早出晚归，即使回家后也还有家庭作业要完成，家长自然就承包了所有家务，而长此以往并不利于孩子生存能力的培养，造就了衣来伸手饭来张口的小公主、小皇帝，更无法体会父母工作、生活的艰辛与不易。
小学《道德与法治》课程标准中指出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。”
抗疫宅家，劳动教育就显得尤为重要了，学生全天在家，劳动机会明显增加，因此笔者在班级里发出倡议——每天帮助父母做一两样家务活，利用假期学会制作 8样可口的美食。每天学生都可以在班级群里看到同学们在家一天的生活情况，认真地打扫整理自己的房间;给年迈的奶奶捶背;向妈妈虚心地学习美食制作，然后线上评选“劳动小达人”。
一样样精致的美食、一个个卖力劳动的身影都是人生路上一个又一个成长的足迹。虽然疫情无情，但学生在生活中、在劳动中懂得了感恩父母的辛苦付出，学会了积极乐观地面对生活中的每一次挑战，明白了美好生活需要通过劳动创造。
三、身心抗疫 强心健体
突如其来的疫情，打破了过年的祥和气氛，新闻中不断增加的确诊人数，全副武装的医护人员，村庄小区高度戒备的管理，牵动着每一个人的心。生活节奏的打乱，宅家隔离的生活确实给人们带来了一些紧张、恐慌，影响着大家的身心健康。
小学《道德与法治》课程标准明确指出：“健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。”作为情绪比较丰富但控制力比较弱的小学生来说，在认知、情绪、行为、人际交往、身体方面产生一些不良反应也是情理之中，因此笔者在线上教学内容中还增加了身体锻炼、心理健康等方面的内容。
（一）制定自我管理规划
首先指导学生从学习、锻炼、休闲、劳动等几个方面制定自我时间管理计划表，并张贴在醒目的位置，以此让学生宅家学习生活更有序有效。
（二）家长孩子相看两不厌
其次，父母孩子长时间在一个空间里生活，难免会举起放大镜挑刺，久而久之相看两厌。所以在线上教育中，也要把家长学习纳入其中，指导家长细心陪伴、留心观察;知晓孩子心理情绪动态;做好自身的情绪管理;指导孩子调节情绪的方法;利用宅家时间看书学习提高自我素质，及时与教师反馈学生的不寻常反应。利用学校心理微课，家校合作帮助孩子走出困境。同时倡议家长孩子一起进行锻炼，结合学校的健身操视频，开展“云上家庭亲子锻炼”，既能锻炼身体，又增进亲子关系。
（三）观看新闻，正确面对疫情
直面疫情就是正确客观地认识疫情，所以笔者将每天看新闻作为作业之一，及时了解每天的疫情动态，科普疫情防护知识，家里勤通风，个人勤洗手，出门戴好口罩，加强生命教育，拒绝野味，不信谣不传谣，不给国家添乱，从科学地角度帮助孩子消除内心紧张、恐慌。
（四）分享学习方法，消除焦虑
在学校里课堂是互动的，学生之间有思维的碰撞，但线上教学更多是孩子一人在家，缺少学习同伴之间的交流学习和借鉴，这个时候让班里学习能力强的学生利用线上教学平台分享自己的学习经验、学习方法，也可以把自己遇到的问题和大家交流，从而消除宅家学习的无助与困惑。
（五）寻找兴趣点，充实假期
宅家抗疫，除了按规划做好事情，转移内心的紧张焦虑，还应该选择自己的兴趣点，可以是自己擅长的项目：弹奏美妙的乐曲，献上婀娜的舞姿，为家人带去美的享受;可以是下棋，与父母杀上一盘，沉浸在布局防守的乐趣之中;可以挥毫泼墨，描绘万物之美;也可以是自己一直感兴趣，苦于没有时间好好钻研的项目，潜心投入，用心感受，把兴趣变为自己的一项新技能，充实而愉快地度过这段抗疫特殊时期。
四、榜样抗疫 树立理想
对小学生“责任爱心”的培养在小学《道德与法治》课程标准中也有阐述：“负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求.它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。”
这次疫情是没有硝烟的战争，是一本无字教科书，为学生们讲述了一个又一个感人的英雄故事，展现了他们身上崇高的家国情怀，为了人民和国家而燃烧，他们是我们心目中的英雄，因此给青年人树立正确的人生导向，在孩子内心埋下理想的种子、理解责任与担当、明白偶像的意义、树立人生目标是每一个教育工作者们为之而努力的事业。
为此笔者以“我心中的英雄”为主题开展线上教学，上课的主角是学生，每人将自己提前准备好的内容与大家分享，每人短短的两分钟，却向同学们呈现了一位位铮铮铁骨的抗疫英雄，直播屏幕上一张张稚嫩而坚定的脸上展现的是对抗疫英雄们的敬畏与崇拜。这样可观、可感的体验学习过程，真切感受到全国人民众志成城抗击疫情的坚定决心与信心。
疫情之下，廣大师生停课不停学，秉承“育人为本，德育为先”的育人理念，除了充分准备学科知识，也应腾出充裕的时间去思考疫情之下如何将“爱国、友善、生命、自律”等德育教育贯穿到线上教学中，使线上课堂也成为德育教育的主要阵地，更精细化地推动学校德育工作。开展线上德育工作不仅仅是引导学生深入细致地了解新冠状病毒，也是对孩子进行“责任与担当”的一次良好教育契机，更能带动家庭和社会将特殊时期的学习与安全工作落到实处，凝心聚力打赢这场新型冠状病毒肺炎保卫战！
小学《道德与法治》课程标准指出：“品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人;在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。”那么线上教学、疫情防控与德育工作该如何打组合拳、从而最大程度地提高线上教学效果呢？
笔者根据本班实际情况做了一些思考与实践，根据区教育局制定的线上教学方案，在完成统一的课程学习内容基础上，有选择地加入生活、艺术、体育、心理健康等方面的学习内容，拓宽了线上学习的广度，提高了线上学习的深度，真正让孩子读圣贤书、闻窗外事、体验生活、强健体魄。
一、艺术抗疫 学会感恩
除了每周上午半天开展主课线上教学，笔者将疫情教育与艺术结合，请学生发挥自己的特长：用自己美妙的嗓音唱出对一线工作人员的感谢;用五彩的画笔绘制新冠状病毒的故事;用笔墨纸砚为一线医护人员加油鼓劲;用或铿锵、或抒情的文字抒发宅家抗疫的心情。这样的教学内容是课堂的延申，是情感的延续，是孩子内心向善的心灵教育。
在学生们上传交流作品的过程中，他们欣赏的不仅仅是作品本身，更是一次次心与心的碰撞，爱与爱的交融，这样的品格教育是灵动的，是鲜活的，是充满生命力的，是教师苍白无力的说教所无法企及的。
二、劳动抗疫 勤劳乐观
平时孩子忙于学习，早出晚归，即使回家后也还有家庭作业要完成，家长自然就承包了所有家务，而长此以往并不利于孩子生存能力的培养，造就了衣来伸手饭来张口的小公主、小皇帝，更无法体会父母工作、生活的艰辛与不易。
小学《道德与法治》课程标准中指出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。”
抗疫宅家，劳动教育就显得尤为重要了，学生全天在家，劳动机会明显增加，因此笔者在班级里发出倡议——每天帮助父母做一两样家务活，利用假期学会制作 8样可口的美食。每天学生都可以在班级群里看到同学们在家一天的生活情况，认真地打扫整理自己的房间;给年迈的奶奶捶背;向妈妈虚心地学习美食制作，然后线上评选“劳动小达人”。
一样样精致的美食、一个个卖力劳动的身影都是人生路上一个又一个成长的足迹。虽然疫情无情，但学生在生活中、在劳动中懂得了感恩父母的辛苦付出，学会了积极乐观地面对生活中的每一次挑战，明白了美好生活需要通过劳动创造。
三、身心抗疫 强心健体
突如其来的疫情，打破了过年的祥和气氛，新闻中不断增加的确诊人数，全副武装的医护人员，村庄小区高度戒备的管理，牵动着每一个人的心。生活节奏的打乱，宅家隔离的生活确实给人们带来了一些紧张、恐慌，影响着大家的身心健康。
小学《道德与法治》课程标准明确指出：“健康、安全的生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。”作为情绪比较丰富但控制力比较弱的小学生来说，在认知、情绪、行为、人际交往、身体方面产生一些不良反应也是情理之中，因此笔者在线上教学内容中还增加了身体锻炼、心理健康等方面的内容。
（一）制定自我管理规划
首先指导学生从学习、锻炼、休闲、劳动等几个方面制定自我时间管理计划表，并张贴在醒目的位置，以此让学生宅家学习生活更有序有效。
（二）家长孩子相看两不厌
其次，父母孩子长时间在一个空间里生活，难免会举起放大镜挑刺，久而久之相看两厌。所以在线上教育中，也要把家长学习纳入其中，指导家长细心陪伴、留心观察;知晓孩子心理情绪动态;做好自身的情绪管理;指导孩子调节情绪的方法;利用宅家时间看书学习提高自我素质，及时与教师反馈学生的不寻常反应。利用学校心理微课，家校合作帮助孩子走出困境。同时倡议家长孩子一起进行锻炼，结合学校的健身操视频，开展“云上家庭亲子锻炼”，既能锻炼身体，又增进亲子关系。
（三）观看新闻，正确面对疫情
直面疫情就是正确客观地认识疫情，所以笔者将每天看新闻作为作业之一，及时了解每天的疫情动态，科普疫情防护知识，家里勤通风，个人勤洗手，出门戴好口罩，加强生命教育，拒绝野味，不信谣不传谣，不给国家添乱，从科学地角度帮助孩子消除内心紧张、恐慌。
（四）分享学习方法，消除焦虑
在学校里课堂是互动的，学生之间有思维的碰撞，但线上教学更多是孩子一人在家，缺少学习同伴之间的交流学习和借鉴，这个时候让班里学习能力强的学生利用线上教学平台分享自己的学习经验、学习方法，也可以把自己遇到的问题和大家交流，从而消除宅家学习的无助与困惑。
（五）寻找兴趣点，充实假期
宅家抗疫，除了按规划做好事情，转移内心的紧张焦虑，还应该选择自己的兴趣点，可以是自己擅长的项目：弹奏美妙的乐曲，献上婀娜的舞姿，为家人带去美的享受;可以是下棋，与父母杀上一盘，沉浸在布局防守的乐趣之中;可以挥毫泼墨，描绘万物之美;也可以是自己一直感兴趣，苦于没有时间好好钻研的项目，潜心投入，用心感受，把兴趣变为自己的一项新技能，充实而愉快地度过这段抗疫特殊时期。
四、榜样抗疫 树立理想
对小学生“责任爱心”的培养在小学《道德与法治》课程标准中也有阐述：“负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求.它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。”
这次疫情是没有硝烟的战争，是一本无字教科书，为学生们讲述了一个又一个感人的英雄故事，展现了他们身上崇高的家国情怀，为了人民和国家而燃烧，他们是我们心目中的英雄，因此给青年人树立正确的人生导向，在孩子内心埋下理想的种子、理解责任与担当、明白偶像的意义、树立人生目标是每一个教育工作者们为之而努力的事业。
为此笔者以“我心中的英雄”为主题开展线上教学，上课的主角是学生，每人将自己提前准备好的内容与大家分享，每人短短的两分钟，却向同学们呈现了一位位铮铮铁骨的抗疫英雄，直播屏幕上一张张稚嫩而坚定的脸上展现的是对抗疫英雄们的敬畏与崇拜。这样可观、可感的体验学习过程，真切感受到全国人民众志成城抗击疫情的坚定决心与信心。
疫情之下，廣大师生停课不停学，秉承“育人为本，德育为先”的育人理念，除了充分准备学科知识，也应腾出充裕的时间去思考疫情之下如何将“爱国、友善、生命、自律”等德育教育贯穿到线上教学中，使线上课堂也成为德育教育的主要阵地，更精细化地推动学校德育工作。开展线上德育工作不仅仅是引导学生深入细致地了解新冠状病毒，也是对孩子进行“责任与担当”的一次良好教育契机，更能带动家庭和社会将特殊时期的学习与安全工作落到实处，凝心聚力打赢这场新型冠状病毒肺炎保卫战！