高一是高中阶段学习的一个关键时期，但是不少在初中学习不错的学生，到高一却落伍了。导致这种现象的因素有多个方面，除去环境、生理、思想等方面的因素之外，初、高中教科书在知识
随着智能手机及移动互联网的快速发展,需要将基于PC端的移动校园扩展建设成符合师生需求的数字化移动校园,面向广大师生提供差异化,针对性的移动服务。本文通过从高校教师、学生和教育管理工作者的实际需求为基础,提出并设计了一套基于微信平台的数字化移动校园门户建设方案,主要是通过移动互联网理念重构一套开放的移动校园信息化生态体系,以达到提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能。
我很幸运，1985年9月，不满20岁，一出来工作踏上讲台，就迎来了新中国的第一个教师节。 几十年在校园里，每天我都如过节一般，心旷神怡，只因为，有学生陪伴身旁。 清晨，同学们的琅琅读书声，让我陶醉于课室。中午一到校，我喜欢马上回班里看学生都来齐没有。下午的大课间，我换上运动鞋，排在学生的队伍中，一圈一圈地跑步。放学后，我与学生都小跑到乒乓球桌边，发球，接球，推，挡，扣，抽…… 当老师，如果不
一提起全国性的大赛，许多人崇敬之情便油然而生。 中国是一个大国，10多亿人口的大国，别说是得奖，就是参赛都是多么荣耀的事情啊。在一般人的生活常识之中，从学校到乡镇、到区县、到地市、到省会，一路过关斩将，战胜了多少教学高手，跨越了多少艰难险阻，才能够获得一张全国教学大赛的入场券。 何况，有的学科的全国教学大赛是两年才比赛一次，有的学科三年甚至四年才一届大赛。其比赛组织的严肃性是令人肃然起敬的。全
对于作文的评改，传统的普遍的做法是：老师全批全改，然后再选出3~5篇作文在全班评讲，这样就算完成了作文的评改工作。这种传统的方法没能体现“老师主导，学生主体”的课改理念，更不能体现学生“自主、合作”的学习方式。在整个作文评改过程中，学生始终处于被动状态，只能机械地等待老师的评讲，不能积极、主动地参与到作文的评改中来。笔者经过反复实践探索出一条切实可行的作文评改之路。总的来说，就是师生互动，注重了“