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摘 要： 兴趣对于学生学习英语非常重要，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成功的关键。在教学过程中，教师应明确教学意识，在注重成绩的同时要好好引导学生，采用积极有效的教学方法，培养他们对英语的学习兴趣。
关键词： 英语学习 兴趣 教学方法
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对于学生学习英语是非常重要的。它贯穿于学生整个英语学习过程的始终，也是学生英语学习成功的关键。许多教师因为教学意识不够明确，只注重学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣的培养，他们一开始就没有好好引导学生，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多学生对英语学习不感兴趣，导致两极化化情况严重。这些学生在日后的英语学习中怎样学习？可以说是度日如年，也为学生进入高一级学校学习失败埋下祸根。现在许多学校在一、二年级就开设英语口语，处于教育第一线的我们，在一、二年级最重要的教学任务是培养学生的英语学习兴趣，如果一年级的学生就没有学习兴趣，那么就等于害了他。为此，英语教师在英语教学中应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。那么，我们在教学中应如何激发学生的学习兴趣？下面谈谈几点方法，仅供同行参考。
1.树立新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动。
英语教师不能运用以前的教学方法模式：复习—导入—教授—巩固，否则学生就不能发挥自主学习能力，整天由老师牵着鼻子走，兴趣和综合能力得不到培养。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，增强教学效果。我们应使用适应现阶段最新的学习方法，如：songs，games，chant，story telling等形式贯穿课堂，这样学生的学习兴趣就会增加，他们的积极性就会提高。例如我在讲授《新编教材二》Unit 10一课中，这节课主要是学习句型“Do you have...?”如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味。所以我根据课文内容编造了一个生动有趣的故事The tiger and the dog，学生一下子就活跃起来，收到了良好的教学效果。
2.将教学任务与培养学生综合运用语言的能力合二为一。
教师在教学中要设计一些实际活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。例如：我在讲授Unit 13一课中，学生掌握句型“Is there a...?”后我就让学生作一调查，可以调查同学或老师。这样学生就非常感兴趣，平时少开口说的学生也能乐于大胆说英语，完成好调查表，不但培养了学生的学习兴趣，还培养了学生运用语言的能力。在讲Unit 1中，当学生掌握了衣服的单词时，我就和学生们玩游戏“Guessing game”，猜同学们所穿的衣服，并以小组比赛的形式进行奖励，学生的兴趣高涨。学生在游戏的过程中学习，自然就能掌握好知识，不再为学习所累。
3.注重形成性评价对学生的作用。
形成性评价的目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。我认为学生的学习过程档案就起着很大的作用，学生能够将自己成功的作品收入自己的学习档案，对于自己的劳动成果，学生们都表现得很自信，同时教师加以引导，从而培养他们的英语学习兴趣。我在实施形成性评价过程中就结合学习档案，并以奖操行分的形式鼓励学生，每一节课后评价一下自己的表现。学生们都非常感兴趣，他们各方面表现很好，也乐于参与课堂活动。
4.营造轻松、和谐的教学的气氛。
研究表明：学生对于轻松自在、快乐的教学感兴趣，能积极地参与课堂，并取得成绩。如果教师一上课就亲切地问候：“Hello!Boys and girls!How are you today?”学生就会感觉没有压力，能大胆地说英语，产生浓厚的兴趣。如果一上英语课，气氛就紧张、沉闷，学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学，失去信心。所以教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛，切勿把英语课上成思想政治课。
5.利用各种有效途径，培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，愉快是最大的动力。初中生好奇心强，初一学生尤其如此。起初他们对英语充满了好奇心和新鲜感，这是培养兴趣的最佳时刻。教师必须抓住这个有利时机，充分利用。我结合学生新奇好胜的特点，力争使课堂教学生动活泼，富有情趣。把同学喜闻乐见的游戏和竞赛引入课堂，注重教学方式的新颖性和教学方法的多样性。例如：同样是背诵，我采用的办法有抢答赛、分组赛、男女生对抗赛等。学生的学习热情最大限度地释放，师生在愉悦的气氛中进行教与学的活动，同时也取得了满意的效果。
我始终坚信，在英语学习中，兴趣对于学生的学习是非常重要的。我们应当把学生的兴趣放在首位，所以，我们培养学生们的兴趣势在必行，刻不容缓，尤其要从初学者抓起。
关键词： 英语学习 兴趣 教学方法
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对于学生学习英语是非常重要的。它贯穿于学生整个英语学习过程的始终，也是学生英语学习成功的关键。许多教师因为教学意识不够明确，只注重学生的成绩，而忽视学生的英语学习兴趣的培养，他们一开始就没有好好引导学生，没有采取有效的教学方法，没有激发学生的学习兴趣，致使在一个班上有许多学生对英语学习不感兴趣，导致两极化化情况严重。这些学生在日后的英语学习中怎样学习？可以说是度日如年，也为学生进入高一级学校学习失败埋下祸根。现在许多学校在一、二年级就开设英语口语，处于教育第一线的我们，在一、二年级最重要的教学任务是培养学生的英语学习兴趣，如果一年级的学生就没有学习兴趣，那么就等于害了他。为此，英语教师在英语教学中应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。那么，我们在教学中应如何激发学生的学习兴趣？下面谈谈几点方法，仅供同行参考。
1.树立新教学观念，运用适应现阶段教学的方法，设计新颖活泼的教学活动。
英语教师不能运用以前的教学方法模式：复习—导入—教授—巩固，否则学生就不能发挥自主学习能力，整天由老师牵着鼻子走，兴趣和综合能力得不到培养。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，增强教学效果。我们应使用适应现阶段最新的学习方法，如：songs，games，chant，story telling等形式贯穿课堂，这样学生的学习兴趣就会增加，他们的积极性就会提高。例如我在讲授《新编教材二》Unit 10一课中，这节课主要是学习句型“Do you have...?”如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味。所以我根据课文内容编造了一个生动有趣的故事The tiger and the dog，学生一下子就活跃起来，收到了良好的教学效果。
2.将教学任务与培养学生综合运用语言的能力合二为一。
教师在教学中要设计一些实际活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。例如：我在讲授Unit 13一课中，学生掌握句型“Is there a...?”后我就让学生作一调查，可以调查同学或老师。这样学生就非常感兴趣，平时少开口说的学生也能乐于大胆说英语，完成好调查表，不但培养了学生的学习兴趣，还培养了学生运用语言的能力。在讲Unit 1中，当学生掌握了衣服的单词时，我就和学生们玩游戏“Guessing game”，猜同学们所穿的衣服，并以小组比赛的形式进行奖励，学生的兴趣高涨。学生在游戏的过程中学习，自然就能掌握好知识，不再为学习所累。
3.注重形成性评价对学生的作用。
形成性评价的目的是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。我认为学生的学习过程档案就起着很大的作用，学生能够将自己成功的作品收入自己的学习档案，对于自己的劳动成果，学生们都表现得很自信，同时教师加以引导，从而培养他们的英语学习兴趣。我在实施形成性评价过程中就结合学习档案，并以奖操行分的形式鼓励学生，每一节课后评价一下自己的表现。学生们都非常感兴趣，他们各方面表现很好，也乐于参与课堂活动。
4.营造轻松、和谐的教学的气氛。
研究表明：学生对于轻松自在、快乐的教学感兴趣，能积极地参与课堂，并取得成绩。如果教师一上课就亲切地问候：“Hello!Boys and girls!How are you today?”学生就会感觉没有压力，能大胆地说英语，产生浓厚的兴趣。如果一上英语课，气氛就紧张、沉闷，学生根本就无法投入学习，久而久之就会厌学，失去信心。所以教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛，切勿把英语课上成思想政治课。
5.利用各种有效途径，培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，愉快是最大的动力。初中生好奇心强，初一学生尤其如此。起初他们对英语充满了好奇心和新鲜感，这是培养兴趣的最佳时刻。教师必须抓住这个有利时机，充分利用。我结合学生新奇好胜的特点，力争使课堂教学生动活泼，富有情趣。把同学喜闻乐见的游戏和竞赛引入课堂，注重教学方式的新颖性和教学方法的多样性。例如：同样是背诵，我采用的办法有抢答赛、分组赛、男女生对抗赛等。学生的学习热情最大限度地释放，师生在愉悦的气氛中进行教与学的活动，同时也取得了满意的效果。
我始终坚信，在英语学习中，兴趣对于学生的学习是非常重要的。我们应当把学生的兴趣放在首位，所以，我们培养学生们的兴趣势在必行，刻不容缓，尤其要从初学者抓起。