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摘要：传统文化贯穿于我国的历史发展进程，并对我国的发展与建设起到了不小的借鉴作用，继承中华优秀传统文化是我们每一位公民应尽的义务。但在现实生活中，人们对传统文化的理解与认识日益降低，而高中生作为祖国未来建设的主力军，在面对升学压力下，也渐渐将传统文化抛在脑后。为了传统文化的传承，让高中生深入了解传统文化变得日益重要。本篇主要讲述高中语文教学中该怎样实现传统文化的渗透。
关键词：传统文化;高中生;方法
引言
相比较别的科目，高中语文的学习压力相对比较小，在高中生的语文课堂中适当地加入一些传统文化的相关内容，会引发高中生对传统文化的好奇感。一方面，这种方式并未增加学生的学习压力，另一方面，这种方式会更有效的让学生了解传统文化。据了解所知，高中生的语文课堂因无趣而不受学生喜爱，课堂往往松懈，有的学生甚至复习别的学科内容。加入传统文化，不仅能够提高课堂效率，更能够让学生更好的了解传统文化。但是该如何实现高中语文教学中对传统文化的渗透呢？
一、创造良好的传统文化学风
学风对于学生学习的高效性有着不可小觑的作用，如果学风不当的话，可能会令学生的学习起不到应有的效果，而这，凭借教师的努力并不会发生太大的改观，因此，良好的学风对学生的学习起着巨大的作用。在高中语文课本中，有许多的文言文、古人的名言和古诗词。文言文能够帮助学生更好的了解历史，了解一些古人的思想观念，名言则会对学生的道德品质产生积极影响，更好的培养学生形成良好的人格，进而提升社会道德水平，古诗词可以让学生真真正正领略中华文化的风采。在教学过程中，要打破以往的教育模式，不能仅仅停留在读写和背诵，这并不会在学生心里留下深刻的记忆，而且这样的教学方式存在一定的弊端。一方面，学生不但会认为内容形式无趣，甚至连老师也对教学内容提不起兴趣;另一方面，读写背诵和翻译，这些工作往往学生可以自己独立完成，而靠老师讲解无疑是浪费了许多宝贵的时间。长此以往，会对语文的教育事业产生不可磨灭的影响。以人教版教材《烛之武退秦师》为例，老师在讲课的过程中通过生动的方式真实再现当时的场景，让学生有强烈的代入感，这样学生会全神贯注不至于分心，而且对于学生学习和领略传统文化都有着很大的作用。
二、增加对传统作品的拓展阅读
在语文教学进度中，老师经常会专门选定一节课来供学生们进行自由阅读，殊不知，这些课堂大部分都被学生浪费，学生真正能够记忆的东西很少，能够学到的东西更是少之又少，甚至这些课堂在老师不在的时候，学生们并没有好好学习，时间大多被浪费。而产生这样的原因，是老师并未对学生提出具体明确的要求，也没有在学生阅读后留下任务或者反馈等等，在这种没有老师管理的情况下，学生大多无所事事，毫无目标，甚至是乱了分寸。在某些老师眼中，这是给学生的自由阅读时间，是为让学生有更多收益，可事实上这些自由阅读的效率并不是很高，时间大多被浪费，这对于高中的学生来讲是致命的，因为时间就是生命。增加对传统作品的阅读能够更好的让学生领略传统文化，让学生在阅读的情况下渗透传统文化，这是意义重大的，而且在阅读过程中，还可以提醒学生传统文化也有好壞之分，帮助学生分辨传统文化，真正做到批判性继承，取其精华，去其糟粕。以人教版教材《师说》为例，学生通过对其内容“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”进行阅读来领略传统文化的魅力，同时，这种方式能够促进学生成绩的提高，传统文化凭借其经典，具有时代魅力，价值历久弥新，不会过时，相反，如果学生能够对传统文化有一些独到的见解，得分也会提高，而且这也更有助于学生对于传统文化的批判性继承。
三、利用多种方式对学生进行关于传统文化的渗透
课堂虽然占据了学生们的大部分时间，但是课余时间也是一个可以利用的对象，教师可以利用多种方式，对学生进行传统文化的渗透。比如观看一部纪录片，在如今互联网大数据时代的来临，学会并且熟悉利用信息化手段至关重要，教师可以利用互联网，让学生们观看一部纪录片，高中生成日面对书本纸制品，难免会产生疲劳，而利用电脑会增加他们的印象，进而对内容印象深刻;还可以进行书法比赛，书法作为中华汉字独有的艺术，也凝聚着丰富的中华优秀传统文化，而且在如今高中生更注重数量而非质量的瓶颈下，举办书法比赛不仅能够传承书法文化，对于高中生的汉字书写也具有别具一格的现实意义;还有可以让学生自由到网上去查阅资料，然后在同学间进行交换，这样不但巩固同学间的友谊，而且还扩大了学生们的知识面。通过这些多样化手法可以从各个角度培养学生们对传统文化的好奇感，进而更好地传承传统文化。以人教版教材《兰亭集序》为例，老师可以组织关于其内容的书法大赛，领略中华民族独有的传统文化，而且这也有助于学生们书写汉字能够更加的规范。
结语
总之，文化渗透对于高中生来讲是十分必要的，而且，通过不同的方式，领略不同内容，收获也是不尽相同的。在语文课堂加入一些传统文化内容，会令课堂变得更加生动，学生们更加专注，更有助于学生们继承和发扬中华优秀传统文化，为祖国未来的建设与发展强基固本。
参考文献
[1]龚萍.高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].课程教育研究，2019（39）：38-39.
[2]张成军，曾君.高中语文教学中传统文化教育的渗透探赜[J].成才之路，2019（27）：24-25.
[3]褚祺，周福萍.弘扬传统文化 彰显地域特色——试论凉州传统文化在当地高中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（11）：97.
关键词：传统文化;高中生;方法
引言
相比较别的科目，高中语文的学习压力相对比较小，在高中生的语文课堂中适当地加入一些传统文化的相关内容，会引发高中生对传统文化的好奇感。一方面，这种方式并未增加学生的学习压力，另一方面，这种方式会更有效的让学生了解传统文化。据了解所知，高中生的语文课堂因无趣而不受学生喜爱，课堂往往松懈，有的学生甚至复习别的学科内容。加入传统文化，不仅能够提高课堂效率，更能够让学生更好的了解传统文化。但是该如何实现高中语文教学中对传统文化的渗透呢？
一、创造良好的传统文化学风
学风对于学生学习的高效性有着不可小觑的作用，如果学风不当的话，可能会令学生的学习起不到应有的效果，而这，凭借教师的努力并不会发生太大的改观，因此，良好的学风对学生的学习起着巨大的作用。在高中语文课本中，有许多的文言文、古人的名言和古诗词。文言文能够帮助学生更好的了解历史，了解一些古人的思想观念，名言则会对学生的道德品质产生积极影响，更好的培养学生形成良好的人格，进而提升社会道德水平，古诗词可以让学生真真正正领略中华文化的风采。在教学过程中，要打破以往的教育模式，不能仅仅停留在读写和背诵，这并不会在学生心里留下深刻的记忆，而且这样的教学方式存在一定的弊端。一方面，学生不但会认为内容形式无趣，甚至连老师也对教学内容提不起兴趣;另一方面，读写背诵和翻译，这些工作往往学生可以自己独立完成，而靠老师讲解无疑是浪费了许多宝贵的时间。长此以往，会对语文的教育事业产生不可磨灭的影响。以人教版教材《烛之武退秦师》为例，老师在讲课的过程中通过生动的方式真实再现当时的场景，让学生有强烈的代入感，这样学生会全神贯注不至于分心，而且对于学生学习和领略传统文化都有着很大的作用。
二、增加对传统作品的拓展阅读
在语文教学进度中，老师经常会专门选定一节课来供学生们进行自由阅读，殊不知，这些课堂大部分都被学生浪费，学生真正能够记忆的东西很少，能够学到的东西更是少之又少，甚至这些课堂在老师不在的时候，学生们并没有好好学习，时间大多被浪费。而产生这样的原因，是老师并未对学生提出具体明确的要求，也没有在学生阅读后留下任务或者反馈等等，在这种没有老师管理的情况下，学生大多无所事事，毫无目标，甚至是乱了分寸。在某些老师眼中，这是给学生的自由阅读时间，是为让学生有更多收益，可事实上这些自由阅读的效率并不是很高，时间大多被浪费，这对于高中的学生来讲是致命的，因为时间就是生命。增加对传统作品的阅读能够更好的让学生领略传统文化，让学生在阅读的情况下渗透传统文化，这是意义重大的，而且在阅读过程中，还可以提醒学生传统文化也有好壞之分，帮助学生分辨传统文化，真正做到批判性继承，取其精华，去其糟粕。以人教版教材《师说》为例，学生通过对其内容“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”进行阅读来领略传统文化的魅力，同时，这种方式能够促进学生成绩的提高，传统文化凭借其经典，具有时代魅力，价值历久弥新，不会过时，相反，如果学生能够对传统文化有一些独到的见解，得分也会提高，而且这也更有助于学生对于传统文化的批判性继承。
三、利用多种方式对学生进行关于传统文化的渗透
课堂虽然占据了学生们的大部分时间，但是课余时间也是一个可以利用的对象，教师可以利用多种方式，对学生进行传统文化的渗透。比如观看一部纪录片，在如今互联网大数据时代的来临，学会并且熟悉利用信息化手段至关重要，教师可以利用互联网，让学生们观看一部纪录片，高中生成日面对书本纸制品，难免会产生疲劳，而利用电脑会增加他们的印象，进而对内容印象深刻;还可以进行书法比赛，书法作为中华汉字独有的艺术，也凝聚着丰富的中华优秀传统文化，而且在如今高中生更注重数量而非质量的瓶颈下，举办书法比赛不仅能够传承书法文化，对于高中生的汉字书写也具有别具一格的现实意义;还有可以让学生自由到网上去查阅资料，然后在同学间进行交换，这样不但巩固同学间的友谊，而且还扩大了学生们的知识面。通过这些多样化手法可以从各个角度培养学生们对传统文化的好奇感，进而更好地传承传统文化。以人教版教材《兰亭集序》为例，老师可以组织关于其内容的书法大赛，领略中华民族独有的传统文化，而且这也有助于学生们书写汉字能够更加的规范。
结语
总之，文化渗透对于高中生来讲是十分必要的，而且，通过不同的方式，领略不同内容，收获也是不尽相同的。在语文课堂加入一些传统文化内容，会令课堂变得更加生动，学生们更加专注，更有助于学生们继承和发扬中华优秀传统文化，为祖国未来的建设与发展强基固本。
参考文献
[1]龚萍.高中语文教学中渗透传统文化的重要意义[J].课程教育研究，2019（39）：38-39.
[2]张成军，曾君.高中语文教学中传统文化教育的渗透探赜[J].成才之路，2019（27）：24-25.
[3]褚祺，周福萍.弘扬传统文化 彰显地域特色——试论凉州传统文化在当地高中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2019（11）：97.