【摘 要】
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在综述岗位胜任力概念、分类和特征的基础上,比较了常用诊断性、形成性、总结性三种评价的优缺点,指出岗位胜任力能够区分绩优者与绩平者,且可培养、可塑造。医学毕业生岗位
【机 构】
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海军军医大学职业教育中心,海军工程大学职业教育中心,中国人民解放军联勤保障部队第967医院
【基金项目】
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国家自然科学基金(71603269),全国教育科学国防军事教育学科“十三五”规划军队专项课题(JYKYD 2018037),海军教育理论研究重点课题(海参训〔2019〕9号)
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在综述岗位胜任力概念、分类和特征的基础上,比较了常用诊断性、形成性、总结性三种评价的优缺点,指出岗位胜任力能够区分绩优者与绩平者,且可培养、可塑造。医学毕业生岗位胜任力常用评价方法包括360度评价、病例引导回顾式口试、核验表评价、客观结构化临床考试、标准化病人考试、笔试(多选题)等,每种方法都有其适用范围和优缺点,运用适宜的考试方法,有效、可靠的测量医学毕业生能力,是摆在教育工作者面前的问题,未来以课程为基础成为医学毕业生岗位胜任力评价的趋势。
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