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在小学语文阅读教育的组织和实施过程中,教师不能一刀切地对学生实施教育培养,而是应该根据学生的具体学习能力和阅读素养组织针对性教育,以期借助“因材施教”的教育理念帮助不同阅读水平的学生都实现阅读能力的提升和强化.因此,在新课程改革的时代背景下,语文教师一定要深入研究学生的年龄特征和心理特征,学会借助新课改的教学目标来实现因材施教,分层教学.