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为降低大学英语学习的焦虑情绪,基于多模态话语分析理论的最新研究成果,构建了一种多模态优化输入的大学英语教学模式。实证研究表明,在多媒体技术条件支持下,这一模式能有效降低大学生英语学习的焦虑。
多模态优化输入教学模式对降低大学英语学习焦虑情绪的作用
【摘 要】
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为降低大学英语学习的焦虑情绪,基于多模态话语分析理论的最新研究成果,构建了一种多模态优化输入的大学英语教学模式。实证研究表明,在多媒体技术条件支持下,这一模式能有效
【机 构】
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南昌航空大学
【出 处】
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南昌航空大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年01期
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