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该文以国内三种6至8岁儿童所用少儿英语教材为例,通过文本分析方法,用建构主义理论检验教材适用性。主要检验维度包括程式化语言的输入、词汇和语法难度、语言知识情景化情况。结果发现在词汇认知难度、程式化语言输入方面三本教材做得较好,而语法难度、知识情景化方面较为不足。文章最后提出还应从更多理论角度检验少儿英语教材的适用性。