【摘 要】
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[摘要] 目的 分析衢州市社区获得性肺炎的病原学调查及其干预措施。 方法 选取2016年8月～2017年9月562例衢州市社区获得性肺炎患者，取患者呼吸道分泌物进行观察培养，采用血清学方法、尿抗原测定法等对病原体类型进行测定。对患者采用护理干预，统计病原体分布情况。 结果 嗜血杆菌分布数量显著高于其他病原体的分布（P<0.05）;肺炎支原体在PCR/EIA与血清学检测中检测率均高于其他病原体（P<
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[摘要] 目的 分析衢州市社区获得性肺炎的病原学调查及其干预措施。 方法 选取2016年8月～2017年9月562例衢州市社区获得性肺炎患者，取患者呼吸道分泌物进行观察培养，采用血清学方法、尿抗原测定法等对病原体类型进行测定。对患者采用护理干预，统计病原体分布情况。 结果 嗜血杆菌分布数量显著高于其他病原体的分布（P
其他文献
【摘 要】与仅仅记住一些概念、原理及相关试题应对技巧且快速、大容量然而实质为浅表性的学习相比，西方课堂中呈现的深度学习以“预测评估”为前提、“具体体验”为组成、“深度加工”为标志，引导学生能够主动、理解性地学习并对所学内容进行精细而有效的加工，使学习成果能够迁移至新情境中解决问题，为当下我国基础教育深化课堂学习改革提供了范例。 【关键词】深度学习；预测评估；具体体验；深度加工 【中图分类号】G
[摘要] 目的 分析免疫缺陷宿主合并隱球菌脑膜炎（CM）的临床特征，以期提高临床医师对本病的诊治水平。 方法 回顾性分析2005年1月至2018年6月我院收治的78例隐球菌脑膜炎患者，依据患者是否存在免疫缺陷分为免疫缺陷宿主合并隐球菌脑膜炎组（ICH-CM组）和非免疫缺陷宿主合并隐球菌脑膜炎组（NON-ICH-CM组），主要观察两组患者的临床表现、影像学改变、脑脊液隐球菌荚膜抗原的差异，并观察血液
【摘 要】运用政治、历史、地理的知识去发力于一个问题：“一带一路”，这种“人文学科的综合”是内容，“激发学生研究问题、进行小组交流讨论、小组代表展示、其他同学质疑”是过程，是体验，而“促进学生的成长”才是最终的目的。秉承着这一信念，结合宝中的理想课堂模式，采用一主多辅的备课、上课模式，进行“一带一路”的“危”“机”教学设计。 【关键词】“一带一路”；人文综合；体验；自主学习 【中图分类号】G6
[摘要] 目的 对比关节镜半月板成形术与半月板切除术治疗膝关节半月板损伤对患者膝关节功能及临床疗效影响。方法 选取2014年3月～2016年1月本院收治的膝关节半月板损伤患者84例，将其按照随机双盲法分为治疗组（44例）及对照组（40例），治疗组患者给予关节镜半月板成形术治疗，对照组给予关节镜半月板切除术治疗，对比两组患者治疗效果和膝关节功能情况。 结果 两组患者经治疗后，治疗组临床总有效率（95
[摘要] 目的 探讨骨化三醇对脊柱结核患者血清25（OH）D3、1，25（OH）2D3含量和BMD的影响。 方法 2016年1月～2018年12月在浙江省中西医结合医院骨科就诊，诊断为脊柱结核的患者共60例随机分为治疗组和对照组，治疗组加用骨化三醇软胶囊。观察治疗后4周、8周25（OH）D3、1，25（OH）2D3含量和BMD的變化。 结果 治疗后4周、8周，治疗组25（OH）D3和1，25（OH
【摘 要】初中语文朗读教学要改变“浅读”和“泛读”的现象，教师要有根植文本的意识，紧扣文本进行指导。要实现这一点，朗读教学就要体悟文势，紧扣文脉，紧贴文意。 【关键词】初中语文;朗读教学;文本意识 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）46-0030-02 【作者简介】胡波，南京市溧水区东庐中学（南京，211213）教师。 现今，以感知课文
【关键词】以生为本；因材施教；教师基本功 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）46-0061-02 【作者简介】宋洪海，南京市行知实验中学（南京，210000）副校长，高级教师，淮安市首届英语学科带头人，江苏省德育先进个人，南京市先进教育个人。 作为一名英语教师，需要具备的基本功很多：流利的口语，标准的语音语调，充足的词汇量，宽广的知识面，
【摘 要】基于学科协同的双语教育，是有别于国内外传统双语教育的新路径。本文在概述双语教育的基本概念、流派的基础上，对这一双语教育新路径从理论到实践做了阐述。 【关键词】基础教育;课程改革;双语教育;学科协同 【中图分类号】G637 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）38-0009-03 【作者简介】郑建忠，江苏省张家港市东渡实验学校（江苏张家港，215600）校
【摘 要】针对目前高中学生在英语自主性阅读中存在的问题和困难，笔者提出了将英语自主性阅读与写作相结合的观点。首先说明了读写结合的现实意义和理论依据以及自主性阅读材料的选取原则，其次从培养学生阅读的适应性和创造性入手，介绍了笔者组织学生开展的自主性阅读活动，从理论和实践两个方面阐述了“以读悟写，以写促读”的可行性和在英语课堂教学中发挥的积极作用。 【关键词】适应性；创造性；读写结合；英语自主性阅读
[摘要] 临床医学专业硕士学位研究生“医教协同”“双轨合一”的培养模式对研究生的课程学习提出了新的要求，此背景下牡丹江医学院（以下简称为我校）全面贯彻“四位一体”的人才培养理念，对临床医学专业学位硕士研究生的培养模式进行了全面建设。在临床医学专业学位硕士研究生课程教学的建设与改革中，我校重点从培养方案的修定、课程体系的设置、实践教学、学分互认等方面进行践行与探索，在此过程中发现了一些问题，同时也取