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摘 要：对小学生的发展过程来说，其获取知识点的主要途径是通过老师；因此，老师的教学工作对于学生的发展而言是非常重要的。而对于一个班集体的管理来说，班主任的工作是其管理和发展的核心，甚至可以说一个班级的灵魂就是班主任。班主任的管理工作不仅会直接影响到学生的学习成绩，还会直接地影响到一个班级的整体学习氛围。下面就多年的数学教学及班主任管理经验，简单地论述一下作为一名小学数学教师应该如何将班主任工作更好地进行整合。
关键词：小学数学；班主任工作；整合；策略探讨
引言：
由于小学生的年纪比较小，并未有成熟的生理及其心理状态，其学习习惯和生活习惯非常容易受到环境的影响。作为一名数学教师，其本身的教学工作就已经是比较繁重；加上如果小学数学教师又同时兼任着班主任的工作，一个班集体的管理工作也是需要其负责，那么就非常有必要地调节好学科教学和班级管理的关系。作为一名小学的数学教师，同时兼任着班主任工作，其实有一定的利弊，不仅是存在积极的影响，还存在着消极的影响。数学教师因其多年的教学经历形成了比较严谨的逻辑思维，将可以更好的将这种思维方式运用到班级的管理工作中，可以更好的促进学生学习。但是，就其消极影响来说，小学数学教师认真严谨的思维方式在很多的时候不会变通，从而会影响到一个班级的管理工作，进一步地影响到学生的发展。因此，如果小学数学教师又同时兼任着班主任的管理工作，就需要协调好这两者的关系，减少负面影响，更好地将数学教学工作和班主任工作进行整合。
一、教师需要合理地转变课堂教学形式
传统的教学方式下，很多教师并不会关注学生在生活中的情况，只是一味地关注学生的学习成绩。目前，随着时代的不断发展和进步，传统教学方式已经是无法满足现在教育需求。所以，作为一名小学数学教师，对小学数学的教学方式进行创新是非常有必要的一件事。教师在课堂上可以引用生活中的事例进行数学教学，提高学生的学习兴趣，多让学生和教师之间进行交流，在课堂上将可以更好地了解到学生的学习动态[1]。此外，数学教师在课后的时候需要多和其他的学科教师进行交流，得到更多和学生有关的信息，将有利于下一步教学工作的执行。在对学生讲述数学知识点的时候，除了要关注学生的学习成绩之外，还需要多关注学生的课外生活。作为一名班主任又同时是数学教师，除了要多和学科外的其他教师联系和交流，还需要多关心学生其他学科的学习情况，要不断地帮助学生达到全部学科的平衡。
二、善于发现问题，提高教学质量
在小学数学的教学过程中，其教学目的不仅是授予学生基础性的数学知识点，还需要培养学生的逻辑思维，让学生拥有自主的学习能力，促进学生的全面性发展，这样也将会有利于一个班集体良好学习氛围的形成。就目前小学生在课堂上学习数学的实际性学习情况而言，其依旧是存在着许多的问题。比如，学生的学习积极性不高、课堂效果不好……这些问题都影响到數学在课堂上的教学质量。作为一名小学数学教学，要想更好地做好教学工作以及班主任的管理工作，就需要善于发现问题，并且要找出其解决的具体办法，不断地更新其教学理念，从而让自身的数学教学质量不断得到提高。在一个班集体的管理过程中，难免存在一些问题，要仔细地关注学生在生活中的点点滴滴，发现自身在教学工作中的不足之处并且改正，更好地服务于学生。
三、多运用“语文化”的沟通方式
数学教师作为班主任，在沟通交流上可能要比语文老师差一点，因此，数学教师在课下的时候可以多和语文教师进行沟通，多向语文教师学习一些沟通交流的技巧，从而不断地提高自身的沟通交流能力。作为一名小学数学教师，在课堂结束之后，可以多给学生布置一些数学作业，不断地提高学生的数学成绩。而同时作为一个班级的班主任，可以让学生在写完数学作业之后将自己的最近在生活中遇到不开心的事情、学习上或者是生活之中的一些困难写下来，可以更好地让老师了解学生最近的学习以及生活状态[2]。老师在对学生的作业进行审批的时候，要对学生进行适当的点评，鼓励学生，提高学生学习的积极性，帮助学生解决在生活中或者是学习中所遇到的问题，不断地促使学生朝着良好的方向发展。此外，教师还可以将学生所遇到的烦恼记录下来，私底下可以找学生进行交流，对学生进行一定的指导。及时地帮助学生，为学生解忧答惑。用这样的教学方式，不仅可以做好数学工作还可以做好班主任工作。
四、结束语：
综上所述，一名小学数学教师，既要想做好数学教学工作又想要做好班主任教学工作，并不是一件简单的事情。这个过程需要教师积极地发现问题并且解决问题，对这两个工作的工作内容进行一定的整合，改变自身的教学理念和教学方式。此外，教师还可以利用生活中的事例进行数学知识点的讲解，提高学生的学习兴趣，要多关心学生的课外生活，多与学生进行沟通交流。最后，教师还需要多和其他学科的教师进行沟通交流，做到数学教学和班级管理两不误。
参考文献：
[1]李萍.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育，2019（23）：40.
[2]崔景涛.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2019（23）：42.
关键词：小学数学；班主任工作；整合；策略探讨
引言：
由于小学生的年纪比较小，并未有成熟的生理及其心理状态，其学习习惯和生活习惯非常容易受到环境的影响。作为一名数学教师，其本身的教学工作就已经是比较繁重；加上如果小学数学教师又同时兼任着班主任的工作，一个班集体的管理工作也是需要其负责，那么就非常有必要地调节好学科教学和班级管理的关系。作为一名小学的数学教师，同时兼任着班主任工作，其实有一定的利弊，不仅是存在积极的影响，还存在着消极的影响。数学教师因其多年的教学经历形成了比较严谨的逻辑思维，将可以更好的将这种思维方式运用到班级的管理工作中，可以更好的促进学生学习。但是，就其消极影响来说，小学数学教师认真严谨的思维方式在很多的时候不会变通，从而会影响到一个班级的管理工作，进一步地影响到学生的发展。因此，如果小学数学教师又同时兼任着班主任的管理工作，就需要协调好这两者的关系，减少负面影响，更好地将数学教学工作和班主任工作进行整合。
一、教师需要合理地转变课堂教学形式
传统的教学方式下，很多教师并不会关注学生在生活中的情况，只是一味地关注学生的学习成绩。目前，随着时代的不断发展和进步，传统教学方式已经是无法满足现在教育需求。所以，作为一名小学数学教师，对小学数学的教学方式进行创新是非常有必要的一件事。教师在课堂上可以引用生活中的事例进行数学教学，提高学生的学习兴趣，多让学生和教师之间进行交流，在课堂上将可以更好地了解到学生的学习动态[1]。此外，数学教师在课后的时候需要多和其他的学科教师进行交流，得到更多和学生有关的信息，将有利于下一步教学工作的执行。在对学生讲述数学知识点的时候，除了要关注学生的学习成绩之外，还需要多关注学生的课外生活。作为一名班主任又同时是数学教师，除了要多和学科外的其他教师联系和交流，还需要多关心学生其他学科的学习情况，要不断地帮助学生达到全部学科的平衡。
二、善于发现问题，提高教学质量
在小学数学的教学过程中，其教学目的不仅是授予学生基础性的数学知识点，还需要培养学生的逻辑思维，让学生拥有自主的学习能力，促进学生的全面性发展，这样也将会有利于一个班集体良好学习氛围的形成。就目前小学生在课堂上学习数学的实际性学习情况而言，其依旧是存在着许多的问题。比如，学生的学习积极性不高、课堂效果不好……这些问题都影响到數学在课堂上的教学质量。作为一名小学数学教学，要想更好地做好教学工作以及班主任的管理工作，就需要善于发现问题，并且要找出其解决的具体办法，不断地更新其教学理念，从而让自身的数学教学质量不断得到提高。在一个班集体的管理过程中，难免存在一些问题，要仔细地关注学生在生活中的点点滴滴，发现自身在教学工作中的不足之处并且改正，更好地服务于学生。
三、多运用“语文化”的沟通方式
数学教师作为班主任，在沟通交流上可能要比语文老师差一点，因此，数学教师在课下的时候可以多和语文教师进行沟通，多向语文教师学习一些沟通交流的技巧，从而不断地提高自身的沟通交流能力。作为一名小学数学教师，在课堂结束之后，可以多给学生布置一些数学作业，不断地提高学生的数学成绩。而同时作为一个班级的班主任，可以让学生在写完数学作业之后将自己的最近在生活中遇到不开心的事情、学习上或者是生活之中的一些困难写下来，可以更好地让老师了解学生最近的学习以及生活状态[2]。老师在对学生的作业进行审批的时候，要对学生进行适当的点评，鼓励学生，提高学生学习的积极性，帮助学生解决在生活中或者是学习中所遇到的问题，不断地促使学生朝着良好的方向发展。此外，教师还可以将学生所遇到的烦恼记录下来，私底下可以找学生进行交流，对学生进行一定的指导。及时地帮助学生，为学生解忧答惑。用这样的教学方式，不仅可以做好数学工作还可以做好班主任工作。
四、结束语：
综上所述，一名小学数学教师，既要想做好数学教学工作又想要做好班主任教学工作，并不是一件简单的事情。这个过程需要教师积极地发现问题并且解决问题，对这两个工作的工作内容进行一定的整合，改变自身的教学理念和教学方式。此外，教师还可以利用生活中的事例进行数学知识点的讲解，提高学生的学习兴趣，要多关心学生的课外生活，多与学生进行沟通交流。最后，教师还需要多和其他学科的教师进行沟通交流，做到数学教学和班级管理两不误。
参考文献：
[1]李萍.试论小学班主任应具备的核心素养[J].中国校外教育，2019（23）：40.
[2]崔景涛.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2019（23）：42.