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在特殊教育数学课堂的教学中,教师首先应通过强化学生计算推理,帮助学生夯实基础;再结合习题内容,开展剖析错例、变更条件、例题变式等多样练习,帮助学生拓展解题途径;同时引导学生关注问题的转化点、相似点和推理过程,指导学生进行问题探究;最后为学生搭建展示的空间,训练学生的知识迁移能力,养成知识迁移习惯,发展学生的数学核心素养.