【摘 要】
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儿童掌握语言是一个连续发展的过程,是一个从量变到质变的过程,学前儿童语言发展受生理条件以及认知能力发展的制约,呈现出一定的特点。幼儿园对学前儿童实施的语言教育活动
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儿童掌握语言是一个连续发展的过程,是一个从量变到质变的过程,学前儿童语言发展受生理条件以及认知能力发展的制约,呈现出一定的特点。幼儿园对学前儿童实施的语言教育活动不同于家庭的教育活动,是一种有目标、有计划、有组织的教育活动。二十一世纪学前儿童的语言教育,应该是面向未来的,面向儿童可持续发展的。而口头表达能力是其中语言教育活动中重要的组成部分,是需要教师在日常的教学活动中持续关注的。本文主要从小班语言发展特点以及在游戏中培养小班幼儿的口语表达能力的措施,这两方面进行了详细的阐述。
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