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随着信息技术的发展，云技术不断向教育领域渗透。在语文教学中，恰当运用云技术，能够提高课堂教学的质量。云技术通过声感、情感、动感等多种形式巧妙地作用于学生的心灵，既加深了学生的印象，调动了学生的情感，又能使学生在愉快活泼的氛围中好好学习，汲取知识，一举多得，从而达到良好的学习效果。
云技术不同于多媒体技术，它既包含多媒体技术集多感为一体的应用功能，又包含大数据等新兴技术。云技术是多媒体技术的升级版，它的到来将促使传统的写作课堂模式发生改变，云技术蕴含众多信息，必将促使语文教学发生重大变革。接下来，本人将从各个方面阐述云技术给作文教学带来的重大变革
一、云技术下的分层教学
传统的作文教学一般为：教师写前指导，学生进行写作，教师对学生作文进行指导点评。这种课堂模式使学生养成了依赖心理，使学生丧失了独创精神，如果离开教师的指导，学生将无法进行独立创作，这样的课堂模式使学生只能在教师所给出的框架中模仿写作。
若能使学生在作文学习中反客为主，教师的教学就取得了事倍功半的效果。学生的写作水平参差不齐，这是无法避免的事实。利用云技术对学生从写作目标、写作指导到写作讲评等多个方面进行分层教学，因材施教，激发学生的创作热情，从而提高学生的写作能力。
1.写作目标的分层教学
因为学生的写作能力存在差异，写作思路与想法更是千差万别，所以教师在指导学生写作的时候，不能给学生制定完全一样的写作标准。教师在教学过程中应当因材施教，根据学生的特点，结合他们实际的写作能力，设定不同的写作目标。
在了解全班同学写作能力的基础上，利用云技术给不同的学生制定相应的学习目标，使学生朝着各自的目标去努力，在提高能力的过程中，根据自身实际情况进行调整，逐渐提升写作水平。利用云技术教学，打破了传统教学一刀切的局面，解决了差生听不懂、优生学不到新知识的问题。
例如在写“最亲爱的人”时，如果学生能够写出最亲爱的人的鲜明特点，那么其写作便是成功的。细腻的文字中流露出真情实感，表达出对人物的喜爱敬佩之情，便称得上佳作。
但如果教师非要用统一的标准去设定评价，可能会让学生产生疑惑，不利于学个性的发展，且不符合实际。此时教师应设定不同的标准，使学生根据自身情况进行创作。如A类作文要突出人物特点，语言优美，叙事详略得当。B类作文较能突出人物特点，叙事较为完备，语言通顺等。制定不同的作文训练等级，让学生进行有针对性的训练。
2.写作指导的分层教学
对写作具有一定特长和基础的同学，云技术可以为他们提供新鲜的素材，拓展学生的视野，通过寻找优秀的作文，启发学生的写作灵感，为他们的写作锦上添花。对写作存在一定困难的学生，教师可以降低要求，利用云技术为该层次学生呈现相应的范文，让学生仿写，让学生在一次次的仿写中逐渐掌握写作技巧，从而提升写作能力。
3.写作讲评的分层指导
利用云技术挑选出不同水准的作文，在征得学生本人同意后，将他们的作文以照片的形式投影到多媒体上进行展示。利用云技术，分层进行挑选。对比较好的作文，总结出优点，并邀请学生上台分享写作心得，学生间的交流往往能留下深刻印象，给其他学生以启发。
对存在严重问题的作文，要在保护学生隐私的前提下，指出存在的问题，利用云技术进行总结与反思。其他学生亦可思考自己是否会犯同样的错误，让学生避免再犯类似错误，不断提高写作能力。
二、云技术下的语文写作课堂
1.云技术下的“大语文观”
语文来源于生活，服务于生活，写作亦是如此。何为大语文观呢？其实，来源于生活的语文，其广度等同于生活，生活有多宽广，语文便有多辽阔。云技术可以将生活百态、世间万物呈现给学生。在这个信息发达的时代，云技术可以去除糟粕，抽取对学生有利的信息，并转化为知识融入语文教学之中。云技术下的写作课堂，超越了课本与老师，没有了学科之间的层层壁垒，拓宽了学生的知识面，极大丰富了学生的知识储备，有利于学生写作水平的提高。
2.云技术下的写作氛围
课堂氛围影响学生的写作热情，如果写作课堂生动活泼，轻松愉快，学生的写作积极性也会被调动起来，学习的主动性也会越来越强。
在进行写作指导的时候，教师首先设置一个情境，利用这个情境引导学生写作。教师可以利用云技术收集相关的图片或视频，并要求学生认真观察，发挥想象力进行创作。
比如，利用古诗《小荷》的情境进行创作时，教师可以利用多媒体投出古诗呈现的景象，营造出“小荷才露尖尖角”的意境。学生自然而然会被如此新颖的课堂模式吸引，在轻松愉悦的课堂氛围中积极思考，写作热情也被唤醒，写作能力得到提高。
3.云技术下的写作优势
云技术在写作教学方面的优势不言而喻，主要体现在丰富学生的感知素材、特写素材，激发学生的写作兴趣。学生受年龄的限制，对生活知之甚少，对生活的感悟不够深刻，因此写出的作文思想深度不够。云技术可以将大千世界的多姿多彩，以新穎的形式呈现出来，让学生通过阅读他人的故事，体会他人的人生增加生活阅历，丰富写作素材。云技术可以提供丰富的材料，使教学内容趣味化、形象化，培养学生观察、联想、空间思维等写作能力，。
作为教师的我们，应当与时俱进。借助科技的力量，借助云技术对学生进行分层教学，因材施教，提升学生的写作能力。充分发挥云技术在写作教学中的优势，丰富学生的素材积累，使学生不再为缺乏素材而发愁，提高学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，使学生真正爱上写作，进而有效提升他们的写作水平。
云技术不同于多媒体技术，它既包含多媒体技术集多感为一体的应用功能，又包含大数据等新兴技术。云技术是多媒体技术的升级版，它的到来将促使传统的写作课堂模式发生改变，云技术蕴含众多信息，必将促使语文教学发生重大变革。接下来，本人将从各个方面阐述云技术给作文教学带来的重大变革
一、云技术下的分层教学
传统的作文教学一般为：教师写前指导，学生进行写作，教师对学生作文进行指导点评。这种课堂模式使学生养成了依赖心理，使学生丧失了独创精神，如果离开教师的指导，学生将无法进行独立创作，这样的课堂模式使学生只能在教师所给出的框架中模仿写作。
若能使学生在作文学习中反客为主，教师的教学就取得了事倍功半的效果。学生的写作水平参差不齐，这是无法避免的事实。利用云技术对学生从写作目标、写作指导到写作讲评等多个方面进行分层教学，因材施教，激发学生的创作热情，从而提高学生的写作能力。
1.写作目标的分层教学
因为学生的写作能力存在差异，写作思路与想法更是千差万别，所以教师在指导学生写作的时候，不能给学生制定完全一样的写作标准。教师在教学过程中应当因材施教，根据学生的特点，结合他们实际的写作能力，设定不同的写作目标。
在了解全班同学写作能力的基础上，利用云技术给不同的学生制定相应的学习目标，使学生朝着各自的目标去努力，在提高能力的过程中，根据自身实际情况进行调整，逐渐提升写作水平。利用云技术教学，打破了传统教学一刀切的局面，解决了差生听不懂、优生学不到新知识的问题。
例如在写“最亲爱的人”时，如果学生能够写出最亲爱的人的鲜明特点，那么其写作便是成功的。细腻的文字中流露出真情实感，表达出对人物的喜爱敬佩之情，便称得上佳作。
但如果教师非要用统一的标准去设定评价，可能会让学生产生疑惑，不利于学个性的发展，且不符合实际。此时教师应设定不同的标准，使学生根据自身情况进行创作。如A类作文要突出人物特点，语言优美，叙事详略得当。B类作文较能突出人物特点，叙事较为完备，语言通顺等。制定不同的作文训练等级，让学生进行有针对性的训练。
2.写作指导的分层教学
对写作具有一定特长和基础的同学，云技术可以为他们提供新鲜的素材，拓展学生的视野，通过寻找优秀的作文，启发学生的写作灵感，为他们的写作锦上添花。对写作存在一定困难的学生，教师可以降低要求，利用云技术为该层次学生呈现相应的范文，让学生仿写，让学生在一次次的仿写中逐渐掌握写作技巧，从而提升写作能力。
3.写作讲评的分层指导
利用云技术挑选出不同水准的作文，在征得学生本人同意后，将他们的作文以照片的形式投影到多媒体上进行展示。利用云技术，分层进行挑选。对比较好的作文，总结出优点，并邀请学生上台分享写作心得，学生间的交流往往能留下深刻印象，给其他学生以启发。
对存在严重问题的作文，要在保护学生隐私的前提下，指出存在的问题，利用云技术进行总结与反思。其他学生亦可思考自己是否会犯同样的错误，让学生避免再犯类似错误，不断提高写作能力。
二、云技术下的语文写作课堂
1.云技术下的“大语文观”
语文来源于生活，服务于生活，写作亦是如此。何为大语文观呢？其实，来源于生活的语文，其广度等同于生活，生活有多宽广，语文便有多辽阔。云技术可以将生活百态、世间万物呈现给学生。在这个信息发达的时代，云技术可以去除糟粕，抽取对学生有利的信息，并转化为知识融入语文教学之中。云技术下的写作课堂，超越了课本与老师，没有了学科之间的层层壁垒，拓宽了学生的知识面，极大丰富了学生的知识储备，有利于学生写作水平的提高。
2.云技术下的写作氛围
课堂氛围影响学生的写作热情，如果写作课堂生动活泼，轻松愉快，学生的写作积极性也会被调动起来，学习的主动性也会越来越强。
在进行写作指导的时候，教师首先设置一个情境，利用这个情境引导学生写作。教师可以利用云技术收集相关的图片或视频，并要求学生认真观察，发挥想象力进行创作。
比如，利用古诗《小荷》的情境进行创作时，教师可以利用多媒体投出古诗呈现的景象，营造出“小荷才露尖尖角”的意境。学生自然而然会被如此新颖的课堂模式吸引，在轻松愉悦的课堂氛围中积极思考，写作热情也被唤醒，写作能力得到提高。
3.云技术下的写作优势
云技术在写作教学方面的优势不言而喻，主要体现在丰富学生的感知素材、特写素材，激发学生的写作兴趣。学生受年龄的限制，对生活知之甚少，对生活的感悟不够深刻，因此写出的作文思想深度不够。云技术可以将大千世界的多姿多彩，以新穎的形式呈现出来，让学生通过阅读他人的故事，体会他人的人生增加生活阅历，丰富写作素材。云技术可以提供丰富的材料，使教学内容趣味化、形象化，培养学生观察、联想、空间思维等写作能力，。
作为教师的我们，应当与时俱进。借助科技的力量，借助云技术对学生进行分层教学，因材施教，提升学生的写作能力。充分发挥云技术在写作教学中的优势，丰富学生的素材积累，使学生不再为缺乏素材而发愁，提高学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，使学生真正爱上写作，进而有效提升他们的写作水平。