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人文教育是一种人性化教育，是教育工作者通过各种不同的教育方法使受教者的人格修养及道德情操获得提升的素质化教育。在初中德育教育中渗透人文教育有利于中学生自身的健康成长，有利于我国教育事业的发展以及现代社会的进步和发展。本文通过探讨人文教育在初中德育教育中实施的必要性及运用措施，揭示了人文教育对我国教育事业及社会发展的重要影响。
初中生 语文教学 人文教育
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0152-01
人文教育是教育工作者对受教者施行的一种人性化教育类型，通过在德育教育的教学过程中渗透人文教育使受教育者树立正确的人生观、世界观以及价值观，进而使其道德情操、人格修养及精神状态等人文素养得以升华的人性化教育。初中生作为祖国未来的栋梁之才，在其受教育的过程中必须渗透人文教育，以陶冶中学生的情操，健全中学生的人格，提升中学生的学习境界。
1.在中学实施人文教育的重要性
（1）个体自我发展的需要
中学生正处在朝气蓬勃、树立正确价值观的重要阶段。在中学教育中渗透人文教育有助于中学生道德素养的培养、有利于素质教育的顺利开展，有助于现代社会的全面发展。个体的健康成长，需要构建人文气息浓重的精神家园。精神家园是维系一个人生存的理想信念，包括心理素质、情感形态、人格修养及道德情操等。如果个体失去了精神家园，他将陷入迷茫、失落甚至空虚的沼泽当中而无法自拔，他的生活将如一盘散沙，也就没有未来可言。因而，作为人文精神的重要组成部分，精神家园的建构对个体的健康成长及其未来发展至关重要。
（2）教育改革的必然举措
教育部新颁布的课程教育改革规划指出，教育要注重“以人为本”。教育工作者在实际教学过程中不仅要关注学生的学习与生活，还要注重对学生的道德、情操及情感等人文精神的培养。坚持学科培养与道德情操并行的教学理念，促进学生知识素养和人文素养的共同提升。因此，在教学过程中渗透人文精神教育，有助于学生的全面发展，有利于新课改的顺利实施，有利于创新我国的教育形式和教学方法。
（3）现代社会的发展需要
21世纪的中国，急需德智体全面发展人才。一个国家要想长远发展，单靠经济、政治、军事等硬实力的强大是远远不够的，还需要文化、精神、道德等软实力的发展。片面地追逐财富、权势等物欲享受，人性自身的丰富性将会被消释，人类的精神将陷入空虚。而人文精神的缺乏又将导致人类发展的畸形，进而阻碍整个社会的发展。因而，为了国家的强盛，为了我们社会的健康发展，对中学生实施人文教育势在必行。
由此可以看出，人文精神的匮乏不利于人类自身的健康成长，不利于国家的繁荣强盛，甚至还会阻碍社会的整体发展。
2.在中学实施人文教育的措施
人文教育是素质教育的重要组成部分，实施人文教育主要有以下几点要求：
（1）重塑教学理念
在初中德育教育中渗透或实施人文教育，要求全体教育工作者重塑教育观念，摒弃传统的“尊师重道”之法，坚持“以人为本”的教育理念，注重学生的人文精神教育。在日常的教育教学中，教师们要始终秉持德育、智育的教育理念，关注学生的个性，做到因材施教，对每个学生实行有针对性的人格培养与素质教育。同时，教师们在授课过程中还要正确地把控有关“度”的问题，不能一味地对学生施以训诫，也不能一味地投学生所好，从而丧失了教师的威严。因此，教师在教学过程中应采取刚柔并济的方法，坚持以鼓励为主，惩戒为辅的教育理念，严要求高标准的规范自身，为学生树立一个好的学习榜样，在日常的教学及生活中潜移默化地培养学生的人文修养和道德情操。
（2）创新教学方法
我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说：“当一个教育者在教育人的时候，要注意引导受教者知变、求变和善变。有所变革，才能有所创新。”这句话同样适用于我国当今的教育局势。中学教师在教学过程中渗透人文教育时要尤为注意其教育理念和教学方法的创新，破除传统的因循守旧的教学方法，在其讲解课本知识的过程中有效地运用现代多媒体设备，通过各种有趣的导言引入、图片展示以及视频播放等形式，陶冶学生的情操，培养学生的人文情怀。此外，教师们也可以通过有感情的朗读、背诵有情感特色的段落或让学生自己选择朗诵的文本内容进行朗诵并进行情境演绎，以此来调动学生的人文情感；或是结合社会热点话题举办创意讨论会或辩论赛，让学生在自主学习、独立思考的过程中树立正确的人生观、世界觀与价值观。
（3）注重实践教育
单从书本知识的学习、教师有限的指导不足以增强人文教育的重大影响，只有以实践的方式渗透人文教育才能真正有效地将人文精神教育渗透到中学生的德育教育中去。首先，教师们可以给学生布置一些实践课题，比如说“现代科技的利弊分析”、“碰到摔倒的老人到底该不该扶”之类的与时代热点相关的话题，鼓励学生积极参与，让学生在实践的过程中感知人文精神的重大影响力，进而培养中学生的道德情操与人格修养。
总而言之，初中德育教育在实施人文教育的过程中，要坚持以人为本的教育理念，创新人文教育教学方法，并注重中学生的人文实践教育，注重课上与课下的高效连接，全方面关注中学生的人文精神教育。
在中学德育教育课堂上渗透人文教育，有助于德育教育的顺利开展，有助于中学生树立正确的人生观、世界观与价值观。因此，开展人文教育对中学生自身的人格修养、我国教育事业的发展与社会的全面进步有着重要的现实意义。
参考文献
[1]杨丹.“以生为本”构建小学体育高效课堂[J].名师在线，2019（04）：89-90
[2]姜海龙.谈人文教育在初中德育教育中的渗透[J].才智，2017（32）：78.
初中生 语文教学 人文教育
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0152-01
人文教育是教育工作者对受教者施行的一种人性化教育类型，通过在德育教育的教学过程中渗透人文教育使受教育者树立正确的人生观、世界观以及价值观，进而使其道德情操、人格修养及精神状态等人文素养得以升华的人性化教育。初中生作为祖国未来的栋梁之才，在其受教育的过程中必须渗透人文教育，以陶冶中学生的情操，健全中学生的人格，提升中学生的学习境界。
1.在中学实施人文教育的重要性
（1）个体自我发展的需要
中学生正处在朝气蓬勃、树立正确价值观的重要阶段。在中学教育中渗透人文教育有助于中学生道德素养的培养、有利于素质教育的顺利开展，有助于现代社会的全面发展。个体的健康成长，需要构建人文气息浓重的精神家园。精神家园是维系一个人生存的理想信念，包括心理素质、情感形态、人格修养及道德情操等。如果个体失去了精神家园，他将陷入迷茫、失落甚至空虚的沼泽当中而无法自拔，他的生活将如一盘散沙，也就没有未来可言。因而，作为人文精神的重要组成部分，精神家园的建构对个体的健康成长及其未来发展至关重要。
（2）教育改革的必然举措
教育部新颁布的课程教育改革规划指出，教育要注重“以人为本”。教育工作者在实际教学过程中不仅要关注学生的学习与生活，还要注重对学生的道德、情操及情感等人文精神的培养。坚持学科培养与道德情操并行的教学理念，促进学生知识素养和人文素养的共同提升。因此，在教学过程中渗透人文精神教育，有助于学生的全面发展，有利于新课改的顺利实施，有利于创新我国的教育形式和教学方法。
（3）现代社会的发展需要
21世纪的中国，急需德智体全面发展人才。一个国家要想长远发展，单靠经济、政治、军事等硬实力的强大是远远不够的，还需要文化、精神、道德等软实力的发展。片面地追逐财富、权势等物欲享受，人性自身的丰富性将会被消释，人类的精神将陷入空虚。而人文精神的缺乏又将导致人类发展的畸形，进而阻碍整个社会的发展。因而，为了国家的强盛，为了我们社会的健康发展，对中学生实施人文教育势在必行。
由此可以看出，人文精神的匮乏不利于人类自身的健康成长，不利于国家的繁荣强盛，甚至还会阻碍社会的整体发展。
2.在中学实施人文教育的措施
人文教育是素质教育的重要组成部分，实施人文教育主要有以下几点要求：
（1）重塑教学理念
在初中德育教育中渗透或实施人文教育，要求全体教育工作者重塑教育观念，摒弃传统的“尊师重道”之法，坚持“以人为本”的教育理念，注重学生的人文精神教育。在日常的教育教学中，教师们要始终秉持德育、智育的教育理念，关注学生的个性，做到因材施教，对每个学生实行有针对性的人格培养与素质教育。同时，教师们在授课过程中还要正确地把控有关“度”的问题，不能一味地对学生施以训诫，也不能一味地投学生所好，从而丧失了教师的威严。因此，教师在教学过程中应采取刚柔并济的方法，坚持以鼓励为主，惩戒为辅的教育理念，严要求高标准的规范自身，为学生树立一个好的学习榜样，在日常的教学及生活中潜移默化地培养学生的人文修养和道德情操。
（2）创新教学方法
我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说：“当一个教育者在教育人的时候，要注意引导受教者知变、求变和善变。有所变革，才能有所创新。”这句话同样适用于我国当今的教育局势。中学教师在教学过程中渗透人文教育时要尤为注意其教育理念和教学方法的创新，破除传统的因循守旧的教学方法，在其讲解课本知识的过程中有效地运用现代多媒体设备，通过各种有趣的导言引入、图片展示以及视频播放等形式，陶冶学生的情操，培养学生的人文情怀。此外，教师们也可以通过有感情的朗读、背诵有情感特色的段落或让学生自己选择朗诵的文本内容进行朗诵并进行情境演绎，以此来调动学生的人文情感；或是结合社会热点话题举办创意讨论会或辩论赛，让学生在自主学习、独立思考的过程中树立正确的人生观、世界觀与价值观。
（3）注重实践教育
单从书本知识的学习、教师有限的指导不足以增强人文教育的重大影响，只有以实践的方式渗透人文教育才能真正有效地将人文精神教育渗透到中学生的德育教育中去。首先，教师们可以给学生布置一些实践课题，比如说“现代科技的利弊分析”、“碰到摔倒的老人到底该不该扶”之类的与时代热点相关的话题，鼓励学生积极参与，让学生在实践的过程中感知人文精神的重大影响力，进而培养中学生的道德情操与人格修养。
总而言之，初中德育教育在实施人文教育的过程中，要坚持以人为本的教育理念，创新人文教育教学方法，并注重中学生的人文实践教育，注重课上与课下的高效连接，全方面关注中学生的人文精神教育。
在中学德育教育课堂上渗透人文教育，有助于德育教育的顺利开展，有助于中学生树立正确的人生观、世界观与价值观。因此，开展人文教育对中学生自身的人格修养、我国教育事业的发展与社会的全面进步有着重要的现实意义。
参考文献
[1]杨丹.“以生为本”构建小学体育高效课堂[J].名师在线，2019（04）：89-90
[2]姜海龙.谈人文教育在初中德育教育中的渗透[J].才智，2017（32）：78.