【摘 要】
：
目的探讨阶梯性语言康复训练在1~3岁语言发育迟缓儿童中的应用效果。方法2012年6月至2016年12月该院儿科收治的1~3岁语言发育迟缓患儿120例,据就诊先后顺序分为对照组与观察
论文部分内容阅读
目的探讨阶梯性语言康复训练在1~3岁语言发育迟缓儿童中的应用效果。方法2012年6月至2016年12月该院儿科收治的1~3岁语言发育迟缓患儿120例,据就诊先后顺序分为对照组与观察组各60例。对照组患儿接受常规干预,观察组患儿在对照组基础上予以阶梯性语言康复训练,两组患儿均干预6个月。观察干预前后两组患儿的Gesell语言发育商评分,并评价临床效果。结果观察组的语言发育商评分高于对照组,总有效率(96.7%)明显高于对照组(85.0%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论阶梯性语言康复训练用于
其他文献
原题（2013天津）如图1，将△ABC放在每个小正方形的边长为1的网格中，点A、B、C均落在格点上．
创新题是全国各地考查的热点题型，体现了课改“发展、创新、求变”的理念，求解创新题是一个自主探究、发展创新能力的过程，考查学生理解阅读、创新应变的能力，针对创新题．本文从规
小王、小徐、小李三位到菜市场去买鱼，小王要买鱼头，小徐要买鱼身，小李要买鱼尾，他们来到一个鱼摊，问摊主：“这鱼怎么卖呀？”摊主说：鱼头4元一斤，鱼身3元一斤，鱼尾2元一斤，买整条鱼2．5元
＂是否存在型＂问题是指在某种题设条件下,判断具有某种性质的数学对象是否存在的问题.其由于结论有两种可能,所以具有开放的特征,这类问题涉及面广,综合性强,对基础知识,基本技
好奇心和求知欲是引发学生学习热情，提高学生课堂参与程度的重要途径，因此，在教学过程中，初中数学教师可以根据学生的心理特点，运用问题导学法，激发学生的学习兴趣，以提高教学效率．本
目的观察利胆排石颗粒预防微创保胆取石术后胆囊结石复发的效果。方法2010年5月至2015年12月该院有行微创保胆取石术意愿的胆结石患者60例,随机分为观察组与对照组,各30例。
养花种草,是人生一大乐趣。尤其是生了病的人,如能结合自己的病情,在阳台上或庭院里栽培一些药用花卉,不仅能美化环境,更有意义的是还能提供药材,确实是一举两得的好事。 身
丁香树姿容媚秀,花朵繁茂而香气浓郁。杜甫一首《丁香》诗云:“丁香体柔弱,乱结枝犹垫。细叶带浮毛,疏花披素艳。深栽小斋后,庶使幽人占。晚堕兰麝中,休怀粉深念”。清代诗人
居民消费价格指数（CPI）与工业生产者价格指数（PPI）长期波动中有比较明显的一致性,研究两者的波动协调性关系对观察经济走势和调控CPI有一定的帮助.本文使用全国2003年到2012年的
本文以个人贷款中心为例，通过“伞”状经营管理模式与传统模式的对比，阐述了其特点：中后台集约化经营及统一风险偏好、提升审批效率。最后提出了“伞”状模式的扩展。