2020年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国Ⅱ卷)

来源 :中学生物学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangwei07863
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、选择题:本题共13个小题,每小题6分,共78分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
  1.新冠病毒(SARS-CoV-2)和肺炎双球菌均可引发肺炎,但二者的结构不同,新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是
  ( )
  A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输
  B.新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成
  C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的
  D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
  2.当人体的免疫系统将自身物质当作外来异物进行攻击时,可引起自身免疫病。下列属于自身免疫病的是
  ()
  A.艾滋病
  B.类风湿性关节炎
  C.动物毛屑接触性鼻炎D.抗维生素D佝偻病
  3.下列关于生物学实验的叙述,错误的是 ( )
  A.观察活细胞中的线粒体时,可以用健那绿染液进行染色
  B.探究人体红细胞因失水而发生的形态变化时,可用肉眼直接观察
  C.观察细胞中RNA和DNA的分布时,可用吡罗红甲基绿染色剂染色
  D.用细胞融合的方法探究细胞膜流动性时,可用荧光染料标记膜蛋白
  4.关于高等植物细胞中染色体组的叙述,错误的是()
  A.二倍体植物的配子只含有一个染色体组
  B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体
  C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体
  D.每个染色体组中各染色体DNA碱基序列不同
  5.取某植物的成熟叶片,用打孔器获取叶圆片,等分成两份,分别放入浓度(单位为g/mL)相同的甲糖溶液和乙糖溶液中,得到甲、乙两个实验组(甲糖的相对分子质量约为乙糖的2倍)。水分交换达到平衡时,检测甲、乙两组的溶液浓度,发现甲组中甲糖溶液浓度升高。在此期间叶细胞和溶液之间没有溶质交换。据此判断下列说法错误的是( )
  A.甲组叶细胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液浓度升高
  B.若测得乙糖溶液浓度不变,则乙组叶细胞的净吸水量为零
  C.若测得乙糖溶液浓度降低,则乙组叶肉细胞可能发生了质壁分离
  D.若测得乙糖溶液浓度升高,则叶细胞的净吸水量乙组大于甲组
  6.河水携带泥沙流入大海时,泥沙会在入海口淤积形成三角洲。在这个过程中,会出现3种植物群落类型:①以芦苇为主的植物群落(生长在淡水环境中),②以赤碱蓬为主的植物群落(生长在海水环境中),③草甸植物群落(生长在陆地环境中)。该三角洲上的植物群落是通过群落演替形成的,演替的顺序是( )
  A.②①③B.③②①C.①③②D.③①②
  二、非选择题:共174分,第29-32题为必考题,每个试题考生都必须作答。第37-38题为选考题,考生根据要求作答。
  (一)必考题:共129分
  29. (10分)大豆蛋白在人体内经消化道中酶的作用后,可形成小肽(短的肽链)。回答下列问题:
  (1)在大豆细胞中,以mRNA为模板合成蛋白质时,除mRNA外还需要其他种类的核酸分子参与,它们是____ 、________。
  (2)大豆细胞中大多数mRNA和RNA聚合酶从合成部位到执行功能部位需要经过核孔。就细胞核和细胞质这两个部位来说,作为mRNA合成部位的是_____,作为mRNA执行功能部位的是_____ ;作为RNA聚合酶合成部位的是
  ,作为RNA聚合酶执行功能部位的是____。
  (3)部分氨基酸的密码子如表所示。若来自大豆的某小肽对应的编码序列为UACCAACAUUGC,则该小肽的氨基酸序列是 _________ 。若该小肽对应的DNA序列有3处碱基发生了替换,但小肽的氨基酸序列不变,则此时编码小肽的RNA序列为
  30.(9分)为了研究细胞器的功能,某同学将正常叶片置于适量的溶液B中,用组织捣碎机破碎细胞,再用差速离心法分离细胞器。回答下列问题:
  (1)该实验所用溶液B应满足的条件是
  (答出2点即可)。
  (2)离心沉淀出细胞核后,上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解,原因是此上清液中含有___________.
  (3)将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中,照光后有氧气释放;如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的雙层膜破裂后再照光, _________ (填“有”或“没有”)氧气释放,原因是____。
  31.(9分)人在剧烈奔跑运动时机体会出现一些生理变化。回答下列问题:
  (1)剧烈奔跑运动时肌细胞会出现
  ,这一呼吸方式会导致肌肉有酸痛感。
  (2)当进行较长时间剧烈运动时,人体还会出现其他一些生理变化。例如,与运动前相比,胰岛A细胞的分泌活动会加强,分泌 _________ ,该激素具有 ______________ (答出2点即可)等生理功能,从而使血糖水平升高。
  (3)人在进行剧烈运动时会大量出汗,因此在大量出汗后,为维持内环境的相对稳定,可以在饮水的同时适当补充一些
  32. (11分)控制某种植物叶形、叶色和能否抗霜霉病3个性状的基因分别用A/a、B/b、D/d表示,且位于3对同源染色体上。现有表现型不同的4种植株:板叶紫叶抗病(甲)、板叶绿叶抗病(乙)、花叶绿叶感病(丙)和花叶紫叶感病(丁)。甲和丙杂交,子代表现型均与甲相同;乙和丁杂交,子代出现个体数相近的8种不同表现型。回答下列问题:
  (1)根据甲和丙的杂交结果,可知这3对相对性状的显性性状分别是   。
  (2)根据甲和丙、乙和丁的杂交结果,可以推断甲、乙、丙和丁植株的基因型分别为____、___、_____ 和____。
  (3)若丙和丁杂交,则子代的表现型为_____________
  (4)选择某一未知基因型植株X与乙进行杂交,统计子代个体性状。若发现叶形的分离比为3:1、叶色的分离比为1:1、能否抗病性状的分离比为1:1,则植株X的基因型为____。
  (二)选考题:共45分,请考生从2道物理题,2道代学题,2道生物题中每科任选一题作答。如果多做,则每科按所做的第一题计分。
  [生物——选修1:生物技术实践](15分)
  37.研究人员从海底微生物中分离到一种在低温下有催化活性α一淀粉酶A3,并对其进行了研究。回答下列问题:
  (1)在以淀粉为底物测定A3酶活性时,既可检测淀粉的减少,检测应采用的试剂是________ ,也可采用斐林试剂检测 ___ 的增加。
  (2)在A3的分离过程中可采用聚丙烯酰胺凝胶电泳检测其纯度,通常会在凝胶中添加SDS,SDS的作用是 __________和____。
  (3)本实验中,研究人员在确定A3的最适pH时使用了三种组分不同的缓冲系统,结果如图所示。某同学据图判断,缓冲系统的组分对酶活性有影响,其判断依据是____。
  (4)在制备A3的固定化酶时,一般不宜采用包埋法,原因是 ________ (答出1点即可)。
  [生物——选修3:现代生物科技专题](15分)
  38.植树造林、“无废弃物农业”、污水净化是建设美丽中国重要措施。回答下列有关生态工程的问题:
  (1)在植树造林時,一般认为,全部种植一种植物做法是不可取的。因为与混合种植方式所构建的生态系统相比,按照种植一种植物方式所构建的生态系统,其抵抗力稳定性
  。抵抗力稳定性的含义是____。
  (2)“无废弃物农业”是我国利用生态工程的原理进行农业生产的一种模式,其做法是收集有机物质。包括人畜粪便、枯枝落叶等,采用堆肥和沤肥等多种方式,把它们转变为有机肥料,再施用到农田中。施用有机肥料的优点是_________ (答出3点即可)。在有机肥料的形成过程中,微生物起到了重要作用,这些微生物属于生态系统组分中的
  。
  (3)在污水净化过程中,除发挥污水处理厂的作用外,若要利用生物来回收污水中的铜、镉等金属元素,请提供一个方案:________。
  参考答案:
  1.D 2.B3.B4.C5.D6.A
  7.(1) rRNA tRNA 细胞核 细胞质 细胞
  质 细胞核 酪氨酸一谷氨酸一组氨酸一色氨
  酸 UAUGACCACUGG
  30.(1) pH应与细胞质基质的相同,渗透压应与细胞内的相同
  (2)细胞质基质组分和线粒体
  (3)有
  (4)类囊体膜是H2O分解释放O2的场所,叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能
  31.(1)无氧呼吸
  (2)胰高血糖素促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
  (3)电解质(或答:无机盐)
  32.(1)板叶、紫叶、抗病
  (2) AABBDD
  AabbDdaabbdd
  aaBbdd(3)花叶绿叶感病、花叶紫叶感病(4) AaBbdd
  37.(1)碘液还原糖(或答:葡萄糖)
  (2)消除蛋白质所带净电荷对迁移率的影响使蛋白质发生变性
  (3)在pH相同时,不同缓冲系统条件下所测得的相对酶活性不同
  (4)酶分子体积小,容易从包埋材料中漏出
  38.(1)低生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状或不受损害的能力
  (2)改善了土壤结构;培育了土壤微生物;实现了土壤养分的循环利用 分解者种植能吸收这些金属元素的水生植物,再从植物中回收金属
其他文献
摘要 以“蛋白质单元教学”为例,以创设情境的“真实性、贯穿性、问题的导向性”,让学生用发展和辨证的眼光看待已有的生物学结论,引发学生的“深度学习”,促进生物学科核心素养中“生命观念”在课堂教学中落到实处。  关键词 情境教学 学科教学 生命观念  中图分类号 G633.91  文献标志码 B  文件编号:1003-7586(2018)11-0078-03  2018高考全国卷I理综第8题B选项“酶
最近几年各地中考都注意把生产生活中的最新信息和当今社会的热点问题充实到中考应用题中,让同学们进行决策,以考查同学们的综合应用能力.这类题已成为目前中考应用题的一个新走势,希望同学们注意把握这个新走势.现以利用整式知识解决生活中的数学问题为例,谈谈这类问题的解题策略.  例1北京市一年漏掉的水,相当于一个小型自来水厂一年的供水量.据不完全统计,全市至少有6×105个水龙头、2×105个抽水马桶漏水.
文件编号:1003—7586(2010)07—0056—02    一、选择题    1 下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是( )  A 胰岛B细胞分泌胰岛素  B 吞噬细胞对抗原的摄取  C mRNA与游离核糖体的结合  D 植物体细胞杂交中原生质体融合  2 光照条件下,给C,植物和C。植物叶片提供CO2,然后检测叶片中的HC。下列有关检测结果的叙述,错误的是( )  A,从
摘 要 以我国人教版普通高中课程标准实验教科书生物《必修1·分子与细胞》和美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》(《Biology.The Dynamics of Life》)中“温度对酶促反应的影响”实验为载体,对其知识内容进行分析研究,提出有助于发展学生理性思维的几点教学建议,为一线教师和学生提供帮助。  关键词 中美教材 理性思维 温度对酶促反应的影响  中图分类号 G633.91 文献标
选择题部分(共120分)  一、选择题(本大题共17小题。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)  1. 当人体血糖浓度偏高时,质膜中的某种葡萄糖载体可将葡萄糖转运至肝细胞内,血糖浓度偏低时则转运方向相反。下列叙述正确的是( )  A. 该载体在血糖浓度偏低时的转运需要消耗ATP  B. 转运速率随血糖浓度升高不断增大  C. 转运方向不是由该载体决定的  D. 胰岛素促进葡萄糖运
摘要:在“变异”(复习课)的教学过程中,以构建概念模型为教学主线,把变异的相关概念结构化系统化,使教学过程清晰化、完整化,在建模过程中提升学生的分析、比较、归纳等科学思维能力。  关键词:概念模型 教学主线 变异复习课  中图分类号:G633.91 文献标志码:B  模型建构是现代科学方法的核心内容之一。在《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中明确指出通过模型和建模的方法帮助学生提升科学思维
摘要 通過构建STEM教育的情景整合模型框架,指出6E设计型学习模式是生物学教学融入SrIEM教育比较合适的形式,并以“加酶洗衣粉的洗涤效果”为例,给出了具体的课程设计案例,以期为更多的案例研究提供参考。  关键词 STEM教育 6E设计型学习模式 高中生物  中图分类号C633. 91  文献标志码B  STEM是Science(科学)、Technology(技术)、Engi-neenng(工程
学完第十章之后,同学们就要进入期末复习了。对于期末复习,最现实的问题是如何才能系统、有效地巩固七年级下册六章内容,查漏补缺,完善知识体系,以期在期末考试中取得好的成绩。基于此,本刊特别策划了这期《如何系统复习七年级下册知识》。第九章和第十章是同学们刚学习的内容。我们在前面已有详细配合大家学习的文章和测试题,下面对前四章内容请四位有经验的老师分别给出系统复习的策略。
《中学生物教学》杂志2009年1~2期中刊载“渗透作用的实验设计”一文中,其实验设计非常巧妙,按文中提供的杠杆平衡原理亲自实施实验,实验效果的确非常明显。但实验设计美中不足的是未能证明蔗糖溶液中的蔗糖分子不能通过半透膜,以至于学生弄不清究竟杠杆失去平衡的本质原因:有的认为只有水分子通过半透膜进入鸡蛋膜内导致杠杆失去平衡;有的认为可能蔗糖分子通过半透膜向清水扩散的速度小于水分子向鸡蛋膜内的扩散速度使
生物学概念是生物学课程内容的基本组成,是以生物学事实和现象为基础,通过科学思维获得的对生命本质的认识。学习生物学概念时需要丰富的、有代表性的事实支撑,事实和现象等信息的获取,需要用到观察、实验等基本的科学方法;对获取的信息进行思维加工形成科学概念,需要用到分析、比较、归纳、综合、建模等科学思维方法。这些科学方法是建构概念、训练思维能力的核心方法,因此,科学方法既是一种实践活动,也是一种思维方式。下