【摘 要】
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获得感作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为衡量老年群体生活福祉提供“中国概念”.新时代老年群体养老获得感的产生是客观获得与主观评价合力作用的结果,精准化满足差异化养老需求的实际获得是养老获得感产生的客观基础,通过公平认知与多重比较叠加对实际获得产生满意的主观评价是养老获得感产生的主观基础,而遵循的逻辑进路为,“基本权利要求的获得产生逻辑”“实现多维度发展的需求满足逻辑”,以及“基于获得利益比较的主观评价逻辑”.中国为有效提升新时代老年群体养老获得感,应通过革新养老理念、发展科技驱动的智慧
【机 构】
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西安交通大学 公共政策与管理学院,陕西 西安 710049
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获得感作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为衡量老年群体生活福祉提供“中国概念”.新时代老年群体养老获得感的产生是客观获得与主观评价合力作用的结果,精准化满足差异化养老需求的实际获得是养老获得感产生的客观基础,通过公平认知与多重比较叠加对实际获得产生满意的主观评价是养老获得感产生的主观基础,而遵循的逻辑进路为,“基本权利要求的获得产生逻辑”“实现多维度发展的需求满足逻辑”,以及“基于获得利益比较的主观评价逻辑”.中国为有效提升新时代老年群体养老获得感,应通过革新养老理念、发展科技驱动的智慧化养老模式、优化养老保障制度,实现养老保障从“福利”到“权利”、从“供需错位”到“精准供给”、从“隐形失衡”到“适度平衡”的三大转变.
其他文献
作为现代国家中一类常见的政策行动者,专家的决策影响力却通常极为有限.这种结果是如何发生的?文献回顾表明,可从三个视角回答该问题:从主体看,专家自身在社会资本、编码能力、专业伦理等核心要素上的缺失使得其决策影响力大打折扣;从客体看,现代社会政策议题的多重复杂性和普通民众高涨的参与诉求压缩了专家的作用空间;从载体看,科学知识的不确定性、情境性和社会建构性以及其他知识形态的认识论价值共同削弱了专家参与的合法性.研究认为,上述分析框架具有相当解释力,但它在中国特定语境下的适用性仍显不足,这是今后研究应该予以重点关
心理危机干预是一项很有挑战性的工作,未雨绸缪、多方联动才能临危不乱.结合一个初中女生的真实案例,梳理和总结运用“六步法”预防和干预校园突发危机事件的经验,即:确定问题(评估和收集材料);保证学生生命安全;给予支持;提出并验证变通的应对方式;制订计划;得到保证.实践证明,该方法对类似危机事件的处理效果不错.
何妍(以下简称何):孟教授好!首先祝贺您首创的“积极心理健康教育”新体系荣获第六届全国教育科学研究优秀成果奖.从2007年您在全国拉开“积极心理健康教育”大幕以来,我刊多次发表了跟踪报道和专访,并邀请您开设了系列讲座专栏,系统介绍了积极心理健康教育理论和实践,赢得了广泛欢迎和好评.为进一步普及推广“积极心理健康教育”,开创我国心理健康教育高质量发展新格局,值此您获奖之际,请接受我刊对您再一次专访.请您先发表一下获奖感言.
焦点解决短期治疗是心理学的一种治疗技术,它的代表性问句非常具有积极意义,隐含着对当事人的能力和优势的肯定,特别能引发当事人的正向改变.对于现阶段的学生,学习充斥着他们整个生活,单调的生活方式使其精神空乏,尤其是近几年来学生自伤自残自杀事件频发,生命意义感缺失.焦点解决以“问题解决”为目标,以“未来发展”为导向,相信学生自身具有解决问题的力量,尊重学生的差异性、独特性,能够较成功地帮助学生提升自我价值,从而改善心理健康.
一个高一女生遭遇抑郁状态,出现厌学、自残行为和自杀想法.通过精神科医生、心理教师、家长、班主任的联合干预,该学生抑郁状态缓解,持续向好发展,重新回归学习生活.在抑郁青少年心理辅导过程中,充分利用其周围的资源,联合干预,共同成为照进抑郁黑洞的光.支持青少年心理复健,是抑郁青少年心理辅导不可忽视的重要方式.
[活动背景]rn心理学研究表明,适当的压力非但对人无害,反而有利.小学六年级学生处于身心发展巨变期,遇到的挫折是多方面的,包括学习压力大、情绪情感变化快、同伴关系不融洽、亲子沟通不顺畅、兴趣和愿望难以达成等.面对挫折造成的压力与痛苦,如果学生消极应对,且这种应对方式一旦习惯化、稳固化,那么再次遇到压力时消极的状态和行为就会如影随形.本课旨在引导学生正确认识压力,挖掘自身生命过往已有的成功经验,同时倾听同龄人的经验,丰富自己应对压力的方法和策略,以自信阳光的心态拥抱初中,快乐生活.
习近平总书记在党的十九大报告中指出,新时代中国共产党的历史使命是实现中华民族伟大复兴.在完成了民族独立和人民解放的任务之后,中国共产党对民族复兴的强调,并不意味着新时代中国共产党忽视了《共产党宣言》所规定的国际性原则,而是以中华民族复兴的策略推动整个人类社会的发展.重新解读《共产党宣言》中对共产党人双重使命的论述,深刻理解新时代中国共产党历史使命的内涵和新时代中国共产党践行历史使命的路径,才能把握《共产党宣言》和新时代中国共产党历史使命之间的内在关联.
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我们经常会看到有些小学生被各种心理疾病所困扰,其中包括阿斯伯格综合征.如果不在日常教育教学过程中加以干预,学生的症状会越来越严重,既影响正常的教育教学秩序,又给自身和他人带来负面影响.实践表明,爱和音乐可以起到安抚和疏导阿斯伯格综合征患者情绪的作用,改善他们上课注意力不集中、容易烦躁、发脾气等症状,提升他们的心理健康水平,使他们融入周围的环境,逐步形成完整的人格.
党的十九届五中全会提出,“到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标,全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展.”聚焦于共同富裕的理论和实践问题,基于马克思主义政治经济学理论,全面阐述共同富裕的深刻内涵、实现目标与途径,以及设计指标体系与评估方法.展望中国未来15年发展,对“十四五”至2035年共同富裕发展相关的经济社会目标作出中长期预测;探讨新时代中国实现共同富裕面临的机遇和挑战、总体目标与发展目标、政策建议及世界意义;提出分步骤、分阶段实现共同富裕的战略路径、重大任务、关键措施;以期解决缩小地区、城乡