【摘 要】
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目的 探讨标准化病人（standardized patients,SP）对护生人文素养和职业素养的影响。方法 研究时间为2019年3—6月，采用整群抽样法选取运城护理职业学院2017级护理专业二年级1班、2班学生为研究对象，采用简单随机分组法，将1班学生设为对照组（n=40）,2班学生设为试验组（n=43）。对照组实施常规实训教学，试验组实施标准化病人教学法。比较两组学生的考试成绩、人文素养、职业
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目的 探讨标准化病人（standardized patients,SP）对护生人文素养和职业素养的影响。方法 研究时间为2019年3—6月，采用整群抽样法选取运城护理职业学院2017级护理专业二年级1班、2班学生为研究对象，采用简单随机分组法，将1班学生设为对照组（n=40）,2班学生设为试验组（n=43）。对照组实施常规实训教学，试验组实施标准化病人教学法。比较两组学生的考试成绩、人文素养、职业素养以及教学效果满意率。结果 试验组学生的考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。试验组学生的人文素养、职业素养均优于对照组，除诚实、希望2个维度外其他5个维度得分差异有统计学意义（P ＜0.05）。试验组学生对教学效果的满意率高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 标准化病人教学法有利于培养护生的人文素养和职业素养，可与其他教学方式相互补充从而提高教学效果。
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