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摘要：语言表达能力是人们参与社会活动的基本前提，语言作为人们交流和生存的必备技能之一，在人们的生活中占据着非常重要的地位。而幼儿教育又是所有教育的基础阶段，幼儿教师需要在这一阶段注重幼儿的语言能力的培养，促进幼儿语言能力的发展。
关键词：幼儿教育;语言表达;培养思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语言表达的水平展现了人的思想水平，人们往往会通过语言来了解这个人，因此培养幼儿的语言表达能力是其成长发展的需求，是教育的基础，也是社会的发展需求。让幼儿勇于进行语言表达活动，乐于进行语言表达活动，充分发挥幼儿学习的主观能动性，促进幼儿思维能力的发展。帮助幼儿在平时的生活中获得更多的知识，通过语言表达自己的所思所想，建立有效的沟通模式，促进幼儿与其他人的交流，保持他们的认知情绪，便于社会的和谐发展。
一、目前幼儿的语言教育老师以及家长都认识到了其重要性
也注重在幼儿教育中引导幼儿用语言表现自己的想法，但是大部分幼儿的表达能力还是较弱。且幼儿老师在教育的过程中也存在着许多的问题，主要体现在以下几个方面：首先，幼儿老师在开展语言教育的时候难以规定具体的语言教学的目标，导致语言表达能力的训练缺少目的性。其次，在训练幼儿的语言表达的能力时教学的内容不够丰富，大部分语言表达能力的训练缺少相应的教学方法，不利于幼儿语言能力的发展。最后，因为幼儿年龄较小，大部分幼儿教师会规定幼儿的行为，导致在课堂上有很大一部分的幼儿没有及时表现自己，不利于幼儿的语言能力的发展。
二、提升幼儿的语言教育效果的思路
（一）以情感为基点，引导幼儿用语言表达自己的想法，语言作为情感的一种表达方式，情感对语言的作用是不可估计的。通过在日常生活的观察，我们可以看出来，幼儿往往愿意与自己情感基础更好的人进行交流。因此，为促进幼儿的语言表达能力的增强，老师需要与幼儿建立良好的情感基础。首先，老师在与幼儿进行交流时，需要尊重幼儿的发展状况，对他们要有耐心，不可以随意地打断他们的话，让他们敢于表达自己。其次，在平时的教学中，老师应该鼓励他们主动的表达自己，老师的支持是他们利用语言表达的前进的动力。最后，幼儿教育应该与家庭建立良好的联系。例如：幼儿园可以多组织一些亲子交流活动，既可以促进幼儿与家长之间的交流，又可以推动幼儿语言能力的发展。
（二）利用丰富的教学工具，促进幼儿语言能力的发展。随着教育的不断发展，老师们可用的教学工具也越来越多了。因此，在进行幼儿的语言表达能力的训练时，老师可以活用教学工具，激发幼儿的语言表达的兴致。如果教师只是单纯地锻炼幼儿的语言表达，则不可避免地会陷入教学模式单一的尴尬局面，导致教师的教学活力不足，幼儿缺乏学习的动力，对于语言表达活动的参与热情不足。幼儿一般对动画以及故事等一些有趣的事物充满兴趣，老师在语言能力的教学时，可以采用动漫人物来创造对话，吸引幼儿的兴致。其次，老师可以选择应用网络技术以小猪佩奇等的动画人物的口吻提出问题，让幼儿们讨论回答。以动漫人物进行引导，促进幼儿的发展。例如：幼儿老师可以在黑板上播放《小猪佩奇》中的一个片段，围绕着这一个片段进行提问，如这一个片段讨论的是人们最喜爱的天气，老师可以询问幼儿他们最喜爱的天气是哪一种，让幼儿以小组的为单位进行讨论，最后在举手回答。通过动画来引发幼儿的讨论，帮助幼儿提升他们的语言表达的能力，也拉进了幼儿们之间的关系。
（三）以积累为主，结合幼儿的生活进行教学表达能力的发展需要幼儿有一定的词汇基础，因此，老师在发展幼儿的语言表达能力时，需要注重幼儿的基本词汇量的積累。首先，老师需要明白词汇量的积累不是通过幼儿反复的诵读以及记、写来完成的，这样做的结果会导致幼儿无法合理的利用这些词汇表达自己的想法。其次，老师需要尊重积累的过程，积累是循序渐进的，需要老师在之后的学习过程中不断引导幼儿将这些词语运用到自己的表达中。最后，老师可以从幼儿的生活中寻找一些话题作为课堂上交谈的内容，尊重幼儿的话语权，创造适宜的语言发展环境。例如：老师可以询问幼儿喜爱的动漫以及游戏，喜欢吃的蔬菜、喜欢喝的饮料以及为什么喜欢这个的原因，通过这样的方式，帮助幼儿进行语言训练。利用不断的积累帮助幼儿增加词汇量，从幼儿的生活出发激发他们的兴致，促进幼儿的发展。
三、结语
综上所述，语言是一门深刻的艺术，在目前幼儿的语言表达能力的发展过程中，依旧存在着许多的问题，老师需要将情感作为幼儿教育的基础、以积累为主、利用丰富的教学工具引导幼儿表现自己的想法，锻炼自己的语言表达的能力。帮助幼儿获得更多的知识，促进语言教育的发展。
参考文献
[1]徐玉红.探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：189.
[2]徐玉红.探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：189.
关键词：幼儿教育;语言表达;培养思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语言表达的水平展现了人的思想水平，人们往往会通过语言来了解这个人，因此培养幼儿的语言表达能力是其成长发展的需求，是教育的基础，也是社会的发展需求。让幼儿勇于进行语言表达活动，乐于进行语言表达活动，充分发挥幼儿学习的主观能动性，促进幼儿思维能力的发展。帮助幼儿在平时的生活中获得更多的知识，通过语言表达自己的所思所想，建立有效的沟通模式，促进幼儿与其他人的交流，保持他们的认知情绪，便于社会的和谐发展。
一、目前幼儿的语言教育老师以及家长都认识到了其重要性
也注重在幼儿教育中引导幼儿用语言表现自己的想法，但是大部分幼儿的表达能力还是较弱。且幼儿老师在教育的过程中也存在着许多的问题，主要体现在以下几个方面：首先，幼儿老师在开展语言教育的时候难以规定具体的语言教学的目标，导致语言表达能力的训练缺少目的性。其次，在训练幼儿的语言表达的能力时教学的内容不够丰富，大部分语言表达能力的训练缺少相应的教学方法，不利于幼儿语言能力的发展。最后，因为幼儿年龄较小，大部分幼儿教师会规定幼儿的行为，导致在课堂上有很大一部分的幼儿没有及时表现自己，不利于幼儿的语言能力的发展。
二、提升幼儿的语言教育效果的思路
（一）以情感为基点，引导幼儿用语言表达自己的想法，语言作为情感的一种表达方式，情感对语言的作用是不可估计的。通过在日常生活的观察，我们可以看出来，幼儿往往愿意与自己情感基础更好的人进行交流。因此，为促进幼儿的语言表达能力的增强，老师需要与幼儿建立良好的情感基础。首先，老师在与幼儿进行交流时，需要尊重幼儿的发展状况，对他们要有耐心，不可以随意地打断他们的话，让他们敢于表达自己。其次，在平时的教学中，老师应该鼓励他们主动的表达自己，老师的支持是他们利用语言表达的前进的动力。最后，幼儿教育应该与家庭建立良好的联系。例如：幼儿园可以多组织一些亲子交流活动，既可以促进幼儿与家长之间的交流，又可以推动幼儿语言能力的发展。
（二）利用丰富的教学工具，促进幼儿语言能力的发展。随着教育的不断发展，老师们可用的教学工具也越来越多了。因此，在进行幼儿的语言表达能力的训练时，老师可以活用教学工具，激发幼儿的语言表达的兴致。如果教师只是单纯地锻炼幼儿的语言表达，则不可避免地会陷入教学模式单一的尴尬局面，导致教师的教学活力不足，幼儿缺乏学习的动力，对于语言表达活动的参与热情不足。幼儿一般对动画以及故事等一些有趣的事物充满兴趣，老师在语言能力的教学时，可以采用动漫人物来创造对话，吸引幼儿的兴致。其次，老师可以选择应用网络技术以小猪佩奇等的动画人物的口吻提出问题，让幼儿们讨论回答。以动漫人物进行引导，促进幼儿的发展。例如：幼儿老师可以在黑板上播放《小猪佩奇》中的一个片段，围绕着这一个片段进行提问，如这一个片段讨论的是人们最喜爱的天气，老师可以询问幼儿他们最喜爱的天气是哪一种，让幼儿以小组的为单位进行讨论，最后在举手回答。通过动画来引发幼儿的讨论，帮助幼儿提升他们的语言表达的能力，也拉进了幼儿们之间的关系。
（三）以积累为主，结合幼儿的生活进行教学表达能力的发展需要幼儿有一定的词汇基础，因此，老师在发展幼儿的语言表达能力时，需要注重幼儿的基本词汇量的積累。首先，老师需要明白词汇量的积累不是通过幼儿反复的诵读以及记、写来完成的，这样做的结果会导致幼儿无法合理的利用这些词汇表达自己的想法。其次，老师需要尊重积累的过程，积累是循序渐进的，需要老师在之后的学习过程中不断引导幼儿将这些词语运用到自己的表达中。最后，老师可以从幼儿的生活中寻找一些话题作为课堂上交谈的内容，尊重幼儿的话语权，创造适宜的语言发展环境。例如：老师可以询问幼儿喜爱的动漫以及游戏，喜欢吃的蔬菜、喜欢喝的饮料以及为什么喜欢这个的原因，通过这样的方式，帮助幼儿进行语言训练。利用不断的积累帮助幼儿增加词汇量，从幼儿的生活出发激发他们的兴致，促进幼儿的发展。
三、结语
综上所述，语言是一门深刻的艺术，在目前幼儿的语言表达能力的发展过程中，依旧存在着许多的问题，老师需要将情感作为幼儿教育的基础、以积累为主、利用丰富的教学工具引导幼儿表现自己的想法，锻炼自己的语言表达的能力。帮助幼儿获得更多的知识，促进语言教育的发展。
参考文献
[1]徐玉红.探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：189.
[2]徐玉红.探究在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：189.