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摘要：针对目前在校大学生的一些心理困惑及消极情绪产生的根源进行粗浅的分析与探讨，并对教育工作者在新形势下应如何传道、受益、解惑，提出自己的看法和切实可行的做法。
关键词：大学生；心理雾霾；对策
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0225-02
你要是询问刚跨进大学校门的莘莘学子：“你考大学是为了什么？”我想他们中会有人毫不讳言地回答：“为了以后能找到理想的工作，过上自己想要的生活。”有的甚至说，我来自农村，上大学以后在城市就业或创业，可以衣锦还乡，光宗耀祖。当然他们中也有不少人，怀抱更远大的理想，他们准备在大学期间努力拼搏，积极进取，考研、考博，为将来能为国为民干一番事业，让自己的人生更辉煌。按理讲，他们既然有这样或那样的追求，从进校的第一天起就应该珍惜大学的学习生活，静下心来勤奋读书，做学问，为今后的工作和创业打下扎实的基础。然而现在你走进大学校园，特别是走进非名牌大学的校园，你会看到一些让人费解的怪现象，你也会听到一些让人忧虑甚至气愤的言论。你看，课堂上老师在讲台前认真授课，他却在课桌下埋头玩手机，更有甚者，居然偷偷离开课堂，溜进游戏机室，在虚幻的世界里寻求刺激。考试了，他们想方设法弄虚作假、蒙混过关。他们说，学得再好有啥用，没有做官的爹妈谁赏识你？他们振振有词，似乎同辈人的优异成绩都是用权势换来的。面对校园的这些不正常现象，凡有责任心的教师和有关教育工作者，无不感到心痛、焦虑。人们不禁要问：这些在高中玩命拼搏的孩子，真的进了大学以后怎么会成这样呢？其实，细想一下，答案很清楚。一是近几年，大学生就业形势严峻，加上一些学子不切实际地追求自己理想的职位，使就业变得难上加难。二是社会的不正风气让他们心寒，某些在校表现并不出众的学生，因为父母有权势、有金钱，所以毕业后就能顺顺当当地坐进办公室，当上白领，享受丰厚待遇。这让很多贫民百姓的孩子十分反感，气愤，感到不公，所以他们调侃：“拼这拼那，不如拼个好爹妈。”再一点，外面的世界“太精彩”，各种诱惑也会腐蚀年轻人的心灵。他们中一些人，从进校时的充满憧憬到后来以为这不过是海市蜃楼，心海中弥漫着挥之不去的雾霾，就导致他们由勤奋到懒惰，甚至放荡沉沦。面对这些莘莘学子的变化，作为他们的老师，作为大学里广大的教育工作者，应该怎么办？我认为，我们应该本着对国家、对社会、对这些学子及其家长的高度责任感和强烈的爱心来清除他们心中的雾霾，让他们感到前程的光明，给他们正能量，让他们扬起青春的风帆，给他们导航，让他们在竞争激烈的社会激流中奋勇前行。
“正能量”是当前国人说得很顺口的词，对于这些暂时迷失方向的大孩子，这“正能量”从哪里来？我认为，力量来自信仰。如果没有坚如金石的信仰，就看不到生活的希望，就不可能产生力量，俞敏洪说过有信念的人面对失败和挫折不太会轻易放弃。”我们应该让学生知道，无论哪个国家，无论哪个社会，在历史发展演变的各个阶段，都会出现这样那样的问题和矛盾。这些问题和矛盾就有可能与自身的前途、利益发生冲突，特别是我国，面对国际社会的各种挑战和经济转型时期的特殊国情，作为一个有志青年应该怎么办？是勇敢地面对还是懦弱地逃离？回想新中国成立初期，我们国家一穷二白，内外交困，却有许多在海外的专家学者毅然放弃优越的生活待遇，举家回国投奔到祖国的社会主义建设中来。他们不畏艰难困苦，在各行各业，为国家、为人民做出了巨大贡献。半个多世纪以来，在党和政府的领导下，我国发生了翻天覆地的变化。社会越来越文明，越来越进步。这是世人有目共睹的。如今，我们国家正处于经济转型的大改革时期，我们应让学生看到出现在我们面前的各种问题和矛盾也是暂时的。党和国家领导人率领全国各族人民在千方百计地清除大气中的雾霾时，也在大刀阔斧地和社会风气中的雾霾做斗争。党的十八届四中全会召开后，我们更应该坚信，不需多长时间我们就能在蓝天白云下生活，就能在透明、公正的社会环境中工作。作为社会工作者，作为负有传道授业重任的人民教师，要竭力唤醒那些困惑的、失去前进动力的学生的意识，启发他们，带领他们去深刻了解社会、认识社会，去探索人生的意义和生活的理想。要坚信天生我才必有用，金子到哪里都会发光。但扪心自问你是否有真才实学。你是金子还是废铁，我们可以实地调查一下。君不见，有多少毫无社会背景的莘莘学子，他们凭着一个坚定的信念，揣着一颗火热的心，走出了校门，走上了社会，迎着各种困难，去开拓，去创业，开辟了天地，做出了成绩。他们不靠父母，不怨天尤人，他们凭自己的才干，赢得了社会的赞誉。还是俞敏洪说得好：“遇到困难，变革自己。不要指望任何人，能挽救我们的只有我们自己”。这是他本人的切身体验，也是一切成功人士的人生态度。现在有些青年学生，他们喜欢分析每一种事实和现象，却过于匆忙地做出结论，特别是在社会关系的领域内，他们的情绪波动很大。有时表现得严肃、成熟，有时又不加节制地取乐胡闹，有时自信甚至夸大估计自己的才能，好像自己什么都会。有时却又妄自菲薄觉得自己毫无所知。所以，他们表现得浮躁、随意、轻狂或执着并且任性，不能沉下心来读书、钻研，常常不知天高地厚，还夸夸其谈。针对以上情况，教师不能厌恶，不能嘲讽，而要充满爱心，要深入到学生中去，进入他们的内心世界，视他们如亲人一样，和他们促膝谈心，对他们的一言一行进行细致观察，要把观察的结果转变成或体现为施加个别影响的方式和方法。教师不仅是教书，教学过程不单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同致力于道德的审美和社会政治的兴趣，我们每一个教师都要跟学生结合在一起。课堂是点燃学生求知欲和人生信念火把的第一颗火星，我们每个教师都应当对每一个体实施具体的影响。我们要发现他们的兴趣和爱好，鼓励他们，激发他们独一无二的个性，使其得到张扬与展现。在人生的征途中，要帮助他们认识世界，更要认识自己本身，要极大地挖掘他们潜在的能力，给他们自信，从而树立正确的人生目标，坚定信念，这就是给予正能量，这才能清除学生心海中的雾霾，看到前途的光明动力。 人们都说思想教育是一切工作的生命线，可教育是把死板教条的理论滔滔不绝地说教千遍，还是通过具体的实践教育来影响和改变学生，我想答案自然是后者。思想教育模式单一已经成为了大学教育中相对滞后的短板。教师要让学生在专业学习中去寻求实现人生价值的真谛，要争取学生热爱所学学科，要尽量唤起学生对学科的兴趣，使他酷爱自己的学科，从中学到真正有用的知识、技能。这是最起码的一步。专业实践教学是对大学生开展创新教育的良好契机。与课堂教学相比，实践教学的学习氛围更为宽松，实践性教学有利于学生对专业的认识、理解、应用和创新，只有实践性教学，才能锻炼自身的实践操作能力，才能培养观察力、理解力、判断力、记忆力和想象力。因此，实践教学的教师要实践创新能力培养的现代教育理念，加强学生主体性意识的培养，发挥学生的主体性作用，激发他们的积极性和创造性，进行创新性学习。例如，扬州大学的车辆工程专业是江苏省特色专业，具有良好的专业特点与科研实力，通过专业知识的传授，教师积极培养学生的创新与竞争意识，通过开展“周培源力学竞赛”、“大学生挑战杯”、“飞思卡尔智能汽车大赛”、“无碳小车”等专项比赛，大大激发了学生的学习热情，鼓励了学生的原创性和专业性，通过学科竞赛，大多数学生表现得阳光、上进。扬州大学车辆工程专业的教师认为，专业实践教学是培养学生专业信念、团队意识、意志品质、艰苦奋斗精神的有效平台。专业实践教学直观、感性，师生共同参与、亲密接触，容易建立融洽和谐的师生关系，形成良好的互动氛围；通过鼓励学生互帮互助，相互关心，有利于培养协作精神；通过介绍相关科学家的科学态度和奉献精神，启发其科学精神的养成，讲述历史名人、英雄的故事，可以使学生在润物无声中接受爱国主义教育。在专业教学实践中，鼓励学生质疑、提问、假设，培养学生敏锐的观察力、准确的判断力、丰富的想象力，形成畅所欲言和以发现创造为荣的良好学习氛围；激发学生的探索精神和创造灵感，培养学生实事求是、崇尚真理的品格；引导学生树立坚定的专业信念、坚强的意志品质和艰苦奋斗精神。例如，在组织参加“飞思卡尔智能汽车大赛”活动中，学生们从车身布置、控制电路设计、驱动力实现、转向控制等方面刻苦钻研；为了使摄像头能准确采集道路信息，他们从赛道材料的选择、室内灯光的布置，到摄像头在车上的安装位置等各个环节均一丝不苟，认真准备；他们相互协作，日夜奋战，终于完成了比赛作品，最终获得华东赛区的一等奖。
教师的工作有强烈的示范性，在实践教学中，学生更容易受到教师的世界观、人生观、价值观的影响。教师的敬业精神、学术水平、丰富经历、人格修养等都是宝贵的育人资源，这些在课堂教学中未必有机会充分发挥，我们在进行思想政治工作时，就一定要把工作重点放在养成学生良好价值观、世界观方面，把学生想的与学生做的结合起来，把我们想引导的与学生要做的结合起来。只有这样，思想政治工作才会在真正意义上起作用，才会对学生的健康成长有利。当然，教师首先自己要加强学习、进修，要不断提高自身的素质，这样才能得到学生的尊重和信任你，也才能建立坚定的信念，才能脚踏实地地学习钻研，才能积极参加和从事各种有意义的活动，才能真正清除心理雾霾，扬起青春的风帆，在社会的急流中勇敢前行。而作为教师，也才是合格的导航者。
参考文献：
[1]赵伟.加强和改进大学生思想政治教育工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2010.
[2]李可亭.论心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[D].长沙：湖南师范大学，2010.
[3]谢智星.“风险社会”视阈下的高校思想政治教育[D].兰州理工大学，2011.
关键词：大学生；心理雾霾；对策
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0225-02
你要是询问刚跨进大学校门的莘莘学子：“你考大学是为了什么？”我想他们中会有人毫不讳言地回答：“为了以后能找到理想的工作，过上自己想要的生活。”有的甚至说，我来自农村，上大学以后在城市就业或创业，可以衣锦还乡，光宗耀祖。当然他们中也有不少人，怀抱更远大的理想，他们准备在大学期间努力拼搏，积极进取，考研、考博，为将来能为国为民干一番事业，让自己的人生更辉煌。按理讲，他们既然有这样或那样的追求，从进校的第一天起就应该珍惜大学的学习生活，静下心来勤奋读书，做学问，为今后的工作和创业打下扎实的基础。然而现在你走进大学校园，特别是走进非名牌大学的校园，你会看到一些让人费解的怪现象，你也会听到一些让人忧虑甚至气愤的言论。你看，课堂上老师在讲台前认真授课，他却在课桌下埋头玩手机，更有甚者，居然偷偷离开课堂，溜进游戏机室，在虚幻的世界里寻求刺激。考试了，他们想方设法弄虚作假、蒙混过关。他们说，学得再好有啥用，没有做官的爹妈谁赏识你？他们振振有词，似乎同辈人的优异成绩都是用权势换来的。面对校园的这些不正常现象，凡有责任心的教师和有关教育工作者，无不感到心痛、焦虑。人们不禁要问：这些在高中玩命拼搏的孩子，真的进了大学以后怎么会成这样呢？其实，细想一下，答案很清楚。一是近几年，大学生就业形势严峻，加上一些学子不切实际地追求自己理想的职位，使就业变得难上加难。二是社会的不正风气让他们心寒，某些在校表现并不出众的学生，因为父母有权势、有金钱，所以毕业后就能顺顺当当地坐进办公室，当上白领，享受丰厚待遇。这让很多贫民百姓的孩子十分反感，气愤，感到不公，所以他们调侃：“拼这拼那，不如拼个好爹妈。”再一点，外面的世界“太精彩”，各种诱惑也会腐蚀年轻人的心灵。他们中一些人，从进校时的充满憧憬到后来以为这不过是海市蜃楼，心海中弥漫着挥之不去的雾霾，就导致他们由勤奋到懒惰，甚至放荡沉沦。面对这些莘莘学子的变化，作为他们的老师，作为大学里广大的教育工作者，应该怎么办？我认为，我们应该本着对国家、对社会、对这些学子及其家长的高度责任感和强烈的爱心来清除他们心中的雾霾，让他们感到前程的光明，给他们正能量，让他们扬起青春的风帆，给他们导航，让他们在竞争激烈的社会激流中奋勇前行。
“正能量”是当前国人说得很顺口的词，对于这些暂时迷失方向的大孩子，这“正能量”从哪里来？我认为，力量来自信仰。如果没有坚如金石的信仰，就看不到生活的希望，就不可能产生力量，俞敏洪说过有信念的人面对失败和挫折不太会轻易放弃。”我们应该让学生知道，无论哪个国家，无论哪个社会，在历史发展演变的各个阶段，都会出现这样那样的问题和矛盾。这些问题和矛盾就有可能与自身的前途、利益发生冲突，特别是我国，面对国际社会的各种挑战和经济转型时期的特殊国情，作为一个有志青年应该怎么办？是勇敢地面对还是懦弱地逃离？回想新中国成立初期，我们国家一穷二白，内外交困，却有许多在海外的专家学者毅然放弃优越的生活待遇，举家回国投奔到祖国的社会主义建设中来。他们不畏艰难困苦，在各行各业，为国家、为人民做出了巨大贡献。半个多世纪以来，在党和政府的领导下，我国发生了翻天覆地的变化。社会越来越文明，越来越进步。这是世人有目共睹的。如今，我们国家正处于经济转型的大改革时期，我们应让学生看到出现在我们面前的各种问题和矛盾也是暂时的。党和国家领导人率领全国各族人民在千方百计地清除大气中的雾霾时，也在大刀阔斧地和社会风气中的雾霾做斗争。党的十八届四中全会召开后，我们更应该坚信，不需多长时间我们就能在蓝天白云下生活，就能在透明、公正的社会环境中工作。作为社会工作者，作为负有传道授业重任的人民教师，要竭力唤醒那些困惑的、失去前进动力的学生的意识，启发他们，带领他们去深刻了解社会、认识社会，去探索人生的意义和生活的理想。要坚信天生我才必有用，金子到哪里都会发光。但扪心自问你是否有真才实学。你是金子还是废铁，我们可以实地调查一下。君不见，有多少毫无社会背景的莘莘学子，他们凭着一个坚定的信念，揣着一颗火热的心，走出了校门，走上了社会，迎着各种困难，去开拓，去创业，开辟了天地，做出了成绩。他们不靠父母，不怨天尤人，他们凭自己的才干，赢得了社会的赞誉。还是俞敏洪说得好：“遇到困难，变革自己。不要指望任何人，能挽救我们的只有我们自己”。这是他本人的切身体验，也是一切成功人士的人生态度。现在有些青年学生，他们喜欢分析每一种事实和现象，却过于匆忙地做出结论，特别是在社会关系的领域内，他们的情绪波动很大。有时表现得严肃、成熟，有时又不加节制地取乐胡闹，有时自信甚至夸大估计自己的才能，好像自己什么都会。有时却又妄自菲薄觉得自己毫无所知。所以，他们表现得浮躁、随意、轻狂或执着并且任性，不能沉下心来读书、钻研，常常不知天高地厚，还夸夸其谈。针对以上情况，教师不能厌恶，不能嘲讽，而要充满爱心，要深入到学生中去，进入他们的内心世界，视他们如亲人一样，和他们促膝谈心，对他们的一言一行进行细致观察，要把观察的结果转变成或体现为施加个别影响的方式和方法。教师不仅是教书，教学过程不单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同致力于道德的审美和社会政治的兴趣，我们每一个教师都要跟学生结合在一起。课堂是点燃学生求知欲和人生信念火把的第一颗火星，我们每个教师都应当对每一个体实施具体的影响。我们要发现他们的兴趣和爱好，鼓励他们，激发他们独一无二的个性，使其得到张扬与展现。在人生的征途中，要帮助他们认识世界，更要认识自己本身，要极大地挖掘他们潜在的能力，给他们自信，从而树立正确的人生目标，坚定信念，这就是给予正能量，这才能清除学生心海中的雾霾，看到前途的光明动力。 人们都说思想教育是一切工作的生命线，可教育是把死板教条的理论滔滔不绝地说教千遍，还是通过具体的实践教育来影响和改变学生，我想答案自然是后者。思想教育模式单一已经成为了大学教育中相对滞后的短板。教师要让学生在专业学习中去寻求实现人生价值的真谛，要争取学生热爱所学学科，要尽量唤起学生对学科的兴趣，使他酷爱自己的学科，从中学到真正有用的知识、技能。这是最起码的一步。专业实践教学是对大学生开展创新教育的良好契机。与课堂教学相比，实践教学的学习氛围更为宽松，实践性教学有利于学生对专业的认识、理解、应用和创新，只有实践性教学，才能锻炼自身的实践操作能力，才能培养观察力、理解力、判断力、记忆力和想象力。因此，实践教学的教师要实践创新能力培养的现代教育理念，加强学生主体性意识的培养，发挥学生的主体性作用，激发他们的积极性和创造性，进行创新性学习。例如，扬州大学的车辆工程专业是江苏省特色专业，具有良好的专业特点与科研实力，通过专业知识的传授，教师积极培养学生的创新与竞争意识，通过开展“周培源力学竞赛”、“大学生挑战杯”、“飞思卡尔智能汽车大赛”、“无碳小车”等专项比赛，大大激发了学生的学习热情，鼓励了学生的原创性和专业性，通过学科竞赛，大多数学生表现得阳光、上进。扬州大学车辆工程专业的教师认为，专业实践教学是培养学生专业信念、团队意识、意志品质、艰苦奋斗精神的有效平台。专业实践教学直观、感性，师生共同参与、亲密接触，容易建立融洽和谐的师生关系，形成良好的互动氛围；通过鼓励学生互帮互助，相互关心，有利于培养协作精神；通过介绍相关科学家的科学态度和奉献精神，启发其科学精神的养成，讲述历史名人、英雄的故事，可以使学生在润物无声中接受爱国主义教育。在专业教学实践中，鼓励学生质疑、提问、假设，培养学生敏锐的观察力、准确的判断力、丰富的想象力，形成畅所欲言和以发现创造为荣的良好学习氛围；激发学生的探索精神和创造灵感，培养学生实事求是、崇尚真理的品格；引导学生树立坚定的专业信念、坚强的意志品质和艰苦奋斗精神。例如，在组织参加“飞思卡尔智能汽车大赛”活动中，学生们从车身布置、控制电路设计、驱动力实现、转向控制等方面刻苦钻研；为了使摄像头能准确采集道路信息，他们从赛道材料的选择、室内灯光的布置，到摄像头在车上的安装位置等各个环节均一丝不苟，认真准备；他们相互协作，日夜奋战，终于完成了比赛作品，最终获得华东赛区的一等奖。
教师的工作有强烈的示范性，在实践教学中，学生更容易受到教师的世界观、人生观、价值观的影响。教师的敬业精神、学术水平、丰富经历、人格修养等都是宝贵的育人资源，这些在课堂教学中未必有机会充分发挥，我们在进行思想政治工作时，就一定要把工作重点放在养成学生良好价值观、世界观方面，把学生想的与学生做的结合起来，把我们想引导的与学生要做的结合起来。只有这样，思想政治工作才会在真正意义上起作用，才会对学生的健康成长有利。当然，教师首先自己要加强学习、进修，要不断提高自身的素质，这样才能得到学生的尊重和信任你，也才能建立坚定的信念，才能脚踏实地地学习钻研，才能积极参加和从事各种有意义的活动，才能真正清除心理雾霾，扬起青春的风帆，在社会的急流中勇敢前行。而作为教师，也才是合格的导航者。
参考文献：
[1]赵伟.加强和改进大学生思想政治教育工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2010.
[2]李可亭.论心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[D].长沙：湖南师范大学，2010.
[3]谢智星.“风险社会”视阈下的高校思想政治教育[D].兰州理工大学，2011.