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物理学是一门以实验为基础的自然学科,与日常生活密切相关.教师在教学过程中要充分利用物理实验教学这个平台,才能够使学生更好地学习物理学科的知识.然而教师在教学中常常只重视实验过程和结果,忽视了让学生从根本上理解产生实验现象的原因和发生相互作用的原理.实验原理是物理实验的基础,新课程标准中对高中物理实验教学提出了明确的要求,即要求中学生达到“完成和设计实验的能力”.由此可见,教师不仅要向学生传授知识和
随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师意识到,当今知识经济日新月异,学生主动地获取知识、应用知识,解决问题的学习活动,是学生探究、创新精神逐渐培养的过程.马克思说:“主体性是人的最本质属性.”以人为本的主体教育教学,要求我们始终以全体学生为主体,充分发挥学生的主体作用,培养学生自觉动手、动脑的主体意识,关注开发人的智力和潜能,不断挖掘人的创造精神,把重视人的自身发展与社会发展和谐统一起来. 若
校园文化是一所学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现.积极、健康、向上的教育环境和校园文化,对学生健康成长能够产生巨大的影响,对提高学
在新课程教育下,实验探究显得尤为重要,它是促进学生学好物理的有效方式,是培养学生创新精神与探究能力的有效途径,更有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。实验探究能力主要包括:(1)提出问题和提出猜想的能力;(2)制定计划、实施实验和处理信息的能力;(3)科学解释、评价与得出结论的能力;(4)交流和合作的能力。实验探究能力的提高是当今实验教学的重点,那么在实际教学中该如何有效地的培养学生的这个能力呢
《海蒂》是妈妈小时候非常爱读的书,如今,妈妈把这本书推荐给了我,我被小海蒂的故事深深地吸引和感动了。
2007年高考英语浙江卷中单项选择题部分的第16小题如下:—He got his first book published.Itturned out to be a best seller.—When was_____?—_____was in 2000 when he
多媒体教学手段具有变远为近、变繁为简、变难为易、变静为动、变抽象为具体、信息量大等特点.目前已成为广大教师不可缺少的辅助教学手段.特别是物理教学中,它更利于打破时空和课堂条件的限制,很便利地揭示物理现象的内部发展变化规律,使一些抽象的、不易看到的事物直观地显示出来.现行教学用书为物理教师配发了配套光盘,网络上各种教学课件的推广也为电化教学提供了极大方便.但在使用过程中,部分教师却用它来代替物理实验