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在新一轮高中历史课程改革中，倡导教师教学方式的改变，为学生主动学习、自主学习创造前提，在这样的背景下，高中历史教师对课堂提问更加重视。在听取各级各类的公开课、评优课、展示课后，笔者发现高中历史教师的课堂提问确实有了很多可喜的变化，但在教师提问的主体、问题的次数、问题的针对性和启发性等方面还存在许多不足。