【摘 要】
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随着中国教育的不断向前发展，传统式德育教育模式已无法满足现代化德育教育需求。“幸福教育”作为一种全新的德育教育n方法，将其合理科学应用于班主任德育工作开展中，不仅能拉近师生间的距离，构建新型“亦师亦友”关系，还能大大提高德育工作成效，n让小学生在班主任的带领下身心健康和谐发展。本文就结合小学班主任德育工作经验，谈谈“幸福教育”在小学班主任德育工作中的实施策n略，以供同行教师参考。
【机 构】
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浙江省杭州市钱塘区文清小学 浙江杭州 310018
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随着中国教育的不断向前发展，传统式德育教育模式已无法满足现代化德育教育需求。“幸福教育”作为一种全新的德育教育n方法，将其合理科学应用于班主任德育工作开展中，不仅能拉近师生间的距离，构建新型“亦师亦友”关系，还能大大提高德育工作成效，n让小学生在班主任的带领下身心健康和谐发展。本文就结合小学班主任德育工作经验，谈谈“幸福教育”在小学班主任德育工作中的实施策n略，以供同行教师参考。
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