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课程改革对教学的意义日益显示出来，对人才的培养更有了新的起色。语文教学是实现课程改革的前头兵，走进课程改革，构建新型语文教学课堂环境，是语文教师利己利人的责任，我深深领悟这中的真谛，积极探索实践，有了不小的体会。
一、点燃激情，打造阳光课堂
语文是生命信息的载体，有情感的诗化，能滤去尘俗杂念，导引人生航向，携青少年走进灵动光彩的世界。教师用激昂的情绪感染学生，燃起学生的学习兴趣，打造充满活力的课堂，是我在新课程下对做好语文教学的更高追求，也就转向了教学的生动活泼。远离了死板的说教，乏味的讲解，让语文课不再有学生的昏昏欲睡，这样的氛围使学生心向教学，思维活跃，想象丰富，课堂不再是一潭死水，创新精神还得到了培养。学生说我的语文课阳光灿烂，我则感谢是新课程使我工作受到欢迎。没有激情就没有灵感的迸发，就失去了语文的灵魂，是的，我体会到了，我的学生告诉我了，那我一定会在今后的事业上再接再厉，时时点燃学习语文热情的火把，增添学习中思维的催化剂，开启心智，培育桃李芬芳。情绪影响学生，课堂我不再把疲惫忧伤展露出来了，奋发的劲头走进课堂，微笑、活力、激情带给学生，同时还加进了对学生的关切爱惜，学生因我而愉悦，兴奋，学习总有事半功倍。
我觉得新课导入不容忽视，是每一次课前都精心设计导语，万事重在开头，导语精练、优美、有感染力是激起情感波澜的灵丹妙药，是点燃如火热情的智慧火花，不但能使学生佩服欣喜，更有耳目一新。
比如教学普希金的诗《假如生活欺骗了你》，我是这样导入的：搭上生命的列车，我们就不能阻止前行的脚步，站在青春的路口，静静凝望，前方的道路有鲜花也有荆棘。看看走过的那截路，印记着无数次的跌倒和爬起，人生道路就是这样，有绿洲也有沙漠，有鸟语花香也有风吹雨打，一路走来，我们之所以能用阳光驱散阴霾，是因为我们怀揣“忧郁的日子总会过去，快乐的日子就要来临”。那就让我们坦然地面对生活吧，哪怕它曾经欺骗了自己。如此诗意而富有激情又充满哲理的导入，怎能不激起学生学习的热情，怎能不唤起他们内心深处的渴求！再在教学的过程中以情感铺垫，产生的共鸣使课堂洋溢着教学的幸福与甜蜜。
二、搭建平台，展示自我特长
语文是多元的，语文课堂也应该是丰富多彩的。培养学生的多种能力和综合素质，是语文课改的要求，既不能重能力忽视了知识，影响了升学成绩，也不能重知识轻视了能力，影响素质的真正提升。知识能力同等重要使学生综合得益谈何容易。为了培养学生的基本能力和良好的素质，并将其转化为学习文化知识的内动力，语文课上，我为学生搭建了锻炼的平台，创造了展示自我的机会，让他们收获成功，感受快乐，增强自信。语文课上，为了学得生机勃勃我进行了多种多样的活动，单元的综合活动，每天课前三分钟口语训练，成了我语文课的两大亮点，给语文课增添了新的活力。特别是每天课前三分钟口语训练，形式多样，内容丰富，充分发挥了学生的特长。那精彩的表演，动人的故事，出色的朗诵，声情并茂，同学日益出色的表现我是心里格外地欢喜，其他同学呢，时时引发啧啧赞叹，阵阵掌声。课前三分钟口语训练成了我语文课亮丽的一道风景，也成了大多数同学的期待，培养了的能力，提高了素质，增添了活力，展示了自我，这样的平台怎不受人欢迎。
三、提供空间，营造和谐氛围
语文课前的口语训练是一个展示自我的平台，那么，学习新知的课堂便有放飞心灵的蓝天。积极互动、充满活力的课堂离不开灵活多样的学习。语文学习有时需要独立思考，有时需要共同讨论，合作探究，因此，课堂上就要为学生营造和谐宽松的学习氛围，提供开阔的与创造的空间，让学生无拘无束地思考,自由轻松地交流与合作，实现超越的结果。让思维活起来，让心情动起来，在双边活动中比翼齐飞，共收教与学的双重喜悦。如何激发学生独立学习、勇于探究的热情，使之迸发出智慧的火花，做个性化学习的创新者呢？我时刻铭记学生不是接受知识的容器，需要教师为他们点燃导航的火把，因而我的课堂重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生有积极、活泼、向上的追求，再求展示自我，放飞心灵,自由的翱翔。
语文课不是简单地阅读，让学生在思维的王国游刃有余并不简单，尊重学生富有创见的思考学生则敢于大胆提出问题，讨论问题，发表意见和看法，有时认识不统一则允许学生各抒己见，争得面红耳赤也不要顾虑，下课铃声响则挤时间继续。学生思维得以最大地抒发，问题将弄个水落石出，思考将丰富深入，乐莫大也。燃起探求新知的欲望，把语文的空间拓展，活水引入了课堂，积极向上、轻松和谐的学习氛围就在其中。
四、播撒爱心，铺就成长之路
没有爱就没有教育，我说没有爱就没有语文教学。语言是打开学生心灵奥妙的钥匙，是表达思想的至高无上的工具，离开了爱就无助于充分地聆听学生，教学就容易陷入一言之中，背离课改。爱学生是建立新型师生关系的前提，是新课程要求下的必然选择，尊其师信其教，是不变的真理。要用真诚关爱学生，走进他们的心灵，做他们的良师益友，就有才学的更上一层楼。
教师把工作定位在爱学生上是做好教育教学的必然，知识能力品质都令学生肃然起敬工作自有得心应手，学生回报的是刻苦以求，值得做好。
语文教学课改的道路上，积极乐观主动地探索，用全部的爱心做事业的动力，为学生搭建成功的平台，助他们放飞梦想，有事业的柳暗花明！
一、点燃激情，打造阳光课堂
语文是生命信息的载体，有情感的诗化，能滤去尘俗杂念，导引人生航向，携青少年走进灵动光彩的世界。教师用激昂的情绪感染学生，燃起学生的学习兴趣，打造充满活力的课堂，是我在新课程下对做好语文教学的更高追求，也就转向了教学的生动活泼。远离了死板的说教，乏味的讲解，让语文课不再有学生的昏昏欲睡，这样的氛围使学生心向教学，思维活跃，想象丰富，课堂不再是一潭死水，创新精神还得到了培养。学生说我的语文课阳光灿烂，我则感谢是新课程使我工作受到欢迎。没有激情就没有灵感的迸发，就失去了语文的灵魂，是的，我体会到了，我的学生告诉我了，那我一定会在今后的事业上再接再厉，时时点燃学习语文热情的火把，增添学习中思维的催化剂，开启心智，培育桃李芬芳。情绪影响学生，课堂我不再把疲惫忧伤展露出来了，奋发的劲头走进课堂，微笑、活力、激情带给学生，同时还加进了对学生的关切爱惜，学生因我而愉悦，兴奋，学习总有事半功倍。
我觉得新课导入不容忽视，是每一次课前都精心设计导语，万事重在开头，导语精练、优美、有感染力是激起情感波澜的灵丹妙药，是点燃如火热情的智慧火花，不但能使学生佩服欣喜，更有耳目一新。
比如教学普希金的诗《假如生活欺骗了你》，我是这样导入的：搭上生命的列车，我们就不能阻止前行的脚步，站在青春的路口，静静凝望，前方的道路有鲜花也有荆棘。看看走过的那截路，印记着无数次的跌倒和爬起，人生道路就是这样，有绿洲也有沙漠，有鸟语花香也有风吹雨打，一路走来，我们之所以能用阳光驱散阴霾，是因为我们怀揣“忧郁的日子总会过去，快乐的日子就要来临”。那就让我们坦然地面对生活吧，哪怕它曾经欺骗了自己。如此诗意而富有激情又充满哲理的导入，怎能不激起学生学习的热情，怎能不唤起他们内心深处的渴求！再在教学的过程中以情感铺垫，产生的共鸣使课堂洋溢着教学的幸福与甜蜜。
二、搭建平台，展示自我特长
语文是多元的，语文课堂也应该是丰富多彩的。培养学生的多种能力和综合素质，是语文课改的要求，既不能重能力忽视了知识，影响了升学成绩，也不能重知识轻视了能力，影响素质的真正提升。知识能力同等重要使学生综合得益谈何容易。为了培养学生的基本能力和良好的素质，并将其转化为学习文化知识的内动力，语文课上，我为学生搭建了锻炼的平台，创造了展示自我的机会，让他们收获成功，感受快乐，增强自信。语文课上，为了学得生机勃勃我进行了多种多样的活动，单元的综合活动，每天课前三分钟口语训练，成了我语文课的两大亮点，给语文课增添了新的活力。特别是每天课前三分钟口语训练，形式多样，内容丰富，充分发挥了学生的特长。那精彩的表演，动人的故事，出色的朗诵，声情并茂，同学日益出色的表现我是心里格外地欢喜，其他同学呢，时时引发啧啧赞叹，阵阵掌声。课前三分钟口语训练成了我语文课亮丽的一道风景，也成了大多数同学的期待，培养了的能力，提高了素质，增添了活力，展示了自我，这样的平台怎不受人欢迎。
三、提供空间，营造和谐氛围
语文课前的口语训练是一个展示自我的平台，那么，学习新知的课堂便有放飞心灵的蓝天。积极互动、充满活力的课堂离不开灵活多样的学习。语文学习有时需要独立思考，有时需要共同讨论，合作探究，因此，课堂上就要为学生营造和谐宽松的学习氛围，提供开阔的与创造的空间，让学生无拘无束地思考,自由轻松地交流与合作，实现超越的结果。让思维活起来，让心情动起来，在双边活动中比翼齐飞，共收教与学的双重喜悦。如何激发学生独立学习、勇于探究的热情，使之迸发出智慧的火花，做个性化学习的创新者呢？我时刻铭记学生不是接受知识的容器，需要教师为他们点燃导航的火把，因而我的课堂重在启发，贵在引导，妙在点拨，让学生有积极、活泼、向上的追求，再求展示自我，放飞心灵,自由的翱翔。
语文课不是简单地阅读，让学生在思维的王国游刃有余并不简单，尊重学生富有创见的思考学生则敢于大胆提出问题，讨论问题，发表意见和看法，有时认识不统一则允许学生各抒己见，争得面红耳赤也不要顾虑，下课铃声响则挤时间继续。学生思维得以最大地抒发，问题将弄个水落石出，思考将丰富深入，乐莫大也。燃起探求新知的欲望，把语文的空间拓展，活水引入了课堂，积极向上、轻松和谐的学习氛围就在其中。
四、播撒爱心，铺就成长之路
没有爱就没有教育，我说没有爱就没有语文教学。语言是打开学生心灵奥妙的钥匙，是表达思想的至高无上的工具，离开了爱就无助于充分地聆听学生，教学就容易陷入一言之中，背离课改。爱学生是建立新型师生关系的前提，是新课程要求下的必然选择，尊其师信其教，是不变的真理。要用真诚关爱学生，走进他们的心灵，做他们的良师益友，就有才学的更上一层楼。
教师把工作定位在爱学生上是做好教育教学的必然，知识能力品质都令学生肃然起敬工作自有得心应手，学生回报的是刻苦以求，值得做好。
语文教学课改的道路上，积极乐观主动地探索，用全部的爱心做事业的动力，为学生搭建成功的平台，助他们放飞梦想，有事业的柳暗花明！