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新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。为学生创设快乐的学习环境，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率，达到预想的学习目的。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习。
一、树立主体意识，培养学生学习思想品德的兴趣
八年级“老师伴我成长”一课中提到传统的师生关系是学生把老师可做权威、管理者，而学生是接受者被管理者，这是长期以来老师教学生学的结果。学生主体作用的发挥往往很不理想，学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。所以要求政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。
二、创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生学习思想品德的兴趣
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。教师首先要转变角色，新型师生关系要求教师起组织者、引导者、参与者的角色。相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见,激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
三、形式多样的活动，激发学生学习思想品德的兴趣
1、通过收集故事和举行辩论赛激发学习兴趣。将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。例如：在讲八年级上册第六课《网络交往新空间》一课时，我先让同学收集身边跟网络有关的人和事，边讲课边把同学们收集的故事插入，这一单元学完后，我又组织同学们进行了一场辩论赛，让他们自己论证网络的利与弊，通过这一系列活动既提高了他们的学习兴趣又充分体现了学生的主体作用。本单元的学习，同学们情绪高涨收到了良好的效果。在期末考试中，与本单元有关的习题学生普遍得到了高分。
2、使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲八年级上册第一课《爱在屋檐下》一课时，先播放歌曲《我想有个家》，紧接着提问大家刚才歌曲中的“我”唱着想要有个家，想要有个什么样的家?有人为什么明明有家却不想回家？你认为究竟什么是家？同学们立刻展开讨论，争先恐后回答。这样一堂课就在大家的激情讨论中开始了。
3、通过课前演讲导入新课。为了训练学生的语言表达能力及收集整理信息的能力，我每堂课前都要求学生为大家讲一个小故事或笑话。七年级刚开始时同学们紧张语言不流畅，一学期下来、一学年下来我收到了良好效益，学生不仅爱上了演讲对政治的兴趣也有很大提高。而且可以为八年级的辩论赛奠定坚实的基础。
四、实施情感教学，激发学生学习思想品德的兴趣
教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。我所在的仁和中学地处国家级贫困县永胜县境内，又是永胜县的半山区学校，绝大部分学生来自贫困家庭，学习对他们来说来之不易，学校的老师都了解学生的情况都为了学生努力工作。有个七年级班主任老师为了详细掌握好班上的每个学生情况坚持工作了一天，结果累倒在讲台上。结合老师的行为我及时引得我班同学感情上的共鸣，让他们对老师有了更新的认识，让他们知道要好好学习来感恩父母和老师。及时做到用感情激发学生的学习兴趣。
作为一名政治教师，应具有高尚的道德情操、完美的人格。如果政治老师的师德与学生的期望相去甚远，甚至背道而驰，学生就会对政治课内容的科学性、可信性产生怀疑。坚信思想政治课对人的全面发展的重要作用，从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。
总之，教学实践告诉我们，授人以鱼，不如授人以渔。在培养了学生学习兴趣的基础上，我们还要教会学生学习的方法，才能让学生成为课堂的真正主宰者。从而让学生由“要我学”变为“我要学”最后变成“我会学”、“轻松学”。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们政治教师只要肯下苦功，启迪真理的钥匙一定会掌握在我们手中，我们的教学一定会感动学生，从而实现对学生进行思想品德教育的真正目的。
一、树立主体意识，培养学生学习思想品德的兴趣
八年级“老师伴我成长”一课中提到传统的师生关系是学生把老师可做权威、管理者，而学生是接受者被管理者，这是长期以来老师教学生学的结果。学生主体作用的发挥往往很不理想，学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。所以要求政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。
二、创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生学习思想品德的兴趣
在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。教师首先要转变角色，新型师生关系要求教师起组织者、引导者、参与者的角色。相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见,激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。
三、形式多样的活动，激发学生学习思想品德的兴趣
1、通过收集故事和举行辩论赛激发学习兴趣。将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。例如：在讲八年级上册第六课《网络交往新空间》一课时，我先让同学收集身边跟网络有关的人和事，边讲课边把同学们收集的故事插入，这一单元学完后，我又组织同学们进行了一场辩论赛，让他们自己论证网络的利与弊，通过这一系列活动既提高了他们的学习兴趣又充分体现了学生的主体作用。本单元的学习，同学们情绪高涨收到了良好的效果。在期末考试中，与本单元有关的习题学生普遍得到了高分。
2、使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲八年级上册第一课《爱在屋檐下》一课时，先播放歌曲《我想有个家》，紧接着提问大家刚才歌曲中的“我”唱着想要有个家，想要有个什么样的家?有人为什么明明有家却不想回家？你认为究竟什么是家？同学们立刻展开讨论，争先恐后回答。这样一堂课就在大家的激情讨论中开始了。
3、通过课前演讲导入新课。为了训练学生的语言表达能力及收集整理信息的能力，我每堂课前都要求学生为大家讲一个小故事或笑话。七年级刚开始时同学们紧张语言不流畅，一学期下来、一学年下来我收到了良好效益，学生不仅爱上了演讲对政治的兴趣也有很大提高。而且可以为八年级的辩论赛奠定坚实的基础。
四、实施情感教学，激发学生学习思想品德的兴趣
教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂，震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。我所在的仁和中学地处国家级贫困县永胜县境内，又是永胜县的半山区学校，绝大部分学生来自贫困家庭，学习对他们来说来之不易，学校的老师都了解学生的情况都为了学生努力工作。有个七年级班主任老师为了详细掌握好班上的每个学生情况坚持工作了一天，结果累倒在讲台上。结合老师的行为我及时引得我班同学感情上的共鸣，让他们对老师有了更新的认识，让他们知道要好好学习来感恩父母和老师。及时做到用感情激发学生的学习兴趣。
作为一名政治教师，应具有高尚的道德情操、完美的人格。如果政治老师的师德与学生的期望相去甚远，甚至背道而驰，学生就会对政治课内容的科学性、可信性产生怀疑。坚信思想政治课对人的全面发展的重要作用，从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。
总之，教学实践告诉我们，授人以鱼，不如授人以渔。在培养了学生学习兴趣的基础上，我们还要教会学生学习的方法，才能让学生成为课堂的真正主宰者。从而让学生由“要我学”变为“我要学”最后变成“我会学”、“轻松学”。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。我们政治教师只要肯下苦功，启迪真理的钥匙一定会掌握在我们手中，我们的教学一定会感动学生，从而实现对学生进行思想品德教育的真正目的。