【摘 要】
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《数学课程标准》将“评价标准”从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能.反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式.反思是一个能动、审慎的认知加工过程.学生认知从
【机 构】
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051530,河北省赵县新寨店镇肖庄中心小学
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《数学课程标准》将“评价标准”从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能.反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式.反思是一个能动、审慎的认知加工过程.学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中,而不是传递的结果,这就是反思.反思,可以使学生从旁观者成为参与者,使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学、运用数学、创造数学.
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