【摘 要】
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摘要：随着社会科技的发展，信息智能化的来临，人们越来越注重挖掘青少年的学习潜能，培养社会发展的有用之才。项目式教学顺应时代的变化，在教师的引导下共同完成整个项目活动，并使学生在参与的过程中来培养学生的综合能力。在高中化学学习中，教师结合高中化学教学课堂现状，在教学课堂中引入项目式的教学方式，促使学生有效的将知识掌握和理解，从而在不断地的学习中提高学生的化学学习能力。关键词：项目式教学;高中化学教学;应用策略引言：项目式教学是融合并发展学生学科素养的有效途径，也在高中化学中起到了重要的作用。化学教师将一个能
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摘要：随着社会科技的发展，信息智能化的来临，人们越来越注重挖掘青少年的学习潜能，培养社会发展的有用之才。项目式教学顺应时代的变化，在教师的引导下共同完成整个项目活动，并使学生在参与的过程中来培养学生的综合能力。在高中化学学习中，教师结合高中化学教学课堂现状，在教学课堂中引入项目式的教学方式，促使学生有效的将知识掌握和理解，从而在不断地的学习中提高学生的化学学习能力。
关键词：项目式教学;高中化学教学;应用策略
引言：项目式教学是融合并发展学生学科素养的有效途径，也在高中化学中起到了重要的作用。化学教师将一个能够进行独立学习的项目交于学生，学生通过项目的内容，进行知识的搜集和思考，从而确定最终的方案，在进行学习的过程中，都有学生自主的进行操作，从而熟悉过程中的每一个环节。项目式教学充分的显示了以学生为学习主体，将理论与实践融合为一体，促使师生共同完成项目，从而共同促使师生进步。
一、高中化学教学现状
因为有些教师思想顽固不懂的灵活变通，在教学中依然延续着以往的教学放式，在课堂上手拿课本侃侃而谈，学生在讲台下被动的接受着化学知识内容。也不注重学生是否掌握了化学知识。学生如果长期在这种教学环境下学习，会到导致学生的积极性降低，最终抵觸对高中化学知识的学习。随着信息发展，信息技术应用不断壮大，也在社会发展的需求下，引入了教学课堂，信息技术能够通过自身的优势展示和帮助学生提高化学知识知识，但是有些高中化学教学信息技术低下，认为信息技术并不是重要的学习重点，所以也不进行学习和应用，从而导致学生在进行化学知识学习时，感觉课堂枯燥乏味，从而不能有效的提升学生的化学学习。还有些教师在进行化学教学时，只注重对理论知识的灌输，并不主动通过适合的教学方式来进行实践操作，导致了学生不能培养学习意识和学习能力，从而不能促使学生有效的掌握化学知识内容。
二、项目式教学在高中化学教学中的应用策略
（一）以学生为项目主体，开展小组合作学习
随着教育行业的改革发展，在课堂上以学生为学习主体已经成为了现代教学的重要教学理念。所以在高中化学教学中，必须要摒弃不好的教学理念，改变落后的教学方法，真正的以学生为学习主体，来开展教学内容，从而促使学生在进行项目式内容知识探索时，以小组合作的方式，思考、分析、探讨。从而深入教学内容中开展项目合作教学。例如：在学习高中化学教学内容《铁及化合物》一课时，教师为了学生了解铁和化合物的主要性质，从而通过小组合作的方式，对内容知识进行项目式的教学，从而使学生理解它们子啊生产和生活中的应用，通过对铁及化合物的进行思考、分析和探讨的实验探究，从而理解了Fe的物理性质和化学反应，并认识Fe3+的氧化性和鉴别方式，从而掌握了Fe2+和Fe3+之间的转换。
（二）明确教学学习目标，培养学生自主能力
在高中化学教学中，教师引导学生通过小组合作的形式来开展项目式的教学方式，从而调动学生的学习兴趣，还能使学生产生主动的参与意识。教师根据学生不同的接受能力，进行不同的教学教育，从而使学生在高中教育教学中培养自身的学习能力和对知识的探究欲望，从而提升了学生的化学水平。例如：在学习高中化学教学内容《金属材料》一课时，教师在进行化学课堂的教学中，通过小组合作的方式，对项目式教学内进行学习目标确认，从而使学生明确了教学目标，使学生对金属物质的物理性质和用途进行了深入的学习，从而体会到学习的重要性，并培养了学生的自主学习能力。
（三）创设项目教学情境，营造良好学习氛围
高中化学是一门学习难度较大的学科，而物理知识也是非常抽象，如果教师在教学中不懂的变通教学方式，依然延续着以往的教学方式，从而使学生感觉到化学枯燥、乏味，使学生对化学知识学习感到厌烦，从而对化学学科学习产生抵触。因此，学生可以通过教师结合教学内容，创设出适合内容知识学习的教学情境，调动学生学习积极性，为学生学习化学营造良好的学习氛围。例如：在学习高中化学教学内容《铁及其化合物的性质》一课时，教师通过实验教学，为学生创设了项目教学情境，使学生通过实验的方式，进行实验观察，从而正确的描述实验的现象，理解铁于化合物的重要性质，从而为学和是哪个营造了良好的学习氛围，通过学生亲自动手探究实验，提高学生自身的实验操作能力和观察能力。
三、结束语
综上所述，为了使学生拥有学习意识，跳学生能力，高中化学教师通过运用项目式教学法提高学生的化学素养，提升学生化学学习和应用能力。在教学课堂上，以学生为项目主体，通过小组合作的方式，不仅培养了学生拥有了集体意识，又使学生拥有的学习的意识。在明确了教学学习目标后，教师通过运用独立的项目使学生进行分析、探讨、设计等进行一些流程学习，从而通过自主操作，动手实践，培养学生自主学习能力。在教学课堂上，教学为使学生更好的进行化学知识的学习，通过创设项目，创建教学情境，使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而在营造的良好学习氛围中，探索化学知识内容，提高学生化学综合能力。
参考文献
[1]周蕾. 基于项目式学习的高中化学教学的设计与实施[D].云南师范大学，2020.
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