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判断题具有很高的学习价值,能提升学生的学习兴趣,纠正学生对高中生物学概念的理解偏差,帮助教师实现分层教学,有利于学生构建完整的知识网络。对于判断题的学习,教师可随堂进行,采取“开火车”等方式对判断题进行变式训练,从而促进学生学习。本文将对高中生物判断题的学习价值及学习策略展开探讨。
高中生物判断题的学习价值及学习策略研究
【摘 要】
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判断题具有很高的学习价值,能提升学生的学习兴趣,纠正学生对高中生物学概念的理解偏差,帮助教师实现分层教学,有利于学生构建完整的知识网络。对于判断题的学习,教师可随堂
【机 构】
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甘肃省平凉市泾川县第三中学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2019年10期
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