【摘 要】
:
“一流本科专业建设”是新时代高等教育发展的重要战略安排,对经济学专业人才培养目标提出了更高要求,也对经济学专业向应用型转型提出了新的挑战。实践教学对提高人才培养质量具有举足轻重的作用,面对经济学专业实践教学体系存在的问题,应立足专业特色,通过深化产教融合模式、优化实践教学师资队伍、强化实践教学平台建设以及学生创新能力培养等方式,打造有利于一流经济学专业建设的多元化实践教学体系。
【基金项目】
:
2020年度黑龙江省高等教育教学改革一般项目:“‘一流经济学专业建设’背景下的实践教学体系建设研究”(SJGY20200374); 2020年度哈尔滨师范大学博士科研启动基金项目:“马克思《资本论》中关于财富分配理论的研究”;
论文部分内容阅读
“一流本科专业建设”是新时代高等教育发展的重要战略安排,对经济学专业人才培养目标提出了更高要求,也对经济学专业向应用型转型提出了新的挑战。实践教学对提高人才培养质量具有举足轻重的作用,面对经济学专业实践教学体系存在的问题,应立足专业特色,通过深化产教融合模式、优化实践教学师资队伍、强化实践教学平台建设以及学生创新能力培养等方式,打造有利于一流经济学专业建设的多元化实践教学体系。
其他文献
晚期梁漱溟尝试通过儒家思想与马克思主义的结合解决他早期文化观中关于中国现代化的两难问题。由此梁漱溟实际上建构了一种“儒家马克思主义”,即儒家思想框架下的对于马克思主义的阐释。首先,儒家思想与马克思主义同属于文化第二路向,因此有两相结合、会通的可能性;其次,只有通过与经历了现代化的第二路向文化即马克思主义相结合,前现代的儒家思想才能真正实现现代化;最后,儒家“仁”的思想可以作为批判西方现代化问题的道
为研究钢筋混凝土结构构件的低碳设计方法与影响因素,以碳排放量和造价为指标,采用基于离散变量的双目标遗传算法实现了混凝土框架柱的截面优化设计,并通过参数分析,研究了材料强度、轴压比、偏心距以及抗震等级对框架柱碳排放水平的影响规律。结果表明:采用高强度纵筋具有较好的低碳与经济效益,而混凝土强度等级对框架柱最优碳排放量的影响较小,但可适当采用较高强度混凝土以节约经济成本;当轴压比一定时,碳排放及造价优化
物联网产业的发展要求物联网工程专业教育随之调整,在分析实践教学对物联网工程专业重要性的基础上,针对物联网工程专业实践教学不足问题,从构建累进式实践教学体系、多课程协同的实践授课体系、教产协同育人平台、以赛促学的实践训练模式及课程思政化全覆盖等几个方面,探索应用型物联网工程专业实践教学改革,以提升物联网应用型人才创新能力和实践技能的培养效果。
<正>精致惬意、地广人稀的露营地似乎成了疫情下户外爱好者的最优选择“每一块绿地上,都有一顶帐篷。”今年“五一”期间,露营画面刷爆了朋友圈,露营话题也一度位居各大社交平台榜单前列。疫情之下,出行半径缩小,城市人群对“山系生活”的向往达到了顶峰。带上家人,叫上三五好友,远离城市车水马龙的喧嚣及钢筋水泥的拥堵,与大自然来一场亲密接触——孩子们在广阔的空间自由奔跑,大人们围坐在蛋卷桌前聊着家常。这时,
改革开放四十年,是中国城市产业和城市快速融合发展的四十年。近年来,城镇化发展路径已由过去的产业或城市单一增长逐步向复合型功能性城镇化方向发展。特别是21世纪以来,中国的经济逐步向以高新科技产业为主导的产业升级过渡,产业新城(城市新区)成为未来中国经济内循环的重要空间载体。邢东新区作为首批入选国家级产城融合示范区的城市之一,经历了城乡二元经济过渡期、大规模城市基础设施投资拉动期和高新科技产业培育期等
新农科建设背景下园林专业实践教学方式急需转变,以满足社会对专业人才的需求。以延安大学园林专业为例,围绕新农科建设使命和目标,构建了地方高等院校园林专业以思想素质和专业素养提高、专业知识和技能提升、专业实践和应用能力增强、学科交叉和创新能力培养为核心的实践教学目标,提出了基础理论和专业训练、专业实习见习、生产劳动实践、创新创业和毕业训练等4大实践教学模块,包括思政课程实践、专业认知、实习见习、社会劳
<正>“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”是三年级上册第一单元的语文要素。要想落实本单元语文要素,首先需要明确“新鲜感”是什么意思,什么样的词语和句子可以称之为有新鲜感的词句,为什么在阅读时要关注有新鲜感的词句,关注有新鲜感的词句有哪些方法,解决了这些问题,语文要素才能在课堂中真正得到有效落实。经过思考,学生明白在阅读中遇到的陌生事物、新奇的表达或者是具有独特的情感和寓意的语言都可以称之为有新鲜感
高职院校承担着为社会输送高质量的专业技术人才的重任。在创新型经济发展背景下,高职院校面临着新的教育改革,对于高职教师的专业发展要求更是进一步加强,而以往传统的运作模式中存在很多阻碍教师专业发展的因素,再加上高职学校发展中的固有困难,使得如今高职教育对专业技术人才的教育质量受到严重影响。因此,文章对此展开研究,并提出相应的策略。
立足新工科建设的成果导向教育理念,文章提出了“多元融合、分层递进”式电子信息类专业实践教学体系,并就实践教学体系内课程的教学内容、教学方法和监控评价体系进行了宏观研究。教学证明,该实践教学体系适用于新工科背景下的应用型本科电子信息专业,有利于培养适应经济社会发展和电子信息行业需求的创新型人才。